七年级语文下册第二单元课本重要知识点梳理.docx

七年级语文下册第二单元课本重要知识点梳理七年级语文下册第三单元课本重要学问点梳理 七年级语文下册第三单元课本重要学问点梳理 初一下册语文学问点：第三单元宏大精神 1、理清作者的思路，深化理解课文的思想内容 可以邓稼先一文为例，进行体会。 2、理解通过对比表现人物的写作方法 (1)写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中冲突的双方，安置在肯定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的冲突，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 (2)运用对比手法塑造人物，可以使人物的性格和品质得以彰显，变得更加突出，打动人心，便于读者对人物典型性格的理解。 3、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和争论，前后文的过渡和照应 (1)夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：笔法敏捷多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。 (2)叙述中的抒情、描写和争论相结合，可以使叙述的人和事务立体丰富，表现出的作者的思想感情更为清楚明白。 (3)过渡，是指文章的层次或段落之间表示连接、转换的方式。它在文章中起承上启下的作用，使相邻的两层意思或段落上下连贯，自然连接，让读者的思路很顺当地由前者转入后者，不感到中间有什么相隔。 照应，是指文章内容前后的关照与呼应。 过渡与照应的运用，使得文章的结构和层次清楚明白，自然通畅，又统一完整。照应的运用，也深化了文章主题。 4、把握文章中人物外貌描写和场面描写的方法 (1)外貌描写 外貌描写也称肖像描写。即对人物的形貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 (2)场面描写 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内很多人物活动的总体状况的描写。其作用有：塑造人物，表现主题;渲染气氛，烘托事物;明示、暗点主题。 5、积累一些基本的文言实词和虚词，了解其意义与用法 6、作文：争论文，以“崇敬名人”为话题 7、词语积累 十一、邓稼先人物传记 注释邓稼先“两弹一星”;杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2.对比：邓稼先与奥本海默(突出邓稼先的品质和献身精神) 3.小中见大：选取平凡小事表现人物 一、重点字词 1.给下列加点字注音。彷páng徨huáng鲜xin为人知选聘pìn挚zhì友 点拨：留意“彷徨”不要误读为“fánghuáng;”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xin。 2.依据拼音写出相应的汉字。(zi)宰割(chóu)筹划鞠躬尽(cuì)瘁 3.说明下列词语。 (1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人特别感动。 (2)家喻户晓：每家每户都明白。 (3)马革裹尸：用马皮把尸体包袱起来，指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁，死而后已：指当心谨慎，贡献出全部力气。 二、重点句子学问单 他(邓稼先)真诚坦白，从不骄人。他没有当心眼儿，一生喜爱“纯”字所代表的品行。在我所相识的学问分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农夫的朴实气质的人。 点拨：这几句话高度概括了邓稼先的名贵品行。 三、文学(文体)常识 1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国胜利研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中心、国务院、中心军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。 2.邓稼先一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。 十二、闻一多先生的说和做 注释闻一多，诗人、学者、民主战士。 词语积累：P90注释1-7;P91注释4;P92注释3 1.选材典型：三本书(学者)，三件事(革命家) 2.P93练习二、三(答案详见三点一测) 3.修辞(P90第三段)：比方(开一剂救济的文化药方)、比拟(望闻问切：把民族比作病人) 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 锲qiè而不舍sh兀wù兀穷年潜qián心贯注迥jing乎不同群蚁排衙yá 2.用恰当词语填空。 (1)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 (2)他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 (3)闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! (4)他，是口的巨人。他，是行的高标。 3.说明下列词语。 (1)锲而不舍：雕刻不停，比方有恒心，有毅力。(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 (3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。(4)绝然不同：很不一样。 二、重点句子背记学问清单 1.仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 2.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 三、文学(文体)常识背记学问清单 1.闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在闻一多全集 2.闻一多先生的说和做的作者是现代闻名诗人(称谓)臧克家。 十三、音乐巨人贝多芬 一、重点字词 1.给下列加点字注音。门槛kn重荷hè深邃suì磐pán石下颏k 2.说明下列词语。(1)杂乱无章：又多又乱，没有条理。(2)踌躇：迟疑。 二、重点句子背记学问清单 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这如同一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的宁静。 三、文学(文体)常识背记学问清单 1.贝多芬，德国作曲家，代表作有田园交响曲命运交响曲等。 2.音乐巨人贝多芬的作者是当代作家何为，原名何振业。 P94注释贝多芬，德国作曲家，代表作有田园/命运交响曲 词语积累：P95注释1;P96注释2;P97注释2 1.人物描写：神态、外貌、语言(详细文段) 2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程 参观(侧面描写：女佣)观看(外貌描写：生疏人)交谈(语言描写：贝多芬) 3.重点理解语句：三点一测P142-143七疑难解答(1-5)十四、福楼拜的星期天 一、重点字词 1.给下列加点字注音。白皙x钦qn佩捋l胡须脚踝huái荒谬miù义愤填膺yng 点拨：“捋”是多音字。 2.说明下列词语。 (1)忘乎所以：由于过度兴奋或傲慢自满而遗忘了一切。(2)义愤填膺：胸中充溢了正义的愤恨。 3.用恰当的词语填空。 (1)他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和幻想，相同的文学主见和狂热的志向，共同的鉴赏实力与博学多识使他们两人经常是一拍即合。 (2)当一种文学热潮或一种艺术的沉醉使谈话者激烈了起来 二、重点句子 这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺;有时热情激烈，有时雄辩过人。 三、文学(文体)常识背记学问清单 1.福楼拜家的星期天的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有项链羊脂球等。 2.福楼拜，法国作家，代表作有包法利夫人等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有前夜等。歌德，德国作家，代表作有少年维特之苦恼等。左拉，法国小说家，代表作有小酒店等。 P100注释1;P101注释1、3;P102注释1。 词语积累：P104注释1 1.人物描写方法：三点一测P153-154表格 2.夹叙夹议(P101第3段)：有助于揭示人物性格特征 3.按时间依次绽开记叙 十五、孙权劝学文言文 一、重点字词 1.给下列加点字注音。卿qng孤岂欲卿治经为博士邪yé即更gng刮目相待 点拨：“邪”“更”是多音宇，可依据字义推想读音。 2.说明下面加点的词语。 (1)蒙辞以军中多务辞：推托。(2)但当涉猎涉猎：粗略地阅读。 (3)见往事耳见：了解。往事：历史。(4)及鲁肃过寻阳过：到。 (5)孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。(6)卿今者才略 才略：军事方面或政治方面的才能和谋略。 3.请写出出自本文的两个成语并说明。 (1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。 (2)成语：士别三日意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必需要有发展的战略眼光。 二、重点句子背记学问清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1.卿今当涂掌事，不行不学!你现在执政掌权，不能不学习。 点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。 2.孤常读书，自以为大有所益。我常常读书，自己认为(这样)大有好处。 点拨：重点理解“大有所益”等词语。 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今日的才能和谋略，不再是吴县吕蒙了! 点拨：重点理解“才略”“复”等词语。 4.士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。 点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。 三、文学(文体)常识 1.孙权劝学选自资治通鉴，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 2.司马光，字君实，北宋(朝代)政治家、史学家(称谓)。 3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。 词语说明：P106注释4、5、9;P107注释1-6、9、12、13、15 文言归纳：三点一测P160二至四 句子翻译：P107课后练习二 启示：人只要肯读书，就会有所进步(开卷有益) 成语：吴下阿蒙、刮目相待(说明) 1.内容理解：孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学 2.人物性格：孙权(严格要求下属、谆谆教导)、吕蒙(知错就改，虚心好学)、鲁肃(敬才爱才) 七年级语文下册第五单元课本重要学问点梳理 七年级语文下册第五单元课本重要学问点梳理 初一下册语文学问点：第五单元探寻未知 1、把握人物心理活动，体会专心理描写塑造人物，表现人物性格的写法 (1)心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。通过对人物心理的描写，能够干脆深化人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而困难的思想感情。 (2)作者塑造人物形象，可供运用的方法是许多的，其目的都是为了展示人物的精神世界和性格特征。心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够干脆叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奇妙，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。 (3)性格是指在对人、对事的看法和行为方式上所表现出来的心理特点。如：英勇、刚毅、软弱、粗暴等。通过对心理描写的把握，我们可以更好地把握人物性格的丰富性，以及其改变过程。 2、把握文章内容，理清文章的叙述依次及线索，复述文章主要内容，体会文章感情的思想感情。 3、文学常识神话 神话是指关于神仙或古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和文化的说明与想象。神话一般可分为三种类型：开拓神话、自然神话和英雄神话。 4、积累基础文言词汇，理解简洁的文言短文 5、话题作文探险 6、词语积累 二十一、宏大的悲剧人物传记 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 拽zhuài战栗lì毛骨悚sng然 履l行怏yàng快不乐吞噬shì 羸léi弱告罄qìng 2.说明下列词语。 (1)毛骨悚然：形容非常恐惊。 (2)怏怏不乐：形容不满足或不兴奋的神情。 (3)语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 (4)风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 3.用恰当词语填空。 (1)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 (2)斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证 二、重点句子背记学问清单 一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。全部这些在一切时代都是最宏大的悲剧。 三、文学(文体)常识背记学问清单 宏大的悲剧选自人类的群星闪烁时，作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名)。 词语积累：P155注释1;P156注释1;P157注释1;P158注释1-2;P159注释1;P161注释1、2 1.以时间为线索绽开记叙：9个时间点(人、地、事) 2.重点语句理解：P163练习二(答案详见三点一测P240十)、三点一测P239八 3.中心句(主旨句)：P163第16段，起点题作用 二十二、在沙漠中心 辐射：热的传播方式一种。 筛糠：比方因惊吓或受冻而身体颤抖。 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用来指众多的平常人。 死得其所：形容死得有价值、有意义。 卷土重来：比方失败后重新复原势力。 真谛：真实的意义或道理。 犁铧：翻土用的农具。 二十三、登上地球之巅 一、重点字词 1.给下列加点字注音。砭bin骨崎qí岖q窒zhì息 2.说明下列词语。 (1)崔巍：形容山高大宏伟。(2)养精蓄锐：养足精神，积蓄力气。 3.用恰当词语填空。 (1)夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。 (2)举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。 二、重点句子背记学问清单 他们最终登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。 三、文学(文体)常识背记学问清单 登上地球之巅节选自红旗插上珠穆朗玛峰，作者是中国闻名新闻工作者(称谓)郭超人(人名)，前任新华社社长。 二十四、真正的英雄演讲词 一、重点字词 1.给下列加点字注音。阴霾mái哀悼dào 2.说明下列词语。 (1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤恳不知疲乏。 (3)梦寐以求：睡梦中都想着找寻，形容迫切地希望着。 3.用恰当词语填空。 (1)我们还记得凝合了整个国家想像力的科里斯塔·麦考利芙，她用她的志气和永不停息的探究精神激励我们。 (2)我们的国家的确特别幸运，因为我们依旧保持着巨大的志气、令人信任的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍旧有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。 二、重点句子背记学问清单 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞扬的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对奇妙而奇妙的宇宙进行探究的责任感，去实践真正的生活以至献诞生命。 三、文学(文体)常识背记学问清单 真正的英雄选自前世界名人演说经典，作者是美国前总统里根。 1.感情脉络改变：哀思(前)力气(后) 2.写作思路：总分总 3.重点语句理解：P188课后练习二(答案详见三P266九) 二十五、短文两篇 一、重点字词 1.给下列加点字注音。盘盂yú 2.说明下面加点的词语。 (1)夸父与日逐走逐走：竞跑，赛跑。(2)见两小儿辩斗辩斗：争论，争辩。 (3)我以日始出时去人近以：认为。去：距离。(4)及日中则如盘盂及：到。 (5)及其日中如探汤汤：热水。(6)孔子不能决也决：推断。 3.找出下面句中的通假字。孰为汝多知乎知通智 二、重点句子背记学问清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1.夸父与日逐走，入日。 夸父与太阳竞跑，始终迫到太阳落下的地方。点拨：重点理解“逐走”，“入日”等词语。 2.未至，道渴而死。还没有赶到，就半路渴死了。 3.我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚刚出来的时候离人近，而正午时离人远。 点拨：重点理解“以”“去”“日中”等词语。 4.此不为远者小而近者大乎?这不是远的小而近的大吗? 5.孰为汝多知乎?谁说你多才智呢?点拨：重点理解“孰”“知”等词语。 三、段背记学问清单 默写夸父逐日一文。 夸父与日逐走，入日：渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 四、文学(文体)常识背记学问清单 1.夸父逐日是一篇神话故事(体裁)，选自山海经·海外北经。 2.两小儿辩日选自列子·汤问。 夸父逐日神话，选自山海经 词语说明：P190注释2、3、5、6 1.文章主题：表现夸父地英雄气概，反映古人探究、折服自然的愿望和坚韧意志。 2.夸父逐日：比方人有宏大的志向或巨大的力气和气魄。 两小儿辩日选自列子·汤问(相传作者是周朝列御寇) 词语说明：P191注释3-7;P192注释1-4 通假字：“知”通“智” 文言归纳：三P271-272五至八 1.启示：(1)相识事物的角度不同，得出的结论也就不同。 课文中两小儿分别从视觉(车盖、盘盂)、触觉(仓仓凉凉、热如探汤)得出太阳一大一小的不同结论。 (2)反映了古人的大胆质疑、独立思索的精神 (3)“孔子不能决”反映了他实事求是、虚心的看法。 2.句子翻译：P192课后练习三 七年级语文下册第六单元课本重要学问点梳理 七年级语文下册第六单元课本重要学问点梳理 初一下册语文学问点：第六单元人类生存伙伴 1、把握文章的主要内容及思想内涵，探讨文章的主旨，揭示故事的寓意 文意把握、内容探究、作品感受 2、体会在叙事的基础上发表争论的写法 在这种写法中，叙事是争论的基础，争论建立在叙事之上。争论部分的内容，往往是叙事的总结和升华，是全文的中心，起到了总结上文的作用。 3、体会叙述中的详略得当 叙述中的详略得当，可以使得文章层次清楚，行文流畅，主题突出，留给读者想象与思索的空间。 4、体会诗歌的形象化的语言及象征意义 (1)象征的定义 借用某种详细的形象的事物示意特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 (2)象征的作用 寓意深刻，发人想象，耐人寻味，言有尽而意无穷;简练、形象、含蓄 5、了解对比描写的作用 (1)两者相互衬托，更凸显所要反映之物的特征; (2)表达富有张力，增加了语言的表现力; (3)更显明地表达作者的思想感情。 6、作文 以某种动物为话题，可以写写这种动物的习性(说明文)，可以接着人与动物之间的事情(叙述文)，可以就爱护动物发表自己的看法(争论文)。 7、词语积累 二十六、猫 污涩：课文指不光滑。 红绫：红色丝织品。 怂恿：鼓动别人去做。 怅然：不开心的样子。 蜷伏：弯着身体卧倒。 悲楚：哀痛苦痛。 惩戒：通过惩罚来警戒。 妄下断语：乱下结论。 二十七、斑羚飞渡 一、重点字词 1.给下列加点字注音。对峙zhì咩mi苍穹qióng悲怆chuàng娴xián熟 2.说明下列词语。 (1)进退两难：无论是进还是退，都是处在逆境之中。(2)悲怆：特别哀痛 (3)娴熟：娴熟。(4)略胜一筹：比较起来，略微好一些。 3.用恰当词语填空。 这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔软的颤音，没有甜腻的媚态，也没有无望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚决不移的决心。 二、重点句子背记学问清单 老斑羚靠着娴熟的跳动技巧，在半大斑羚从最高点往下着陆的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳动实力明显要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳动弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽敞牢固的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度上升。 三、文学(文体)常识背记学问清单 斑羚飞渡选自和乌鸦做邻居，作者是沈石溪。 词语积累：P202注释1、3;P203注释1;P204注释1-2 1.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景(P204第9段动作描写) 2.重点语句理解：P207课后练习二(答案详见三P304九) 3.“彩虹”(共出现3次)：环境描写 “彩虹”作用：(1)烘托飞渡的气概，渲染了飞渡的悲壮丽。(2)渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。 二十八、华南虎 一、重点字词 1.给下列加点字注音。栅zhà栏lan拂fú动抽搐chù掠lvè过咆哮xiào 2.说明下列句中加点的词语。 (1)哦，老虎，笼中的老虎，/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?/是屈辱的心灵在抽搐吗? 肌肉不自觉地收缩的症状。 (2)恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮。 原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不行名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。 二、重点句子背记学问清单 有一个不羁的灵魂/拂过我的头顶/腾空而去，我望见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛/，还有巨大而破裂的滴血的趾爪! 三、文学(文体)常识背记学问清单 华南虎的作者是牛汉。 第28课华南虎新诗词语积累：P210注释1 1.重点语句理解：P211课后练习二(答案详见三P312八) 2.运用象征手法3.华南虎的形象：维护尊严、憧憬自由、蔑视世俗、勇于抗争 二十九、马 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 剽pio悍hàn窥ku伺sì疮chng痍yí遒qiú劲妒dù忌jì觑qú畸j形 点拨：“觑”不要误读为x，“畸”不要误读为q可。 2.说明下列词语。 (1)剽悍：威猛，强健。(2)慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。 (3)窥伺：暗中视察状况。(4)疮痍：创伤。 (5)阔绰：豪华奢侈，排场大。(6)遒劲：雄健有力。(7)嫉妒：对比自己强的人心怀怨恨。 (8)相得益彰：指两个人或两件事物相互协作，使二者的实力、作用、好处能得到充分展示。 二、重点句子背记学问清单 人类所曾做到的最名贵的折服，就是折服了这豪迈而剽悍的动物马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣;它和它的主子一样，具有无畏的精神，它眼看着紧急当前而慷慨以赴。 三、文学(文体)常识背记学问清单 马选自世界散文精华·欧洲卷，作者布封，法国博物学家、作家、(称谓)，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36巨册的自然史。 P214注释1布封，法国博物学家、作家，著有自然史 词语积累：P215注释1;P216注释1-5;P217注释1-2;P218注释1-2 1.对比：(1)家马(驯养、勇毅)与野马(美德、美质、美形) (2)野马与7中动物的对比(P217第5段) 2.重点语句理解它的教化以丢失自由而起先，以接受束缚而告终。(P215第2段) 运用拟人，说明马一诞生九受到人的照看、被人喂养，而不是自由地找寻食物。 三十、狼 一、重点字词 1.给下列加点字注音。窘jing苫shàn眈dn瞑míng尻ko黠xiá隧suì 2.说明下面加点词语。 (1)缀行甚远缀：连接，这里是紧跟的意思。(2)一狼仍从从：跟从。 (3)两狼之并驱如故故：旧，原来。(4)屠大窘窘：闲窘，境况，紧急。 (5)恐前后受其敌敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。 (6)顾野有麦场顾：回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘苫蔽：覆盖、遮挡。 (8)弛担持刀弛：放松，这里指卸下。(9)其一犬坐于前犬：像狗一样。 (10)目似瞑瞑：闭眼。(11)意暇甚意：神情、看法。暇：空闲。 (12)屠暴起暴：突然。(13)又数刀毙之毙：杀死。 (14)一狼洞其中洞：打洞。(15)乃悟前狼假寐寐：睡觉。 (16)狼亦黠矣黠：狡猾。 3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只 二、重点句子背记学问清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1.途中两狼，缀行甚远。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。点拨：重点理解“缀”的意思。 2.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追逐。(点拨：重点理解“并”“故”等词语。) 3.屠大窘，恐前后受其敌。屠户境况紧急，唯恐前后受到狼的攻击。 点拨：重点理解“窘”“敌”等词语。 4.屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。 点拨：重点理解“倚”“弛”等词语。 5.少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 点拨：重点理解“少时”“犬”等词语。 6.意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨：重点理解“隧”，这里作动词。 7.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 点拨：重点理解“悟”“寐”等词语。 8.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉? 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺瞒手段能有多少呢? 点拨：重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。 三、文学(文体)常识背记学问清单 狼选自聊斋志异，作者是清朝小说家蒲松龄。 词语说明：P2203-7;P2211-14;P2221-9通假字：“止”通“只”，仅仅 词类活用：洞(打洞)、隧(钻洞)、犬(像狗一样)、变诈(欺瞒手段)、笑(笑料) 句子翻译：P222课后练习二 文言归纳：三点一测P326-327六至九 一词多义：之(6个)、其(6个)、前、意、敌、以 1.主要内容：遇狼惧狼御狼杀狼 2.启示：(1)遇到像狼一样的坏人，不能妥协退让，要勇于抗争究竟 (2)坏人是很狡诈的，可他们害人终害己。 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页