中班语言教案 会动的房子.docx

中班语言教案 会动的房子小班语言教案 蜗牛的房子 活动目标： 1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。 2、学说象声词轰隆隆、哗啦啦。 3、萌发关爱动植物的美妙情感。 活动打算： 蜗牛的房子ppt 活动过程： 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征 1、老师一边说一边操作课件。 师：今日老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛) 2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解相识蜗牛的外形特征。 嗨，小挚友们好，我是你们的新挚友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以爱护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。 二、播放PPT，引导宝宝听听、说说 1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词轰隆隆、哗啦啦。 师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。 2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。 三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。 1、老师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。 天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?小鸟在做什么？树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢? 2、老师完整讲解并描述故事一遍。 四、带宝宝玩小蜗牛避雨嬉戏 请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到老师说轰隆隆、哗啦啦时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧。嬉戏再次进行。 幼儿园中班语言教案：白房子 过程实录： （一）活动目标 1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容. 2、在阅读画面的基础上，初步相识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。 3、培育幼儿细致视察画面，大胆讲解并描述。 （二）活动打算： 1、 幼儿用书人手一册，实物投影仪。 2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子 （三）活动过程： 一、导入语：今日，我们一起来阅读故事白房子，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。 二、提出阅读要求： 1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？ 2、阅读时要一页一页细致视察，讲解并描述。 三、幼儿自主阅读故事，老师巡回指导。 师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？ 幼儿讲解并描述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。） 四、师生共同阅读画面，引导幼儿细致视察画面，大胆想像，讲解并描述。 提问： 1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子” 2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？ 3、它们是怎样找到自己的房子的？ 五、幼儿再次阅读故事，激励幼儿大胆讲解并描述。 六、个别幼儿讲解并描述。 存在问题： 在最终一个环节个别幼儿讲解并描述时要主要面对幼儿，让幼儿与幼儿之间有沟通，有互动，效果更好。 三、分析问题： 在幼儿个别讲解并描述时由于书放在实物投影仪上须要幼儿自己动手翻书，我忽视了幼儿应面对全体幼儿，加强幼儿间的互动与沟通。 四：详细策略： 在活动中让孩子面对全体幼儿进行讲解并描述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的沟通，让幼儿变得更自信、更大胆。 幼儿园中班说课设计：会动的房子 幼儿园中班语言活动说课设计：会动的房子 一、说教材 童话故事会动的房子向幼儿展示了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在美丽生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿酷爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教化幼儿无论做什么事情都要仔细，不能马虎。 二、说活动家目标及重点难点 1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。 2、感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。 3、丰富词汇，发展幼儿的视察力，思维实力和口语表达实力。 本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“载歌载舞、惭愧、驮。” 三、说活动打算 1、课件制作 2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。 四、说教法： 依据幼儿新奇、好问、好动、好仿照及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要实行以下几种教法。 1、启发引导法： 通过引导幼儿直观的视察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。 2、创设多媒体情景直观法： 在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，清楚漂亮的画面，让孩子干脆感知，从而更好的理解故事。 五、说学法 1、学视察：通过观看课件，把幼儿带入漂亮、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的主动性，也激发了他们酷爱大自然，酷爱生活的情感。 2、学思索： 通过老师适当地提问，激发孩子们想象、思索、感受，发展幼儿的想象力。 六、说活动过程： 本次活动由三个环节构成，即“动静动”，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。 1、激发爱好（第一环节） 活动起先，老师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建立了一座会动的房子，这究竟是怎么一回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿爱好，带着疑问听故事。 2、组织教学，学习重点（其次环节） 这一环节是让幼儿理解驾驭故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小部分： （1）、视听结合，整体感知 通过观看电脑课件，幼儿园完整观赏故事，使他们对故事内容有初步整体的印象。 设计提问：故事中有谁？会动的房子究竟是怎么一回事？ （2）、一问一 答，紧扣重点 幼儿分片段观看，老师依据故事内容进行提问，启发引导，帮助幼儿详细感知，理解故事内容。 设计提问：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分别到了哪些地方？那儿美吗？引导幼儿学习用语言进行表述，并仿照自然界奇妙的声音：风声、海浪声、马儿奔跑声。丰富词语：载歌载舞 接着，引导幼儿探讨：假如你是小松鼠，发觉自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？ （3）、感官体验，融入情境 引导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。 3、再次感知，积累阅历（第三环节） 此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，依据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解驾驭故事内容。 最终，结束部分 让幼儿再次观看课件，完整听故事，然后组织幼儿探讨：小挚友，你能向故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进行行为教化，教化幼儿改掉马虎的毛病，养成无论做什么事情仔细视察的好习惯。 结束部分这样支配的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完整观看故事，给幼儿留下一个完整完备的讲解并描述表象，同时，老师抓住时机对幼儿进行教化，进一步深化主题。 中班语言活动教案 变色的房子 活动目标： 1 理解散文诗的内容，初步感受散文诗美妙的意境。 2 体会散文诗重复的结构，能依据图片学习仿编散文诗。 3 理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语，学习有表情的朗诵散文诗。 活动打算： 1 教具图片。 2 幼儿操作卡。 活动过程： 一、引出问题，激发爱好 1 谜语引出兔子。 师：今日老师带来了一位挚友，猜猜它是谁：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭、 2 提出问题，幼儿揣测。 师：这只小兔造了一间新居子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上，它这样做会发生什么好玩 的事情呢？ 二、理解散文诗，感受并学习关键词语 （一）观赏、理解春天的段落 1师：你们的小脑袋真聪慧，想到了这么多好玩的事情，那究竟是怎样的呢，有一首好听的散 文诗告知了我们答案。 2老师朗诵春天的段落 师：你听到了什么？（老师依据幼儿的回答出示相应的图片） 3幼儿学念散文诗 （二）观赏、理解夏天的段落 1老师朗诵夏天的段落。 师：小兔的房子真好玩，到了夏天又有什么改变呢，我们一起来听一听。 2幼儿按内容摆图片。 师：夏天到了，发生了什么事情？ 老师这里打算了图片，请你根据诗歌的依次把图片摆一摆。（请个别幼儿操作） （三）学习理解秋天的段落 1师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？ 2幼儿自由摆图创编。 师：老师为你们打算了很多图片，请你们像刚才那样，先去摆一摆图片，然后说一说秋天会发生什么好玩的事情。 3师：你看到秋天发生了什么事情？ 4幼儿看图片学念秋天的段落。 三、完整观赏散文诗，有表情的朗诵 1老师朗诵散文诗。 2幼儿朗诵散文诗。 3提要求，幼儿有表情的朗诵。 四、创编散文诗 1师：春天、夏天和秋天，小兔的房子都变成了不同的颜色，冬天立刻就要来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢？ 2师：假如把冬天里的事情画下来，那小兔的房子又多了一种颜色肯定更好玩了，请你回去后去试一试、画一画。 活动延长： 1 接着创编冬天里的改变。 2 把创编的冬天的景象画下来。 附散文诗： 变色的房子 小兔造了一间新居子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。 春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见。 夏天，小树开花了，红彤彤的，房子藏在花丛中，灰狼看不见。 秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。 小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。 大班语言教案：会移动的房子 活动目标： 1、观赏故事，理解词语“心满足足” 2、结合已有阅历，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲解并描述。 3、学习乌龟的友善，体会好挚友之间的美妙感情。 活动打算：故事图片5幅 活动过程： 一、 谈话导入 师：小挚友，你觉得你们家的房子四周环境怎样？ 看来，我们小挚友对自己家四周的环境还比较满足，有两只小老鼠，他们始终在找寻可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？ 二、观赏故事 1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满足吗？（老师讲故事至“心满足足的住在自己的新家里”，边讲边出示1、2幅图片） 师：小老鼠对他们找到的地方满足吗？你是从哪个词知道的？（心满足足）心满足足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满足足？心满足足会是什么表现？谁来学一学心满足足的样子？ 师：你都有哪些心满足足的事情？现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？ 2、师：小老鼠心满足足的住在自己的新家里，有一天早上（讲至“这都是什么呀”） 是呀，这都是怎么回事？四周的一切怎么都变了？（幼儿揣测） 师：我们一起来看看究竟是怎么回事？（出示图3） 老师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是四周的景色没了，而是乌龟走动了，所以四周的景色改变了！ 师：那小老鼠现在除了惊异还有什么感觉？他为什么会胆怯？乌龟这时是什么反应？（幼儿猜） 3、师：乌龟究竟会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！（讲解并描述故事倒数其次段，出示图4） 师：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？“不一般的事情”指什么？你们觉得乌龟怎么样？ 4、讲解并描述故事最终一段，出示图5 师：真是一座奇异的房子呀，那他有什么奇异的本事呀？（会移动） 三、完整观赏故事 师：是呀，这是一座会移动的房子，真好玩！这个好玩的故事我还想再听一遍，你们呢？那我们就把再来观赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事） 四、续编故事 师：是呀，他们确定一起玩了许多地方，请小挚友开动脑筋想一想， 假如你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？ 师：小挚友编的故事真好听，那它叫什么名字呀？ 五、延长活动 我知道，许多小挚友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小挚友听吧！ 中班语言教案 彩虹的终点 活动目标： 1、熟识绘本主要内容，理清故事主线。 2、通过揣测与找寻，尝试理解珍宝 的多种含义。 3、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐。 活动打算： 1、彩虹的终点ppt 2、绘本彩虹的终点幼儿人手一本。 活动重点： 熟识绘本主要内容，理清故事主线。 活动难点： 通过揣测与找寻，尝试理解珍宝 的多种含义。 活动过程： 一、出示封面导入 师：有两只小动物听说在彩虹的终点藏着珍宝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点相识獾） 师：他们会找到什么珍宝呢？ 2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是珍宝。 3。师：那它们有没有找到珍宝呢？隐私就藏在这本书里，书的名字叫做彩虹的终点，我们一起打开去看一看，好吗？ 二、阅读绘本内容 1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿揣测故事发展。 师：看，它们穿过树林，望见了谁？ 师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的珍宝，我最美的珍宝，它的珍宝可能是什么？ 师：狐狸和獾找到它们要的珍宝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到珍宝呢？就请小挚友自己去看看书吧！ 三、幼儿自主阅读，大胆讲解并描述自己的想法 1、提出阅读要求 师：细致视察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的珍宝？最终有没有找到属于它们自己的珍宝？ 2、幼儿自主阅读 3、师幼沟通画面内容 （1）师：刚才，小松鼠的珍宝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的珍宝？ 幼儿学说小松鼠的语言。 （2）师：鸭妈妈的珍宝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的珍宝？ 学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的珍宝吗？ （3）师：兔子爷爷的珍宝呢？它为什么要把回忆当成珍宝呢？你有没有什么珍贵的回忆呢？（幼儿共享自己的回忆） （4）师：獾和狐狸有没有找到它们的珍宝呢？它们找到的珍宝又是什么？ 四、完整观赏绘本 师：究竟它们的珍宝是什么?我们一起来阅读这本书吧！ 师：原来它们的珍宝是什么呀？它们最终发觉，原来找珍宝，找珍宝，珍宝就在它们身边啊！ 五、情感迁移。 1、师：你们有珍宝吗？是什么东西？为什么是你的珍宝？ 2、师：那你们有没有好挚友珍宝？你的好挚友珍宝是谁？和你的好挚友珍宝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！ 活动反思： 本次活动中，我一起先以珍宝引出全文，獾和狐狸找寻珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解珍宝的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝，既相识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐 中班语言教案 问路 设计思路： 一、最近我们在进行主题交通工具，孩子们在参观公路、视察制作汽车、画汽车、玩开汽车嬉戏等一系列的活动中积累了丰富的阅历，与此同时孩子们对公路边的房子大门上的门牌号产生了爱好，对公路的名字、门牌号等有肯定的了解，结合孩子的阅历，我特意设计了活动问路。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上阅历进行提升。幼儿对迷路一词并不生疏，结合当前主题对幼儿进行相关的平安教化也是必要的。通过这次活动可以增加幼儿的自我爱护意识，提高幼儿自我爱护的实力。 二、问路活动通过一个好玩的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。问路是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说美丽房子、用礼貌的话问路等等过程中不断熬炼幼儿的语言表达实力，提高幼儿的想象实力，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。 三、指南中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。 活动目标： 1、在感知理解故事问路的基础上，获得解决迷路的各种方法，提高爱护自己的实力。 2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。 活动重点： 理解故事，知道解决迷路的各种方法。 活动难点： 能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种方法。 活动打算： 故事情景图片若干、 活动流程： 引发爱好观赏理解探讨沟通总结提升 活动过程： 一、引发爱好 今日我们班来了一位老挚友，看看他是谁?(出示老鼠图片)是鼠先生!今日呀，鼠先生要到他的挚友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢?我们去看一看 二、观赏理解 1、分段理解故事 第一段：米老鼠小姐家的地址 (原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩兴奋地打招呼：鼠小姐，你好吗?很好，感谢你。但我老是一个人在家，没有挚友和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。) 师：你们知道什么是地址吗?(门牌号、家在什么地方等) 米老鼠小姐家的地址是森林路5号。 森林路5号告知我们什么?(米老鼠小姐家住在森林路5号)也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。 其次段：米老鼠先生迷路了 (过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车快乐地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事?) 幼：迷路、找不到地方、遗忘地址 师：迷路是什么意思呢?鼠先生遗忘地址所以迷路了，怎么办呢?你们帮他想想方法，怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿探讨)你们的方法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。 第三段：问路 鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀? 幼：房子。 师：什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。)这么美丽的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看究竟是不是鼠小姐的家。 咚咚咚，有人吗?(一只青蛙来开门：谁呀?)噢，原来是小青蛙的家。 鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧! 1、鼠先生感谢青蛙，接着开车往前走，来到一幢房子前(同上)，一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?小白兔说：哦，沿着这条路笔直走就到了。(笔直走是怎么走?要拐弯吗?) 2、鼠先生感谢小白兔，沿这条路笔直开下去，经过了公园，来到一座房子前， 操作同上一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狗熊说：哦，转个弯就到了。 3、鼠先生感谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，望见一座大大的房子，(操作同上)一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。 4、鼠先生一看，果真大房子旁边有一幢可爱的小房子。 操作同上鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家?为什么?我们看看这是几号?是5号，敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩兴奋地拥抱在一起了。 2、完整观赏故事 回忆鼠先生发生了什么事?迷路后他做了什么事情，想到了什么方法?为什么他问了好多次才找到? 小结：鼠先生遗忘鼠小姐究竟住在什么地方，所以她问了好几次，假如记住了她家的地址那他很简单就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好方法。 三、探讨沟通 1、启发幼儿思索：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好方法? 2、师生互动：个别幼儿沟通迷路时的好方法。 老师小结： 假如在外出旅游、去好挚友家、逛超市、逛街时迷路后心里没关系张，不要胆怯，要实行各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。 1、不能在路上随意让生疏的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和挚友。 2、假如在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。 3、还可以拨打110。 中班语言教案：秋天的水果 教学目标 1、通过视察所熟识的水果，并了解它们的形态、颜色、大小。 2、了解各种水果的用途。 3、通过品尝，了解水果的味道。 4、感受集体共享水果的乐趣。 教学打算 1、水果几样。2、篮子几个。3、水果盘、刀子、牙签。 活动过程 1、通过与幼儿之间的谈话，出示各种水果的样品。 如：小挚友们，请问你们在家里吃水果吗？你们都相识哪些水果？我这里有几张水果的图片，你们都相识吗？ 2、通过沟通，出示水果，引导幼儿视察颜色、形态。 如：小挚友们，你们看，今日老师给小挚友们带来了水果，你们看，在哪里见过呢？再瞧一瞧，它们身上穿了什么颜色的衣服，它们长得像什么呢？它们可爱吗？你们喜爱它们吗？ 3、模拟水果口吻，让幼儿更加宠爱水果。 如：小挚友们，这些水果娃娃可喜爱你们了，我们和它们一起玩好吗？水果娃娃要跟你们一起玩嬉戏，你们情愿吗？兴奋吗？（幼儿作答情愿）好的，我们就让水果娃娃告知我们怎么玩这个嬉戏？模拟水果的口吻说：小挚友们，今日我们玩的这个嬉戏特别简洁，就是给帮我们找自己的家，我们都有自己的家，可是我们由于贪玩，不知道回家的路了，所以，我希望小挚友们用自己的双手，把我们送回属于自己的家。 4、做嬉戏，激发幼儿的乐趣。 如：小挚友们，这里有几个篮子，每个篮子上都有水果的字样，现在我们就把在篮子外的水果都按它们的自己的形态、颜色、品种来分类，帮它们送回家好吗？ 5、通过提问，让幼儿了解水果的味道。 如：小挚友们，你们知道这些水果都有什么味道吗？这些水果你们都吃过吗？ 6、通过品尝，让幼儿真正了解水果的味道。 7、老师小结：这些水果养分丰富，有的可以预防感冒，有的可以治病，所以吃水果是有益的，我建议大家每天都要吃一种水果，这样就不会生病了。 中班语言教案 好吃的水果 活动目标： 1.能说出书中水果的名称。 2.仔细的倾听并跟随阅读图画书内容。 活动重点： 能说出书中水果的名称名称。 活动难点： 相识杨桃和木瓜的切面。 活动打算： 小书人手一本、大书一本，水果实物。 活动过程： 一、谈话导入。 师：你们吃过什么水果？ 过渡：在一本书里也藏着很多水果，你们想看这本书吗？ 二、幼儿自主阅读。 1.老师提出看书要求：看书时，要从封面起先，一页一页的看，边看边和好挚友说说书里有哪些水果？看到有夹子的地方把书放下。 2.幼儿自主看书，老师巡察。 3.让幼儿说说你看到了哪些水果。 三、集体阅读。 1.看大书，知道书的名称。 2.阅读第23页，提问：你相识谁？幼儿说说。 出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。 3.阅读第45页，问：这边有哪些水果？ 出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同？指名剥剥。 介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。 4.阅读第67页，水果们要变了，你们相识吗？ 5.阅读第89页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗？ 6.阅读第1011页，师：看看每个水果的肚子里都有什么？ 7.阅读第1213页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊？它的种子藏在哪里呢？ 四、老师小结。 五、品尝水果。 中班语言教案：漂亮的社区活动目标：1、相识小区的一些机构和设施，懂得敬重为小区服务的人。 2、主动主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。活动打算：师生共同收集有关小区的资料（画，照片）活动过程：一、相互沟通，了解小区的设施：回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）谁情愿来介绍自己居住的小区？幼儿沟通时，老师利用照片或画进行展示，并随机插问：你们小区里有什么设施？你最喜爱小区的什么设施？为什么？小区为什么那么美？介绍小区里的工作人员插入图片：这两张照片哪里不一样？垃圾去哪拉？谁做的好事？小区里还有哪些工作人员？一一出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到欢乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的平安，华蜜的生活付出了辛勤的劳动，我们要敬重他们的劳动，感谢他们！二，写设想书1、在小区里有没有让你们觉得不满足的地方？为什么？ 2、我们为小区提的这些修改看法，怎样让小区的工作人员知道呢？ 3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告知他们你们的设想。 中班语言教案：小豆芽 【设计意图】 春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小挚友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的探讨起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们新奇的样子，我觉得是培育孩子视察实力，激发他们酷爱春天，酷爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。 【活动目标】 1、学说儿歌，理解儿歌内容。 2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。 3、通过体会小豆芽钻出泥土时激烈兴奋的情感，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然，培育有幼儿的视察实力和对身边事物的深厚爱好。 【活动打算】 1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，视察其发芽的过程。 2、小豆子发芽的全过程挂图。 【活动过程】 1、请幼儿视察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？ 幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？ 2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿视察豆子发芽的全过程。 3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。 （1）老师朗读儿歌，并仿照小豆芽钻泥巴的动作。 小豆豆，中地下。 发了芽，钻泥巴。 钻一下， 动一下。 钻呀钻呀钻得快， 钻出两片小芽芽。 （2 ）引导幼儿加上手的动作学说儿歌。 小豆豆，种地下。（十指交叉握拳） 发了芽，钻泥巴。（双手合掌） 钻一下，（双手合掌往上钻） 动一下。（双手合掌左右扭动） 钻呀钻呀钻得快，（双手合掌左右扭动） 钻出两片小芽芽。（双手打开变成两片小芽芽） 4、请幼儿扮演小豆芽，边念儿歌边用身体做好玩的动作，表现豆芽钻出泥土。 【活动延长】 请家长和幼儿一起种植豆豆，引导幼儿视察小豆的改变，看它什么时候钻出泥巴来。 中班语言教案：想飞的小象 活动目标： 1.能用心倾听故事，理解故事内容。 2.知道每个人有各自的本事，初步体验我也很能干的情感。 3.学说句式：我不会。.可是我会。.。 活动打算： 1.阅历打算：幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识。 2.物质打算：教学课件。 活动过程： 一、老师提问，引出故事。 师：大象会飞吗，可是这只小象它想飞，今日老师就给你们讲讲想飞的小象这个好玩的故事，细致听一听故事里有哪些动物？ 二、老师完整讲解并描述并提问，让幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里面有哪些动物？小象为什么要学飞？其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？ 三、播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说故事中的句式我不会。.可是我会。.。 师：小象摔下来了，我们该怎样帮助它？动物们对小象说了些什么？怎么说的？让我们一起来听一听。 提问：蛇是怎样对小象说的？狮子是怎样对小象说的？老虎是怎样对小象说的？ 四、通过谈话引导幼儿知道人有各自的本事，运用句式我不会。.可是我会。.学习讲解并描述。 1.提问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说？ 2.师小结：小象知道了，它和其它动物一样，也有自己的本事，所以它觉得自己很能干。小挚友们会飞吗？你们会什么？有什么本事？ 3.出示照片，让幼儿学习用我会。.说出自己的本事。 4.结合图谱，让幼儿运用句式我不会。.可是我会。.学习讲解并描述。 五、想一想：帮助小象飞。 中班语言教案：荷叶姐姐的伞 设计思路： 对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间相互帮助的意识和行为已经慢慢产生，结合夏天主题活动荷叶姐姐的伞让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满意，能让他们更加懂得关爱的真谛。 这是一篇特别有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的漂亮景象，以可爱的动物形象，不同的动态游、飞、走、跳到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了三个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的美丽意境；其次环节分段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感；第三环节结合生活阅历，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。 活动目标： 1.理解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。 2.情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事。 活动打算： 课件 活动过程： 一、引发爱好初步感受夏日的美丽意境 1.（出示池塘里的荷叶）这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么？ 2.你们喜爱荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？ 小结：漂亮的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。 二、观赏散文段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感 1.有一天下雨了，池塘里，有很多动物找不到躲雨的地方。真焦急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说） 2.观赏散文 故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？ 你喜爱荷叶姐姐吗？为什么？ 说说喜爱荷叶姐姐的理由。 3.再次观赏散文 三、续编故事结合生活阅历，想象并续编故事 1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？ 2.依据幼儿所说的编入故事中。 3.叙述时老师帮助幼儿把语言说得完整。 中班语言教案：小猪的爱情 中班语言教案：小猪的爱情 活动目标： 1、看看说说小猪找寻女挚友的经验，初步感受合适的才是最好的。 2、在集风光前大胆表述自己的推想和想法。 活动打算： 故事课件 活动过程： 一、 聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。 1、 故事的名字叫小猪的爱情 2、 你们知道什么是爱情吗？ 小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好华蜜啊。 二、 说说猪哥哥找女挚友的过程，感受合适才是最好。 1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特殊的女挚友？ 2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的恳求吗？它会怎么说？ 小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。 3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢？它是怎么想的？ 小结：是呀，他们的本事和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。 4、 猪哥哥找到了谁做它的女挚友？你觉得它会胜利吗？ 5、 探讨：假如它们生活在一起会发生什么事？ 小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不便利。 6、 究竟谁才适合猪哥哥呢？