2022秒的认识教案锦集8篇.docx

2022秒的认识教案锦集8篇秒的相识教案 篇1教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学（人教版），三年级上册，第5961页，练习十四第1、3题。教学目标：1、认知目标：使学生相识钟表的结构；还相识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。2、实力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的视察、比较实力，培育学生独立思索和小组合作的意识。3、情感目标：教化学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点：相识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。突破方法：通过让学生三次不同形式地视察钟表，在视察、比较中求知。教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。教具打算：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。学具打算：课前学生自行打算钟表，学具盒。教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。1、激趣交谈。同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今日打算了2个小魔术，想不想看看？那假如大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。有没有信念？2、巩固旧知。第一关：请细致视察这个钟面（不包括秒针），你发觉了什么？（引导学生介绍钟面结构。）其次关：请口答下面问题。（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。老师表演两个小魔术。（把盖子“变”出来；吹一口气解开死结。）4、质疑揭题。师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。）那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒”作单位。二、引导探究，合作求知。1、相识“秒”。（课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。）师：请打开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读。2、说一说。师：那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。（课件中打算了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步竞赛。）3、介绍计量“秒”的工具。师：谁来读读明明提出的问题？指名读（怎样计量用“秒”做单位的时间呢？）你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）（鼠标指着“刻漏”）师：同学们，你们相识这个工具吗？这是古时候人们没有独创钟表时用来计时的工具，名叫“刻漏”。看到这个“刻漏”，对比我们今日的钟表，同学们，你有什么感想呢？4、三次视察，合作求知。（师把黑板上的钟面模型加上一根秒针。）同学们，请看这个钟面有什么改变？（1）第一次视察。（独立视察）请拿出你们的钟表，视察秒针，用自己的话介绍一下秒针。（2）其次次视察。（同桌合作视察） 请同桌合作视察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发觉？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再接着演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）请一对好挚友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。（3）第三次视察。（小组合作视察） 请同学们四人小组合作，进行第三次视察：秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论：1分=60秒，并板书出来。把课本60页左下角的这句话（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）画出来，再齐读。5、看书、质疑。三、活动体验，感受1分、1秒。1、看书了解，初步感知。我们请看书61页第2题，这四个小挚友在1分钟里做了什么？2、分组活动，加强体验。 感受1分。那假如给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验。师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。感受1秒。那假如老师再给你们一秒时间，也做刚才同样的事情，你能做多少呢？再试试。（师用拍手计时。）3、相识1分、1秒的价值。1分钟时间不算长，可同学们都能做许多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做许多事情，请看课件介绍，并小声地读读。（课件出示：血液在人体的大动脉里每一秒约流淌50厘米，在大静脉里每秒约流淌20厘米。喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。）同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说。）师：课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什么，我们一起来看看。课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间实行一个信息沟通会。4、畅谈感受。同学们，虽然1秒时间特别短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受。（教化学生珍惜时间。）四、联系生活，发展提高。1、课内练习。请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。2、补充练习。（课件出示两题练习，设计如下：）一、请推断下面的时间单位用得是否合适。1、我们每天做早操用20分。（ ）2、小芳跑50米用了10分。（ ）3、小亮吃饭用了15小时。（ ）4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。（ ）5、我们上数学课时，所唱的拍手歌大约15分。（ ）6、从掌政到银川坐车大约30小时。（ ）（同桌合作探讨对错，并想想不合适的时间单位应当怎样改。同桌汇报。汇报完第5题时，全班一起唱拍手歌体验15秒。）二、连线。爸爸一天 小红跑 上一节课 洗一件工作 100米 衣服10分钟 40分钟 25秒钟 8小时（请学生上讲台连线。）五、畅谈收获，延长号召。1、畅所欲言。时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？2、延长展望。你还想学到什么？3、情感号召。信任同学们今后都能珍惜时间，做时间的主子。行吗？号召：“我能行！”板书设计：秒的相识秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。1分=60秒秒的相识教案 篇2教学目标：1相识时间单位秒，知道1分=60秒。2感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。3体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化。教学重点：建立“秒”的详细概念。教学打算：多媒体课件等。教学过程：一、引入新课播放课件：秒的相识由北京国之源软件技术有限公司供应或播放春节联欢晚会的片断，引出课题：秒的相识。计量很短的时间，经常要用到比分钟更小的单位：秒。二、新课学习1.相识钞针怎样计量用“秒”做单位的时间呢？我们首先要相识的是钟表中的秒针。在一些钟表有3根针，走的最快的就是秒针。接着播放课件：秒的相识由北京国之源软件技术有限公司供应2.相识1秒、几秒钟面上秒针走1小格就是1秒。接着播放课件：秒的相识由北京国之源软件技术有限公司供应思索：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。3相识大格与小格的关系探讨：1大格里有（）个小格，30小格里有（）个大格，1圈里有（）个大格，（）个小格。4相识秒和分的关系思索：秒针走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。51秒钟的价值飞机每秒约行250米火车每秒约行55米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑每秒可以完成3万亿次运算6体会1分钟（60秒）能做什么？（1）播放1分钟精彩动画片。（2）1分钟数学竞赛，体会1分钟能做多少事情。（3）1分钟律动、感受1分钟的长短。7.学问应用接着播放课件：秒的相识由北京国之源软件技术有限公司供应三、巩固练习填空（1）1分钟=（）秒（2）我们一节课的时间是35（）。（3）小明系好红领巾大约需20（）。（4）我们一天睡眠的时间应达9（）。四、总结通过这节课的学习，你又什么收获？有什么感想？时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。我们要学会珍惜时间，合理的利用时间。教案人教课标版三年级数学上册秒的相识教案示例，来自网！，人教课标版三年级数学上册秒的相识教案示例秒的相识教案 篇3教学目标：1、学问目标：使学生相识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。2、实力目标： 通过各种学习活动，培育学生数学思索与语言表达实力和合作意识。培育学生的视察分析实力和动手操作实力，使学生的思维得到发展。3、情感目标：在视察比较、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用学问解决问题的胜利体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。重点难点：1、使学生知道1分=60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学过程：一、 创设情境，复习导入师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗?(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间)师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告辞祖国和家人，满怀豪情和信念进入飞船，(课件出示飞船即将放射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?师：英雄已打算就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激烈人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒打算，20秒打算，10、92、1，点火)师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今日我们就一起来相识秒(提示课题：秒的相识)设计意图：数学课程标准提倡数学教学从学生的生活实际动身，通过富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟识和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的学问的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的爱好，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。二、合作探究，学习新知1、相识1秒。师：秒虽然是计量短短暂间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(公路上红绿灯、运动员赛跑计时等等)设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活休戚相关，秒在生活中有它存在的作用。师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢?依据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。相识秒针，发觉秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快)师：视察钟表，说说你能发觉哪些有关秒的学问?(从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多长时间?课件展示秒针从12走到1，这是几秒?课件展示秒针从12走到6，这是几秒?课件展示秒针从1走到5，是几秒?怎样想的?课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒?课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒?课件展示从12走到12，是几秒?学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。设计意图：数学课程标准指出：注意结合详细的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经验数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1 秒，建立秒的详细概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，相识几秒的时间，让学生互动操作相识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念2、相识1分=60秒。师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢?小组合作：视察钟表，秒针走1圈，分针有什么改变?指生说。得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。设计意图：数学学问的获得，必需建立在自己视察思索的基础上。学生自己视察钟表发觉分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思索活动三、活动体验，感受时间宝贵1、感受1秒师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢?师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。)生汇报自己1秒钟能完成什么?师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢?课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长最快的竹子长10微米三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，汽车1秒钟奔跑20米，神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢?2、体验1分钟。师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生静静视察体会)说说自己的感受。嬉戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。设计意图：用学生宠爱的活动和图片展示引导学生感受短短暂间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是非常宝贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们专心，同样可以在自己的学习时间里创建奇迹。我们应当从小养成珍惜时间的习惯。四、联系实际，巩固拓展1、小小裁判员前不久学校实行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成果三年级组男生50米跑成果统计表老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题?2、 练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。小华每天睡9个( )，每天看动画片30( ) 小亮吃饭用了20( )，系红领巾大约须要20( ) 小明跑50米用了12( )，跳绳10下大约用7( ) 一节课的时间是40( )，做眼保健操大约是5( )3、练习十四第6题，填写适合的时间单位：4、全课总结。师：今日我们相识时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四非常钟里，你有什么收获?设计意图：梳理学问，使之条理化，系统化;升华思维，提高思索实力，为下节课学习做好铺垫。作业：把今日所学的学问讲给爸爸妈妈听;找一找在生活中，1秒可以做些什么?秒的相识教案 篇4一,教学内容:二年级上册.二,教学目标:(一)认知目标:1. 使学生相识时间单位"秒",知道1分=60秒.2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.(二)实力目标:1. 通过小组合作学习活动,培育学生合作意识,数学思索与语言表达实力.2. 培育学生的视察分析实力和动手操作实力,使学生的思维得到发展.(三)情感目标:1. 在视察比较,动手操作中,培育学生勇于探究,自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用学问解决问题的胜利体验.2. 帮助学生树立珍惜时间的观念.三,教学重点:1. 使学生知道1分=60秒.2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.四,教具学具打算:老师打算:多媒体课件.学生打算:学具钟表,家用小闹表.五,教学过程:(一)设置情境,导入新课.师:同学们,看放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢欣鼓舞,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上.)生:(不由自主地高声跟着数)10,9,8,7,6,5,(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声.那么,谁能说说, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1应当用什么时间单位生:秒.师:(用怀疑的语气重复)秒板书:秒(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年,鞭炮,倒计时又是小孩子最喜爱,憧憬的情境,利用这些熟识的情境,一起先就吸引住学生留意力,激发他们的学习爱好,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平常的生活阅历和学问积累.)(二)自主探究,合作求知.1. 相识秒针和1秒.师:我们以前学过的时间单位有生:时,分.师:我们没有学过"秒"啊,你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢生:钟面上有秒针.生:师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针生:最细最长的那一个.师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒.师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响.)生:(笑)是!("秒"这个时间单位学生早有认知,几乎全部的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽视它,但新奇是孩子的天性,他们不行能不留意到那个形态特别的"高个子".所以由学生自己引出课题,由自己传授学问.老师在这里扮演怀疑,验证的角色,吸引学生"帮助"老师解惑.)2. 体验1秒的长短.师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢生:拍一下手.(做动作)师:(跟着做)对,很好!生:我眨一下眼就是一秒.师:(跟着做动作)你没错,真棒!生:我写一个1字就是一秒.生:我跺下脚就是一秒.生:(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调"经验",对于抽象的,非物化的"时间",通过学生自己用声音和动作等来配音,配动作,使学生有了详细的,物化的感受.三年级的学生在这个问题上,生活阅历已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性相识.每个人都有参加的机会与实力,能在实际动作中体验"1秒"的长短.)3. 1秒的价值.师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情.但是现在科技发达,许多现代化的工具1秒能做许多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走许多路程,谁知道一些这样的学问生:(没有人说话,面面相觑)师:(出示课件)飞机 每秒约行250米火车 每秒约行55米小汽车 每秒约行20米喷气式飞机 每秒约行500米卫星 每秒约行7900米有的电脑 一秒可以计算约3万亿次生:(惊羡)(增加学问积累.这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,课外书很少,我预料到不太可能有学生能够回答这个问题,所以事先打算了大量资料,让学生通过课件自由选择获得和关注的内容,开阔他们的眼界.)师:怎么样 时间很宝贵,连1秒钟都不能小看,对吗 谁记得20xx年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成果是多少生:12秒91.师:在微乎其微的还不足13秒钟时间里,刘翔成了著名世界的飞人,为我们祖国争了光,假如他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了.假如你去问他,他肯定会告知你:1秒,对他来说无比重要.同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都特别重要呢生:放射火箭的时候也要倒数10,9,8生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算.生:(通过介绍,学生明确1秒虽然短暂但是用处也特别大,正是由那么多的"秒"才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用"秒"来记时.老师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成果而傲慢,也为祖国而傲慢.)4. 相识几秒.师:还有春节联欢晚会上,大家都在期盼新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最终几秒.刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢 (重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)(再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示"10秒"是怎样数出来的,而且是由学生自觉自愿地数,让学生经验10秒是由10个"1秒"组成的过程,学习计算几秒的方法.)生:(抢答)10秒.师:你怎么看出是10秒的生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒.师:同学们真聪慧!那老师再考考你们,我写一个"秒"字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒.秒的相识教案 篇5教学目标：1、相识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；驾驭分与秒的运行关系，1分=60秒。2、通过视察、操作、合作沟通等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的详细概念，培育学生的合作意识及视察实践实力。3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教化、培育他们养成珍惜时间的好习惯。教学重点：建立秒的详细概念，通过视察、合作沟通归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的详细概念从感性相识上升到理性相识。教学打算：教具打算：教学课件，钟表实物学具打算：学生每人打算钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发爱好1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课计量很短的时间，经常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒？3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？二、在自主合作沟通中探究新知1、独立视察钟面-和同桌沟通你的发觉 从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系四人小组合作，两人看分针的改变，两人看秒针的运动。汇报分针与秒针的运行结果。小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听（1秒的滴答声）2、拍一拍（感受一秒的长短）3、做一做（让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒）4、读一读（1秒给社会带来的巨大财宝）进行珍惜时间的品德教化。5、估算一分的活动活动一：当老师说起先时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。活动二：拍一拍 数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中详细感受一分的长短。活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩（1分能做什么）限时一分钟，让学生选择自己喜爱的活动完成。汇报：一分钟自己的完成状况。四、巩固练习、应用新知，解决问题1、我会填（课件） 我们上一节课用40（ ）小丹跑50米用9（ ）妈妈每天工作8（ ）从学校到家要走大约20（ ）2、我来当裁判3、想一想，谁先到家？（课件）小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒， 小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒五、课外延长1、了解钟表的发展历史2、了解我国古代计时的方法六、作业设计（自由选题）1、 可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情？2、 记录自己完成家庭作业须要的时间3、积累有关珍惜时间的名人故事 ，格言警句。4、 合理支配，形成个人作息时辰表。秒的相识教案 篇6教学目标：1使学生相识时间单位秒，知道1分60秒。2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教具、学具打算：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告知大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：15，14，13，1。师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭放射、跑步竞赛等。二、自主探究，学习1分60秒1探究计量“秒”的工具。师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组探讨，学生广泛发表看法。可能会有以下的发觉：（1）电子表（或钟）。（2）有秒针的钟表。（3）秒表。2学习1分60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发觉？（假如学生有困难，老师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，老师巡察。在反馈汇报的基础上，老师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分60秒。3完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。三、体验1分钟有多长。1建立1分钟的观念。师：1分钟究竟有多长呢？我们来细致地看一看。老师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中随意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。老师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做很多事情。2联系实际，完成练习十四第10题。师：你跑50米须要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成果记录下来。比一比，谁跑得最快？3初步了解钟表历史。师：假如没有这些钟表，我们又有什么方法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表看法的基础上，老师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有爱好的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。四、课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。秒的相识教案 篇7一、教学目标：1、使学生相识时间单位秒，知道1分60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。二、教具、学具打算：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告知大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭放射、跑步竞赛等。（二）自主探究，学习1分60秒。1、探究计量秒的工具。师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组探讨，学生广泛发表看法。可能会有以下的发觉：（1）电子表（或钟）。（2）有秒针的钟表。（3）秒表。2、学习1分60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发觉？假如学生有困难，老师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，老师巡察。在反馈汇报的基础上，老师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分60秒。3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。（三）体验1分钟有多长。1、建立1分钟的观念。师：1分钟究竟有多长呢？我们来细致地看一看。老师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中随意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。老师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做很多事情。2、联系实际，完成练习十四第10题。师：你跑50米须要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成果记录下来。比一比，谁跑得最快？3、初步了解钟表历史。师：假如没有这些钟表，我们又有什么方法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表看法的基础上，老师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有爱好的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。（四）课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。反馈。师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。秒的相识教案 篇8课题：秒的相识教学目标1通过视察自主相识新的时间单位：秒，知道分60秒2通过动手操作等丰富的学习活动，建立秒及几秒的时间观念3通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习爱好，明确珍惜时间的重要性教具钟面、多媒体计算机软硬件一套学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等教学过程一 导入1、（播放音频“滴答”）请小挚友细致听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小挚友细致地看一看，看到什么？3、今日这节课，我们就学习有关秒的学问（板书课题：秒的相识）二 新课（一） 钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你细致视察，把看到的告知大家（秒针走5小格）揭示：秒针走一小格的时间是秒2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告知同桌的小挚友你是怎么看的你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？（分60秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来分60秒的？4、分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）（二） 体会秒1、秒究竟有多长呢？让我们再来闭上眼睛，细致听一听钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是秒2、请小挚友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准先自已试一试3、谁来试一试？ 谁还能不看钟，来拍一拍，其他小挚友可以提示他4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小挚友，相互比一比5、刚才哪些小挚友数得比较准，你情愿上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是秒，拍下手是秒，数一个数也是秒你能做一动作来表示秒吗？（小组探讨）7、秒钟的确很短，但是有些现代化的工具秒钟却能做许多事情呢现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等所以，你可别小看了这短短的秒钟呀，几个秒钟连起来就能做更多的事情啦（三） 体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下2、我们平常每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算竞赛"比一比谁作对的题最多，我们将评出今日的"口算之星"3、其实呀，做每一件事都要花肯定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小挚友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好5、今日，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更精确了，时针分针秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时（播放视频“王丽萍”） 悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成果吗？（小时29分05秒）三总结到现在为止，你已经相识了哪些时间单位？四 练习1、在（ ）里填上小时分或秒（） 我们上一节课的时间是40（ ）（） 夏天我们午睡的时间是40( )（） 小明跑100米要用19（ ）2、在一些国际竞赛中，竞争就更加激烈了（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面冠亚军之间相差的时间秒钟都不到，只有0.12秒3、下课铃声响了，请大家宁静快速地将文具整理好，放在文具袋中，看看须要多少时间，信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主子板书设计：略