2022年统编版一年级下册《小猴子下山 第一课时》语文教案.docx

2022年统编版一年级下册小猴子下山 第一课时语文教案一年级语文下册小猴子下山第一课时教案 年级语文下册小猴子下山 时教案 、学情分析： 年级下册的孩子已经有了 定的识字实力，比如熟字加偏旁、做动作识记等。他们对“又（）又（）的（）”短语来描述事物的两个不同方面的概念还不清晰，所以这个学问点本节 要重点驾驭。二、教学目标 ：1、正确朗读 文。2、熟字加偏旁识记生字：猴；动作识记生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱，字理识记生字：追、瓜。正确书写生字：非、常。3、积累短语：又大又多、又大又红、又大又圆，会用“又（）又（）的（）”来说 说生活中相识到的事物的两个不同方面。三、教学打算： 件、生字卡片四、教学过程设计：（ ）“悦”读绘本，感知故事大意。师：小挚友，你们喜爱听故事吗？今日，厉老师给大家带来 个绘本故事。出示 题：小猴子下山，哪位热忱的孩子能帮我读读题目？猴的 二声读得很到位，让我们 起来读读这个词：小猴子。猴的偏旁是什么？我们还学过哪些反犬旁的字：猫、狗。许多反犬旁的字是动物的名称。猴的右边是个什么字呢？时候的候要减去 个短竖。小猴子要打算下山去看看，你们打算好了吗？那就让我们和小猴子 起去看看它发觉了什么。（生边看绘本边听故事小猴子下山）师：听了这个故事，你们知道小猴子下山发觉了什么？生：小猴子下山，望见了玉米、桃子、西瓜、兔子。师：（板贴实物）谁能连起来说 说？出示句式。生：小猴子下山，望见了玉米、桃子、西瓜和兔子。师：这些东西分别是什么样的？小猴子望见它们后又是怎么做的？请小挚友们打开书，仔细致细地读读这个故事。（二）自主读书，积累典型短语。师：快速把书翻到 94页，听清要求：自由大声朗读 文，读准字音，读通句子。读完 次可以站起来读 二次。（生自由读书）师：读完后发觉了吗，小猴子望见的这些东西分别是什么样的？ 文里有没有词语形容它们？生：我发觉， 文里描写玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳。（师板贴：又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳）师：谁能读好这些短语呢？让我们联系图片再来读 读吧。师：你能用“又又”来说 说其他事物吗？不焦急。（出示香蕉图）比如，香蕉又又？师：（出示草莓图）我们可以说草莓又又？（她也想到了草莓的颜色和形态。）除了说水果，你还能用“什么又又”说说其他东西吗？同桌商议商议吧。师：用上“又又”可以把东西描绘得更详细、更形象。接下来，让我们跟着小猴子的脚步， 起下山去看看吧！（三）联系语境，归类识记动词。师：谁来读读故事的开头 自然段。（生读 1自然段）师：小猴子望见玉米结得又大又多，他是怎么做的？生：掰了 个，扛着往前走。师：学老师的样子，在书上找到表示这两个动作的词，把它圈起来。看谁火眼金睛，最先发觉。（生动笔圈画）师：找到表示这两个动作的词了吗？那么，开动脑筋再去读读 文 24自然段，边读边想：小猴子望见桃子、西瓜、兔子后分别怎么做的，找出表示动作的词圈出来。（生再 次动笔圈画）师：请大家看黑板，我们来校对 下，有没有圈落了。（依次出示动词）小猴子望见桃子，扔了玉米摘桃子；望见西瓜，扔了桃子摘西瓜；望见兔子，扔了西瓜追兔子。老师把这些动词藏到了小卡片里，咱们开列小火车读读看吧。读精确了，还会用那才叫真正的了不得呢！谁能把老师手里的卡片贴到黑板上相应的图片后面呢？重点理解：捧、抱的用法，用做动作来加强理解。师：就是这些动词挚友，它们坐着识字小列车来了。我们 起来看 看。谁能给它们分分类，哪些生字可以住在同 间车厢里？生：提手旁的生字可以并为 类，住在 起。如，“扛、捧、摘、抱、扔”。然后，“掰”这个字单独住 间，“追”也单独住 间。师：同意吗？为什么这样分？生：因为前面几个字都是提手旁的字，表示要用手来做事情。师：（出示儿歌）用手来做做看：扛，扛，扛玉米；扔，扔，扔玉米；摘，摘，摘桃子；捧，捧，捧桃子；抱，抱，抱西瓜。（生边念边做动作）配乐念加动作。师：看看“掰”字的字形，想想意思。生：我觉得“掰”就是用两只手把东西分开。你们看，这个字两边都是“手”，中间是个“分开”的“分”。师：有道理，这个字的偏旁就是“手”。像这样，看偏旁、想意思，再做做动作，就能记住词，真了不得！师：“追”字，你有什么发觉吗？生：“追”是半包围结构，偏旁是走之儿。师：在古代的时候，“追”里面的部分，表示兵符与脚趾，士兵手持兵符在追逐逃犯。后来，随着金文、隶书，楷体字的演化，最终变成现在这个样子。走之儿就表示跑，跑着跑着，去追逐敌人。记住了吧？给它找找挚友看。生：追人。生：追逐。生：追兔子。生：追小动物。生：追击。师：好多好多词语，来，老师送你们 组词， 起读。生：追问、追逐、你追我赶。（四）书写时间。1、今日，小挚友们的 堂表现特别棒，厉老师送大家 个词：特别。先视察它们的结构特点：非：左右结构，左右差不多相等，主笔是 二个长竖，比 笔的上和下都要长 点。五、板书设计： 部编版一年级语文下册小猴子下山第一课时教案 部编版一年级语文下册小猴子下山第一课时教案 小猴子下山 教学目标 学问与技能 1.会认"猴、结、掰"等生字，会写"块、非、常"等生字。 2.正确、流畅地朗读课文，并能结合插图讲解并描述故事。 情感看法与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。 教学重难点 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱"等动词。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入 老师板画一座小山。老师：同学们都很喜爱小动物，瞧，今日我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今日我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思索：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。 （）掰（）扔（）摘 （）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他望见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地) 课件出示：小猴子走到玉米地里。他望见，特别兴奋，就。 2.理解"掰、扛"两个动词。 （1）指名上台做"掰、扛"的动作。 （2）让学生说说小猴子为什么用"掰""扛"这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 （1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他坚决果断地掰了一个扛着往前走，甭提有多兴奋了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。 （2）指名上台表演读。2.依据课文内容填空。 小猴子来到了，看到的玉米。 3.小猴子特别兴奋。"特别"一词可以用来替换。（填序号） A.时常 B.非常 C.常常四、回顾所学，小结学法 1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（老师板书：掰玉米又大又多掰、扛） 2.学生在老师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。 （1）小猴子来到哪里，做了什么？ （2）理解小猴子的动作。 （3）有表情地朗读课文。4.照样子，说一说。 （又大又多的）玉米 （）苹果 （）葡萄 编辑举荐：一年级语文下册教案 部编版一年级语文下册小猴子下山第一课时教案 部编版 年级语文下册小猴子下山 时教案 教学目标 学问与技能 1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。 2.正确、流畅地朗读 文，并能结合插图讲解并描述故事。 情感看法与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。 教学重难点 重点：识字、写字，朗读 文。 难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。 教学 时 时 教学过程 、以图导言，激趣导入 老师板画 座小山。老师：同学们都很喜爱小动物，瞧，今日我们的 堂上就来了 只小猴子。（在小山上贴上 只小猴子图片）你觉得这是 只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今日我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书 题：小猴子下山）读了 题，你知道了什么？还想知道什么？ 二、初读 文，自学生字 1.大声读 文，要求：读通 文，读准字音。 2.再读 文， 出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读 文，思索： 文讲了 个什么故事？1.给下列汉字注音。 （）掰（）扔（）摘 （）捧（）蹦（）追 三、学习 1自然段（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他望见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地) 件出示：小猴子走到玉米地里。他望见，特别兴奋，就。 2.理解“掰、扛”两个动词。 （1）指名上台做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进 步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 （1）小猴子 次下山，看到又大又多的玉米，他坚决果断地掰了 个扛着往前走，甭提有多兴奋了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师 起做动作，有表情地朗读 1自然段。 （2）指名上台表演读。2.依据 文内容填空。 小猴子来到了，看到的玉米。 3.小猴子特别兴奋。“特别” 词可以用来替换。（填序号） A.时常 B.非常 C.常常四、回顾所学，小结学法 1.刚刚我们学习了 文的 1自然段，哪位同学来说 说小猴下山做的 件事是什么？（老师板书：掰玉米又大又多掰、扛） 2.学生在老师的帮助下总结出学习 1自然段的方法。 （1）小猴子来到哪里，做了什么？ （2）理解小猴子的动作。 （3）有表情地朗读 文。4.照样子，说 说。 （又大又多的）玉米 （）苹果 （）葡萄 一年级语文下册小猴子下山第一课时教案部编版 年级语文下册小猴子下山 时教案部编版小猴子下山 【教学目标 】 1.相识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。 2.正确、流畅地朗读 文。借助插图，图文比照，读懂故事内容，说说故事主要情节。 3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说 句话；了解并积累“又又”形式的词语。 4.能推断“小猴子最终为什么只好空着手回家去”的缘由，初步明白做事情要目 明确，有始有终。 【教学重点】 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。依据 文内容，说 说“小猴子最终为什么只好空着手回家去”。 【教学难点】 了解 文内容，懂得做什么事都应当 心 意，不能三心二意。 【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、以图导言，激趣导入 老师板画 座小山。 1.谈话:同学们都很喜爱小动物，瞧，今日我们的 堂上就来了 只小猴子。（在小山上贴上 只小猴子图片）你觉得这是 只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今日我们就来讲讲这只小猴子的故事。 2.板书 题：小猴子下山 3.读了 题，你知道了什么？还想知道什么？ 二、初读 文，自学生字 1.大声读 文，要求：读通 文，读准字音。 2.再读 文， 出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读 文，思索： 文讲了 个什么故事？ 三、再读 文，理清脉络 1.引导学生齐读 文，启发学生思索： 文讲了 件什么事？你喜爱这只猴子吗？ 2.组织同桌相互说 说。 3.组织全班沟通。 四、指导写字 1.出示要求会写的生字，引导学生视察：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？ 2.老师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 2022年统编版一年级下册咕咚 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册咕咚 第一课时语文教案 预习篇 一、学习本课7个会写字，12个会认字。 二、书写指导。 吓：左右结构，共6画。书写时留意笔顺规则，“口字旁”不要写成“口”，这个字也是形声字，识记的时候可以根据形声字的规律识记。 怕：左右结构，共8画。“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”，书写时留意在田字格中的位置，不要左大右小。 象：笔画较多，共11画。笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯勾、撇、撇、撇、捺。 三、阅读课文，完成练习。(不会写的字可以用汉语拼音代替) 1.全文共有_个自然段，_幅图，讲了_听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑，只有_没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事实的事。 2.“咕咚”究竟是什么呢？依据自己的理解写一写。 _ _ 3.这个故事告知了我们什么道理？ _ _ 上课篇 【教学目标】 1.相识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。 2.通过学习使学生相识到成熟的水果在地球引力的作用下，会干脆从树上落下来。 3.运用多种教学手段教学咕咚，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事，领悟盲目跟从的后果。 4.培育学生酷爱科学，实事求是的精神。 【教学重点】 运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。 【教学难点】 驾驭遇事要勇于探究、追求事实的原则。 【教学打算】 1.多媒体课件。 2.字卡、词语卡片。 【课时支配】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字，理解字词大意。 3.知道什么是“咕咚”。 【教学过程】 一、导入新课。 1.老师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课。 2.老师也可以通过其他手段引出本课内容，如：先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象，再讲课文内容。 二、初读课文内容。 1.老师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。 2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并比照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读娴熟。 3.检查自读状况，可以绽开赛读，老师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。 4.齐读课文，要求读得正确流利。 三、运用多种方法识字教学。 1.老师重点指导读准下面几个字的读音：“熟”是翘舌音，“咚、命、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。 2.本课生字较少，识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生依据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记。 3.本课要求会写的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是独体字，写的时候留意整体结构，要美观，留意写字姿态。 4.可以用下面的方法巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否相识。 (2)嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。 四、理解课文。 1.初读课文，了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。 2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件) 五、小结。 通过本节课的学习，小挚友们初步驾驭了咕咚这篇课文的内容，相识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。 【板书设计】 20咕咚 咕咚-声音 木瓜掉进湖里发出的声音 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册夜色 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1在轻松和谐的沟通氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。 2通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发特性化的想象，培育亲近自然、酷爱生活的情感。 情感、看法与价值观 学会克服胆小的心理，去亲近自然、酷爱生活，培育良好的心理品质。 重点难点 教学重点 会认12个生字，会写7个生字；相识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。 教学难点 理解课文内容，体会夜色的漂亮；了解“我”从胆小怕黑到英勇的转变，学会做一个英勇的孩子。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 小挚友们，你胆怯漆黑的夜晚吗？英勇地走出家门，你会发觉星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡芳香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是漂亮而迷人的。让我们走进课文夜色，去感受一下吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。 2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学 生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方法；学习“笑”时，可以用动作表演的方法。 多义字歌示例： 色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农夫喜色飞。 外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。 形近字歌示例： 看：一位老者来，焦急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。 谜语示例： 把手一分别，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸) 一横头上放，冉字 下面藏。重新来一次，接着向前方。(谜底：再) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “色”下面的“巴”竖弯钩向右伸展。 “外”左短右长，右边点略偏上。 “爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。 “晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。 “再”中间的短横写在横 中线上，末横长于首横。 易错提示： “看”不要把“目”写 成了“日”。 “晚”右边是“免”，不要写成“兔”。 “笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。 (3)归类识字。 归类示例： 免-晚(晚上)-勉(牵强)-挽(挽留) (4)多音字辨析。 散 sàn：漫步不欢而散 sn：散文散兵游用 都 du：都是都好 d：首都通都大邑 辨析：“散”在表示“由聚集而分别”“散布，分发”“解除，排遣”等意思时，读sàn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sn。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师配乐范读课文，学生边听边思索课文讲了什么，感知文中“我”的心情改变。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。 明确：胆怯(从前)-不胆怯(现在)。 2学生自由朗读诗歌。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生根据要求自由朗读诗歌，老师巡察指导，刚好订正字音。 (3)小组内竞赛读课文，一名同学读，其他同学仔细 倾听，订正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 四、课堂小结，效果强化 通过这节课的学习，我们知道了，文中的“我”从前胆子很小，胆怯夜晚，但是后来不再胆怯了。那么，原委是什么缘由让一位怕黑的小挚友胆子变大了呢？下节课的学习将告知我们答案。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册彩虹 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过朗读与探讨了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 情感、看法与价值观 培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 重点难点 教学重点 1会认12个生字，会写7个生字；相识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。 2正确、流利、 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。 教学难点 通过学习，培育联想力和想象力，激发酷爱大自然的情感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。当太阳光照耀到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。漂亮的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文彩虹去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。 2 学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“高”时，可以结合图片；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。 形近字歌示例： 着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，大雨淋着她。 兴：六个小伙伴，兴致不一般。红旗高高举，带头把活干。 千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲自教，于今还尤记。 加一加示例： 广座座 合手拿 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。 “到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。 “高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。 “兴”的三点一横要写得长一些。 “千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。 “成”的其次笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。 易错提示： “到”左边的最终一笔是提，不要写成横；右边最终一笔是竖钩，不要写成竖。 “那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。 (3)归类识字。 归类示例： 那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动) 至：到(到来)-侄(侄子)-致(致意) 成：盛(盛开)-诚(诚恳)-城(城市) (4)多音字辨析。 兴 xìn：兴奋兴趣盎然 xn：兴奋大张旗鼓 挑 tio：挑水挑肥拣瘦 tio：挑战挑拨离间 辨析：“挑”在表示“选择”“用扁担等东西搬运”等意思时，读tio；在表示“用竹竿等的一头支起”“挑拨，挑动”等意思时，读tio。 (5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1老师范读课文，引导学生思索“我”想做哪些事，希望谁兴奋呢？ 2学生自由沟通这个问题。 明确：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸兴奋。 “我”想拿梳头用的镜子走到桥上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈兴奋。 “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥兴奋。 四、课堂小结，效果强化 文中的“我”充溢童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更快乐，真是一个可爱的小姑娘。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册语文园地一 第一课时语文教案 教学目标 学问与实力 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带 有韵母n和n的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好。 4积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 5正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。 过程与方法 1图片、录音和视频结合。 2探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。 情感、看法与价值观 感受春天的美妙，体会和挚友在一起的欢乐。 重点难点 教学重点 1巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。 2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”相识并巩固带有韵母n 和n的字。 3指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好。 教学难点 了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1课件出示该板块中的字词，让学生认读。 2朗读指导：留意边音、翘舌 音、后鼻音的读法。 3沟通识字认字的方法。 明确： (1)按结构进行归类识字。 左右结构的字：阴阵冰冻 上下结构的字：雷 独体字：电夹 (2)按部首进行归类识字。 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 4了解内容，知道这些词 语都和天气有关。 二、字词句运用 (一 )读一读，记一记。 1出示汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通 声母)，让学生认读、背诵。 2让学生们按要求自主学习，比一比看谁能速记背诵。 3学生在小组内竞赛识记和默写字母表。 4汇报沟通。 (1)小组实行背诵字母表接龙嬉戏。 (2)各小组推选代表进行背诵竞赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关嬉戏。 (4)填空竞赛。各 小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母) (5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 (二)读一读，写一写。 1出示教材第12页“读一读，写一写”的生字。 2让学生自读生字，发觉其中的规律。(这些生字中有的是带有前鼻韵母n的，有的是带有后鼻韵母n的。) 3同桌之间互读，全班比读。 4学生自由练写，展评指导。 (三)读一读。 1课件出示祖国多么广阔的插图。 2学生观赏后，自由发言说说感受。 3老师范读。 4练习朗读，借助拼音把每个字读正确，读清晰。 朗读指导：借助拼音把儿歌读熟，特殊留意“祖、岭、盛”三个字。 5通过朗读，让学生明确儿歌的内容。 明确：儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色。 6说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？你觉得我们的祖国广阔吗？美吗？ 明确：我们的祖国很广阔，也很美。东北的冰雕、海 南岛的沙滩、桂林的山水都很美。 7背诵儿歌。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册荷叶圆圆 第一课时语文教案 2022年统编版一年级下册荷叶圆圆 第一课时语文教案 【教学要求】 1.相识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透亮”等词语的意思；通过做 动作知道“躺、绽开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美妙。 【教学重点】 识字，写字，正确、流畅地朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 【教学难点】 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.相识本课的生字、新词。 2.正确、流畅地朗读课文，初步体会课文大意。 教具打算 教学课件 教学过程 一激发爱好，导入新课 1.同学们，我们刚刚学过古诗小池，你还记得池塘里面有什么吗？(荷叶。) 2.（课件出示2）展示画面，大家看，池塘里多了什么？(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。) 3.小挚友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第13课。（课件出示3）(板书课文题目：荷叶圆圆) 二初读课文，读准字音，了解课文大意 1.借助拼音自读课文，留意读准字音。留意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。 2.相识新偏旁。 新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。 3.（课件出示4）老师出示荷叶，提问：大家看，老师手里的荷叶是什么样的呀？ 学生甲：大大的。 学生乙：圆圆的。 学生丙：绿绿的。 3.跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。 4.（课件出示5）文章中谁赞美荷叶了？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。) 5.它们是怎么说的，怎么做的？(指名分段读，读准字音) 6.指出问题，刚好订正，重点放在字音上。 三 利用识字方法，自主识字 1.四人为一个小组，探讨沟通、记忆生字。 2.全班展示沟通。（课件出示6） (1)利用形声字记忆：机 放 朵 (2)利用象