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【精华】语文教学工作计划模板汇总九篇语文教学工作安排 篇1 一、本班学生状况分析： 本班共有学生22名，其中男生8人、女生14人。从去年的学习成果来看，该班学生大部分在学习看法上端正，上课能仔细听讲，平常自觉按时完成作业，由于语文基础较好，学习方法得当，学习风气浓，所以语文学习成果较好，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，提高学生的学习爱好和加强学生思想品德教化，使学生养成自觉学习的习惯。 二、指导思想： 本册教材以九年义务教化小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培育学生适应现代社会的基本素养，通过学习受到“五爱”教化，为培育“四有”新人打下坚实的基础。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，仔细学习全国基础教化工作会议精神，落实素养教化“两全一主动”的教化思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教化理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮美，文化绚丽，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化;还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教化。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 3、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点。能依据探讨的话题，稍作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 四、教学进度： 本学期是小学阶段的最终一个学期，为了能搞好复习，让学生顺当毕业，课程必需在五一前上完，即：三月份完成1、2单元;四月份完成3、4单元;五月份完成5、6单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接毕业考的到来。 五、教学重点： 加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 六、教学难点： 在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当支配教学的依次。 要把握教学重点，在阅读中学习并驾驭课文表达思想感情的一些方法。 七、教具打算： 充分利用教学挂图，利用学校的班班通优势，围绕每课的教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学服务。 八、单元课时安排: 第一单元：1315课时。其次单元：1315课时。 第三单元：1315课时。第四单元：1315课时。 第五单元：1315课时。第六单元：1315课时。 九、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。坚持不懈、持之以恒地培育学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。指导学生仔细读书，细心设计作业题，如联系语境理解词语、句子;学习文中常见的构段方式;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读实力。 3、优化教学手段，主动产用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，扩高校生的视野，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯，以利于训练学生视察、思维、想象、表达等实力。 5、科学合理地支配语文、语综、习作教学，仔细备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 语文教学工作安排 篇2 一、班级状况分析： 经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习看法很仔细，能够按时完成作业，预习工作做得也很刚好，同时，家长也很关切孩子的学习。但是也有个别学生学习看法不仔细，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应当重点抓好个别同学的学习看法，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生驾驭坚固的基础学问，重视学习方法的指导，培育学生的各种学习实力，让每一个学生都获得新的发展！ 二、教材分析： 本册课本主要由“培育的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了8个单元。每单元支配“课文”34篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，共8篇。每单元支配“练习”1个，共8个。 1、关于习惯篇 本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。 2、关于课文 全册共支配课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。支配，让学生多的学问，多的教化，而且激发了学生的阅读爱好，开阔了学生的阅读视野。 与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读实力；了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达实力。 3、关于习作 本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注意让学生轻松开心、逍遥自在地练习写作。 4、关于练习 全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教化的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践实力。 三、教学目标 、学习习惯 （1）接着驾驭正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）接着培育主动发言，用心倾听的习惯。 （3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 、识字写字 （1）精确认读374个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀整。 、汉语拼音 （1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能讲解并描述课文所写的故事。 （2）能在看图或视察事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。 （3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进行口语交际，看法大方、口齿清晰，有礼貌。 、阅读 （1）接着练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不志向的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。 、习作 （1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能运用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习运用冒号、引号。 四、教学措施： 1、精确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。 语文教学工作安排 篇3 一、学生基本状况分析： 班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教化，两名学生曾在教化机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。 二、教材： 以人教版全日制培智学校教科书为参考，老师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。 三、学段目标： （一）语言训练 1喜爱学习说话，有主动与人沟通的愿望。 2（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。 3驾驭汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简洁的字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 （二）认知理解（物件概念） 1、分辨与自己有关的物件及事物： 能分辨出自己的名字 能分辨自己在镜中的影像及说出名字 能分辨属于自己的物件 能分辨自己身体1-5个部分 2、学会常用物件的名称及功用： 能依照名字找出适当的物件 会仿照运用家居常见物件的用途 3、类别概念： 能将常用物件按不同类别分类 4、相识物件特性： 辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄） 辨别几种基本形态（三角形、正方形、长方形、圆形） （三）认知表达 1、词语理解 能理解有关自己及物件的词语： 能按指示指出熟识物件的图片 将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来 理解简洁的双词指令或句子： 能理解只包括一个步骤的指示（如：给妈妈） 能对有否定意思的指令作出适当的反应 接着发展对词语的理解： 能理解更多物件、动作的名称 能理解部分常用的形容词 2、语言指令理解 理解简洁的双词指令或句子 能理解及解答问题：“谁”、“什么” 3、短句运用 学习运用短句做表达：我要 4、语言表达 能够说出一般物件的名称 运用含有“否定”意思的字眼 运用短句做表达 （四）综合性学习 1对四周事物有新奇心，能对感爱好的内容有反应，结合课外生活，引导其回来生活中来。 2结合语文学习，激发学生学习爱好。 四、教学措施： 1、加强课堂教学常规，培育学生良好的学习习惯。 2、加强说话和常规训练，要求学生声音嘹亮，气息匀畅，发音正确。 3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。 4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的爱好。 5、因材施教，实施个别教学。 6、注意情感教化。 7、勤与家长沟通。 五、教学进度 本学期的教学进度严格根据开学初制定的教学进度表执行。 语文教学工作安排 篇4 一、学情分析 我班共有学生35人，大部分学生都是外来民工子女。本学期，转出了1人，转入1人。从语文学习状况来看，大部分学生的语文基础学问比较扎实，学习习惯与看法也较好。部分学生课外学问不够丰富，学问面不广，没有良好的课外阅读的习惯；表达实力差，不擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差。本学期，我将接着以培育学生写作实力和阅读实力为重点，努力提高学生的语文实力。针对本班学生状况，拟定以下安排。 二、教材分析 教学内容及编排： 本学期采纳人民教化出版社新编的语文第六册教科书。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。精读课文后有要求相识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。 教材接着以专题组织单元，设计了8个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个“语文园地”有5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各支配两次。 全册要求相识200个字，会写300个字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要求相识的字。 三、教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。 2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔字书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8接着学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文，练习复述课文。 10接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。原意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就 不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 四、教学重难点 识字和写字是阅读和写作的基础，在四年级依旧是教学的重点。阅读和习作既是教学的重点，又是教学的难点。教学中要重视朗读的指导和训练；培育学生的默读实力；给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难。要培育学生习作的爱好；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 五、教学措施 1激励学生通过语文课本外的其他渠道，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育学生具有独立的识字实力。让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。依据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在详细的运用中来巩固。 2要接着加强写字教学的指导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 3阅读教学。 （1）接着加强词、句训练。引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的美丽词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，培育对簇新语汇的敏感，养成积累词语的习惯。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。教学中应尽量避开单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不简单读好的句子，老师要发挥示范作用。 （3）逐步培育学生默读的实力。要培育学生一边默读，一边思索的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。 4在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨或辩论。还应激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，不断提高口语交际实力。 5开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。如：猜谜语、开故事会、朗诵会、演课本剧等。 6习作重视培育爱好。供应和创建更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织展示和沟通。主要写学生看到的、听到的、想到的。培育学生能够再现生活，不要瞎编，不要说假话。创建一些机会，让学生通过小组活动，开展视察、调查，共同探究，合作写作。 语文教学工作安排 篇5 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成，本学期教材在课文的和识字的编排上做了一些调整。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读写姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排。识字共有8课，其中有4课是通过小儿歌等形式识字。每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。 4、课文，共支配12篇课文，分4组编排。在课文的编排上，除了保留原有的描红临写，还增加了积累运用和朗读理解两部分。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。文中随课文等教学识字由305个削减为275 个，写字有124个增加为168个，由此可见，小学一年级的语文教学越来越重视学生的写字实力了！而且课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 5、本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学和用、写字有方、读读背背、口语交际等板块组成。学和用练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。 二、班级概况： 本班共有学 37人，男生 19人，女生18人。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教化。多数学生上过幼儿园大班，有肯定的在校阅历和相应的学问。但是也有几个同学没有上过学前班，学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随意说话，留意力不集中，听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿态不端正，没有良好的学习习惯，上课能仔细听讲，但不喜爱举手，没有自我表现的欲望。针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习看法，培育良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教化，训练学生的口头表达实力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平常的学习中，努力培育学生的创新意识，在活动中培育学生动手操作及实践实力。 三、教学要求： 1、学习习惯： 驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。 (3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学重点： 培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 五、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的.音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。 5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。 语文教学工作安排 篇6 一、指导思想 依据学校工作安排和教育处工作支配，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“同心同德”为指导思想，加强大家协调作战，集思广益，坚持“集体备课，同年级的老师要在个人钻研的基础上，进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，个人加减，课后反思，努力提升教学境界，促进语文老师的专业成长，提升语文老师的全面素养。 二、工作目标 1、备课：开学初，仔细学习新课程标准，钻研教材、熟识把握好新教材的学问点、技能和教学重难点，制定好用的教学安排。在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思索、探讨，依据试验班和一般班的实际，修改好适用自己班级的教案，注意对一年级学生主动探究、想像、思维、表达等实力的培育。课后仔细写好教学反思和教学案例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并刚好服务、运用于实践。 2、上课：仔细对待每一节课，重视对一年级学生学习习惯的培育。关切学生的内心需求，开发学生的多元智能；注意语言积累，培育学生探讨性学习的实力；增加文化积淀，提升学生的文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。 3、作业：培育学生良好的学习习惯，力求让每个孩子都有正确的写字姿态和执笔方法。本学期，要着重端正学生每一次的做作业看法。作业格式正确规范、簿本整齐。老师批改刚好仔细。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。 4、探讨课题：依据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题探讨，结合学习方法、教学方法多样化如何实施，为教学积累簇新阅历。 5、探讨课：有安排地开展听课、评课活动，平常互听随堂课，相互学习，共同探讨。每人上好一节探讨课，预先组员沟通备课设想，试教后提出改进看法，用新理念评课，主动邀请学校领导、信得过老师听课。仔细协作学校搞好第八周新区、署层面的“关注课程、聚焦课堂”的展示活动。 6、做好备课组的常规工作：（1）、仔细制定好教学安排和复习安排。（2）、每单元轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。（3）、每位老师每学期听课20节以上，写好听课体会。（4）、注意备课组资料的积累。 7、努力工作，让每位老师的教学实力都有所提高，力争优秀教研组。 三、探讨重点 1、备课、上课：面对新教材，不断钻研，尽早熟识，优化教学目标、教学手段、教学结构。每课备好训练点，注意各种实力培育，让小挚友产生“我爱学语文”的渴求。上课教学方法多样，能依托现代教化技术，让学生在课堂中开心地、主动地、探究性地学习，从而发展学生的学习素养。 2、培育学生良好的学习习惯：（1）驾驭正确的读写姿态。（2）爱惜学习用品。 3、培育学生借助拼音识字的实力，激发学生识字的爱好。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。 四、详细措施 1、备课：结合校随堂课评比，仔细备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思索、多相互学习探讨。每课巧设训练点，特殊是识字的方法要多样、好玩、有效，充分体现学生的主动学习的实力，发展学生的思维、表达实力，探讨出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新奇、高效，富有时代气息。仔细写好教学反思和教学案例,为今后的教学积累珍贵阅历。 2、上课：仔细开展课堂教学的探讨，组织组内老师观看优秀教学录像，开展探讨学习，学会借鉴。仔细对待每节随堂课，上好探讨课与公开课。每节课前仔细做好各项打算。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激励，言语激励，确定评价等)，让学生喜爱上语文课、喜爱识字。课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，注意学问的拓展，保证学生识字、读书、思索的时间，培育独立的阅读实力，重视低幼版课外读物的举荐，实现学问的横向迁移。 3、作业： (1)书面作业:着重培育学生良好的写字习惯，养成仔细书写的看法。写字时，老师加强指导与巡察，对姿态端正、作业端正、美丽的学生多表扬，对看法不端正者或不符合要求的常抓不懈。 (2)阅读：每周读肯定量的课外读物，培育学生的阅读爱好，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累肯定数量的词语。 4、探讨课：主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动，同心同德，仔细对待。并学着自己制作些多媒体课件协助教学，提高上课效率和教学基本功实力。课后，刚好进行评课，评课要有课程理念意识。 5、探讨课题：多学习语文课程标准解读，多注意平常的探讨积累，多翻阅些相关的文，资料，教学中有理念意识指导。 6、听课：备课组内中青年老师每人上“互观课”，组内老师相互听课，取长补短。珍惜每次的听课机会，不少于20节，听后要有随感，写好优缺点及体会。 7、教学基本功：加强课件和班级网站的制作，多途径汲取新学问、新技能，从而更好地服务于自身教学。 语文教学工作安排 篇7 一、教学工作的安排 1、指导思想 以新课程标准为依据，全面贯彻党的教化方针，更新教化理念，树立正确的课程观、教学观，主动推动素养教化。以新课程标准为准则，探讨教学方法，接着利用多种协助教学手段，培育学生实力，提高教学效率。 2、学生状况分析 学生的基本状况是学生的学习习惯始终不好，两级分化较严峻。成果较好的学生学习主动性较高，学习爱好较浓。但个别优生缺乏进 取心，在听力、写作和阅读的部分题上，须要进一步加强。成果落后的学生学习看法不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率基本达到学校的要求，但总体状况不容乐观。学生在学习方法和综合运用学问实力方面还有待大力加强。因此如何培育学生的英语学习素养，依旧是本学期的一项重要任务。 3、教学目的要求 1）学问传授： 围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。 2）实力培育： 在完成基础学问巩固的基础上，逐步拓展、延长学问，培育学生实际应用语言的实力、阅读实力和写作实力。加强自主学习。 3）思想教化： 在教学中培育学生酷爱祖国文化，相识祖国传统文化，仔细学习的看法。 4教学内容 1)500个左右生词及200多个短语。 2)学习下列话题： 北京奥运世界人口希望工程社会环境英美语言科学天地 3）语法：现在完成时动词不定式规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词主动语态与被动语态宾定从句 4)教材重难点： a）教学重点：各单元语言目标、话题和语法。 b）教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学。 5教学方法形式 交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等协助教学法。 语文教学工作安排 篇8 一、班级基本状况分析： 本班共有学生58人。在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培育学生的自学实力，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践实力，对推动新一轮教学改革积累了胜利的阅历。但是，部分学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教化的惯性影响，仍旧有重学问轻实力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。 二、教学的总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 三、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。 四、教改措施： 1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。 4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。 8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 五、教学课时支配： 第一单元 总课时l1课时： 背影3课时，永久的悔2课时，铁骑兵2课时，苏珊?安东尼1课时，口语交际l课时，写作2课时。 其次单元 总课时8课时： 大堰河我的保姆2课时，现代诗两首2课