热门教师学习心得体会范本集合.doc

热门老师学习心得体会范本集合【热门】老师学习心得体会范文集合5篇我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是WTT的老师学习心得体会5篇，希望大家可以喜欢。老师学习心得体会 篇1学了新课程背景下的有效课堂教学策略这篇文章，我对教育改革有了新的认识。教育必需要以学生开展为本。根底教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有很多学生厌学现象，作为老师的我们不能不作为重中之重的问题来考虑。通过学习有效老师，深有感触，觉得应从一下几方面努力工作。1、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不应有的干预，与家长、同学、老师发生矛盾，尤其是当和老师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。2.对学生的期不要太高有的学生是因为老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有到达预期目的而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听老师所教的课程了。3.真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作那么，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4、老师要讲究课堂管理的技巧有的学生是因为老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为标准，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就成心进步嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚刚老师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候老师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的老师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。5、老师要幽默有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的老师6、老师要讲究对学生评价的方法评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否认评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进展攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。老师学习心得体会 篇221世纪是以知识为主要资，以知识和技术创新频率不断加快、社会深入变革为主要特征的时代。老师要为这个时代培养全面开展的、具有创新精神和理论才能的人才，至少应具备以下几种核心才能：一是终身学习的才能。随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化，老师必须具有终身学习的才能，才能不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能不断更新自己的知识、才能或素质构造，才能适应不断变化的教育、社会和时代，才能不断创新教育以满足人和社会开展的需要。二是反思教育的才能。21世纪，随着社会、经济的急遽变革，教育改革将更加频繁、广泛和深入，老师将面对各种新的教育思想、资、形式、过程、手段与方法，因此要求老师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备可以分析p 、讨论、评估和改变其教育思想与教育理论的才能。教育的根本问题不仅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“为什么教”。因此老师必须考虑各种教育行为的社会与个人后果以及伦理背景，给教育以终极关心。三是基于网络资教育的才能。因特网的飞速开展与广泛应用使教育和学习的数字化生存成为可能。21世纪网络技术将有更大的开展，网络资将更加丰富，人类创造的最新资也将以最快捷最优先的方式上网储存传播。谁不学会基于资的学习，谁就将成为文盲。而老师那么应成为学生基于资学习的引导者、辅导者、促进者和合作者。四是激活创造性的才能。变革和创造将是21世纪人们生存和开展的根本方式。人类开展史说明，人的创造潜力是无限的。如同“芝麻开门”的暗语能翻开宝库一样，人的创造潜力必须通过激活才能变为现实的创造力。21世纪的教育必须将学生培养成为会创造之人，使他们通过一个个会创造的头脑和一双双会创造的手，创造出新的生活、新的时代和新的世界，这是教育的根本追求。因此，老师必须具有通过创造性教育培养学生的创造性人格、创新精神和激活学生创造性的才能。五是心理辅导的才能。可以意料，随着知识创新的加速和科学技术的突飞猛进，21世纪的社会竞争将日趋剧烈，同时，通过合作共同应对面临的各种严峻挑战也日益成为必然选择。面对剧烈竞争人们将承受宏大的心理压力，面向合作又要求人们能互相理解和支持。无论是竞争与合作都要求人们和谐相处。因此，老师必须具有心理辅导的才能，通过助人自助促进学生心理素质的进步亲和力：老师最根本的素质在学生评教中，我们发现，学术才能、教学程度与学生的满意程度并不一定成正比。有一位老师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人也常有研究文章见报，但学生评教满意率却很少能到达平均值，为此我们曾开过一个小型学生座谈会。学生反映，对该老师的教学方法、教学才能他们都能承受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话，总是居高临下、盛气凌人，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位老师之所以不受学生欢送、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。亲和力，词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力程度和才能”。老师亲和力的上下常常取决于他的性格特征，如有的人生来不爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱热闹，有的人具有丰富的幽默细胞等等。但亲和力又与“亲和动机”亲密相关，亲和动机强，例如迫切需要得到学生的友谊，得到他们的支持合作的老师，其亲和力就高；亲和动机弱，例如无视学生的存在，或把学生当作知识的容器，把自己的权利放在至高无上的地位等等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力又是与一个老师的教学观、学生观紧紧地联络在一起的。古人云：亲其师，那么信其道。老师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个老师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地考虑，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，假如老师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能实现教学的目的。老师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。老师亲和力的核心是民主平等的思想，只有把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。老师亲和力的理论是多元智能，只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的老师，才能始终微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。老师亲和力的目的是个性开展，老师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，因此可以理解学生的兴趣爱好，允许学生开展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得成功。因此，21世纪的老师除了要进一步培养科学文化素养，练好教学根本功，还要注意不断激发自己的亲和动机，努力进步自己的亲和力，使自己真正成为学生信赖、敬仰、爱戴的良师益友。老师学习心得体会 篇3为不断进步老师的课堂教学才能，促进老师专业化，积极为老师提供学习锻炼的时机，由刘校长带着学校老师，来到广东省几所先进的特殊教育学校进展学习考察。我感到庆幸，也很珍惜这次外出学习的时机。10月31日，我们第一站是广东顺德启智学校，这是一所综合型寄宿制特殊教育学校。走进校门，我们首先看到的是一个“立人”雕塑，后面是教学楼大堂，大堂墙壁上贴有学校的办学宗旨“一切为了孩子的安康和开展”。教学楼两边的外墙贴有学校的教育教学方法“润物无声，学而为人”。我们在老师的带着下到操场听了罗老师的服从课，这节课是听老师的指令，学生可以有相应的反响。虽然学生承受知识的程度差异较大，但是罗老师上课很有激情，孩子们在她的带动下，愉快、快乐地学习，每个学生露出了灿烂的笑容。第二节课是宋老师的情绪分化课，老师带学生对着镜子进展学习。经过老师的介绍，我知道了情绪分化课是对学生进展情绪外在表现的训练，使学生学习不同的情绪表达方式，在不同的.场合或背景下做出相适应的表情，让学生知道在什么情况下要笑，什么情况下要哭等等。这就要老师在教学中通过粗大、面部表情、语调、呼吸等内容配合节奏进展训练，并创设相应体验，配合情景，通过强化手段让学生掌握。一个微小的表情，会让老师们训练很屡次，老师耐心品质值得我学习。随后是课间操时间，他们的课间操和我们的不同。学校针对学生的身体情况、日常行为方面自编的课间操。锻炼与学习有机地结合起来，让智障孩子能安康快乐地成长。第三节课是梁老师的图形操作课，学生利用电脑进展学习，通过图与字的配对，生动、直观地学习数学，结实掌握知识。第四节课是熊老师的说话课，通过和学生读儿歌，培养学生的语言表达才能。下课后，我们随校长参观了学校，学校有教学功能室三十多间，装备音乐治疗、运动治疗等康复训练设施、农业训练实习基地，为学生的教育、康复、就业提供了良好的条件。顺德启智学校以“建立人性，进入社会”为教育目的，构建了人性化课程，充分利用学生的思维特点，创设情景，以活动和游戏教学为主，强化训练学生使其成为主动的学习者。11月1日，我们来到了广东中山市特殊教育学校，这是一所为残疾儿童青少年提供九年义务教育的综合性特殊教育学校。中山特校秉承中山先生“平等、共享、人道、博爱”精神，以“尊重生命尊严，创造生命价值”为校训，努力培养学生的生活自理才能，做到“自学、自理、自律、自护”，逐步进步学生的社会适应才能，做到“自尊、自信、自强、自立”，为将来参与社会理论打下良好的根底。教学楼的后面有浓重的校园文化建立，中外名人画像，虽然他们有残疾，但是通过自己坚持不懈的努力，获得了很好的成绩，由此希望学生以他们为典范，顽强学习。由蓝、黑、红、黄、绿五色构成的“五心门”，象征着老师要有爱心、细心、耐心、恒心、关心残疾孩子们，让他们能安康快乐地成长。中山的教室布置是各具特色，每个班都有特色班级文化，有的以平安为主题，有的以环保为主题.整个校园、教室展现出了学校的文化气氛。我听了芮老师和陈老师的课，两节课上得都非常棒。老师在课堂上注重培养学生的动口、动脑、动手才能，学生在老师恰当的引导和适时的表扬鼓励下，轻松的完成了学习任务。值得我学习的是两位老师都热情，面带微笑，耐心引导学生，课堂中也很好地交融了行为习惯和文明礼仪教育。11月2日，我们来到了最后一站深圳元平特殊教育学校，这是深圳市唯一一所为视障、听障和智障儿童、青少年提供从学前教育到高中职业教育“一条龙”效劳的综合性全寄宿特殊教育学校。走进学校，右边墙壁上有残联主席邓朴方的题词“育残成才”，紧接着是学生设计新颖的壁画。往前走，是学校的教学楼，每栋楼都有不同的名字，琢玉楼、立人楼、开蒙楼是学生学习的地方，宿舍楼、餐厅、教工宿舍是师生生活、休息的地方。楼与楼之间都有走廊，可以遮阳挡雨，方便学生出入。教学楼边有块地理园，让学生充分理解祖国；一块劳动基地，里面是学生种的蔬菜，让学生体验生活，收获劳动的果实。校园里的文化建立和优美的花园让我惊叹。我印象最深地是每个班级门口都贴有一个班级介绍，内容有老师、学生的名字以及本班的班规。学校功能室齐全，并有职业教育大楼，为培养学生自尊自强、顽强拼搏、超越自我、立志成才的品质，让残疾学生充分参与社会生活，适应社会打好根底。我听了智障班黄老师的生活数学课，运用多媒体的教学手段，抓住学生心理，激起学生的学习兴趣，让学生能正确认识时间。谭老师的唱游律动，采用游戏教学，在玩中学，学中玩，让学生积极的参与到教学活动中，进步了教学效果，又培养了学生学习的信心。在交流会中，深圳元平学校的老师讲到学生的日常行为贵在坚持，我深有感触。在班主任工作上，我对学生的行为习惯，卫生习惯缺少的就是坚持。在以后的教育中要坚持、努力地做好工作。这次活动看到的、听到的很多，感想也很多，需要仔仔细细体会、学习得更多。在今后的教育教学工作中，我要以这些优秀的老师为典范，积极考虑，精心设计，以学生为本，在教学中全身心地投入课堂。我要反思自己的教育教学，真正进步自己各方面的才能。老师学习心得体会 篇4师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识和文化品位的表达!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养!用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的老师才能塑造出合格的学生。社会在开展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才可以不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师。老师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教育思想、理念、形式、方法、途径来完成自己的教育、教诲，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。老师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的交融管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的施行需要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威老师的师德，老师的人格力量。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。假如说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越强调以人的本身开展作为教育目的。热爱学生是教育的一个永久的主题，古往今来的优秀老师无不热爱自己的学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”老师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，老师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。对待每个学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。而真正可以给学生以伟大启迪和深入影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢送，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。老师学习心得体会 篇5读了老师人文读本后，我感触颇深。他们有的写出了自己的困惑和烦恼；有的写出了自己对学生母亲般的爱；有的写了自己对人生的执着追求；有的写了自己对科学的万般热爱。文中那些真善美的心镜表达，不断浮如今我的眼前，它将成为我以后做人、做工作的指示灯。人文精神博大精深，但首当其冲的是爱。惟其有了爱，我们才能成为一个育人之人。于漪老师用自己对学生的尊重和爱，消融了学生敌对情绪，使她走上了正路，并成为一个优秀人才；徐匡迪以一个教育工作者的身份，阐述了我们今天怎样当老师。他们至真至切的话语，无时不刻影响着我们、指引着我们。作为幼儿老师的我们深知自己责任重大，因为我们培养的是根底的根底。家长们把他们天真无邪的孩子送到幼儿园，我们就应以博大的胸怀去热爱、关心、教育好每一个孩子，使他们能茁壮成长，使家长满意、放心。一个孩子在入学以前主要是在父母的关心、教育下成长的，父母的教育和自身行为是孩子的第一影响。进入幼儿园后，我们老师就成为他们生活中最重要的人物。孩子们很自然的把他们与父母交往中产生的情感、期望和对爱的要求，转移到老师身上，要求老师也像父母那样关心照料他们、体贴保护他们。所以我们老师具备的不仅是教育技能，还要有像父母般对孩子的爱。每次的新学期开学，总会有几个孩子向你耍威或哭闹，而我们总是微笑着把手伸向他们，有时手上被抓伤了，身上被踢疼了，我们多无所谓；大小便弄到身上了，呕吐了，我们为其清洗；衣服不会穿，鞋带不会系，我们不厌其烦“谆谆教诲”。凭着我们的爱心、细心、耐心，我们将会换来幼儿天真活泼的笑容和对你更亲切的呼唤、尊敬。老师作为祖国人才的塑造者，具备一定的人文素质是必要的，对于我们这些年纪大的老师来说，进步人文素质也尤为重要，能确保在教学道路上走得更加坚决，平稳。第 15 页 共 15 页