高二下册语文《望海潮》优秀教案.docx

高二下册语文望海潮优秀教案高二下册语文望海潮精品教案 中学语文必修四望海潮教案 一导入：江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。柳永在这里告知我们，什么叫真正的美，什么叫脱俗的美。 二整体感知 1.诵读 北宋都市的繁华出现了很多描写都市风情的诗词，以柳永的望海潮为最。古人曾评：承平气象，形容曲尽。那么这首词原委美在哪里呢？听老师泛读，初步体会情感，留意字音和断句。 老师配乐朗诵2.学生齐读3.老师点拨（留意韵脚，赞颂的情感，情感饱满，重读的有气概，抒情的要舒缓）4.自由诵读5.找学生诵读 三走进文本 1.这首词描写的是哪个城市？ 2.欧阳修曾经也写过杭州的美，展示课件 钱塘自五代时，不被干戈，其人民华蜜富庶安乐。十余万家，环以湖山，左右映带，而闽海商贾，风帆浪泊，出入于烟涛杳霭之间，可谓盛矣！ 写了那几个方面的美？ （生活和平富足安乐景色美丽贸易昌盛） 3.欧阳修用粗笔勾画出杭州的盛美概况，比照课文，柳永在上半阕是描写的杭州美在何处？ 赏析：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 找学生发挥想象，扩写一下：远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精致的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摇摆，城内凹凸错落着十万人家。 （垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详） 改动一下：杨柳画桥 “烟”写出了柳树迷离朦胧的意境江上柳如烟燕飞残月天 “烟柳”柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云。 珠帘翠幕。或者是水汽 “风”风吹帘动，摇摆轻曳，动静结合。 古诗中也有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” “魏台长乐坊西，画桥倒影烟堤远” 4.街巷桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在挡风的竹帘内，在绿色的帷幕中，高凹凸低层层叠叠掩映着万千人家。 给你什么感觉？（有气概，场面宏大） 这三句诗中，以烟柳翠幕为主体来观赏，那个万千人家就是背景。画面轻灵如水又气概博大。假如以万千人家作为主体，那么烟柳翠幕就是几抹写意的点缀。诗中有画，画就在我们的理解和想象之中，现在脑海中勾画出这种想象，然后齐读一遍。 5.还有什么让人惊羡的？ “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪” 用语言描绘一下：茂密如云的大树围着江堤，奔腾的江潮卷起层层浪花。钱塘江就是一处自然的壕沟。 古人讲究炼字，哪两个字写的好？意境不同 “卷”有气概涛似连天喷雪来乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 钱塘江堤，巨浪翻滚，一时间，碎玉乱琼，汹涌澎湃，浩浩荡荡，横无际涯 “绕”树环绕堤岸的迤逦之态动静结合 江堤蜿蜒迤逦，树木郁郁苍苍，云遮雾罩，安静美丽 指导诵读 总结：上半阙中，作者紧扣住东南形胜，细心选用烟柳、画桥、风帘、翠幕，使之点缀在万千人家之中，风光旖旎，风情万种。又写了江堤曲折，江涛浊浪排空，动静结合，气象万千，堪比豪放词风。 女生读第一句，男生读其次句两遍 6.但是，作者觉得还是意犹未尽，未能写尽杭州的盛景。于是在下半阕，他又描写了哪些景物？ “重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花” 翻译 叠巘：重叠的山峰初中时郦道元的三峡绝巘多生怪柏 清嘉：清秀的样子 相传金主完颜亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋那么它美在何处？ 桂花意象特点：芳香淡雅 尘也何曾识桂林，花仙夜入广寒宫，移将天上众香国，寄在梢头一粟金。美在什么地方？ 这桂花，仿佛是上天特别赏赐，种满西湖。这桂香，好像并非人间全部，而是天香飘落，洒满杭州。此时，明月朗照，嫦娥起舞，桂香扑鼻，在此情景中，不觉让人也衣袂飘飘，恍若世外仙人了！ 荷花冰清玉洁 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 美在什么地方？绿叶红花，颜色艳丽，卷舒开合，姿态优雅，冰清玉洁。 这点点滴滴的花朵，芳香淡雅，充溢着时间的分分秒秒，这卷舒开合的花朵，冰清玉洁，牵动着每一寸目光的涟漪。置身此景，忽然心神安静，涤荡尘世杂芜，内心充溢了圣洁和安静。带着这种仙风道骨的感觉，齐读两遍。 板书自然风物壮丽清嘉 指导诵读 试想，生活在这样的城市里，抬眼望，烟柳长堤，帘幕轻摆。低首时，桂香淡雅，沁人心脾。远处钱塘江潮水翻涌，荷花在微风中亭亭玉立。怎能不让人流连忘返，沉醉其中？ 齐读这一句接上上面两句写景的句子 安居 1.那么这里的人们的生活水平又是怎样的呢？ “市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢” 翻译：市场上摆放的都是珠宝，家家户户堆满了漂亮的绸缎，人们竞相攀比富庶豪 华。 商品琳琅满目，无奇不有，家里绫罗绸缎，五花八门，那种华贵，那种富足，令人 憧憬。 欧阳修只是说其人民华蜜富庶安乐，究竟有多富庶不得而知，柳永是如何表现的？意象：珠宝罗绮（精致，奢华，丰富了人们的想象） 板书百姓生活繁华富庶 指导诵读 2他们的精神生活又是怎样的呢？ “羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃” 嬉嬉：开心的样子。 能联想到什么？ （采莲少女嘹亮欢快的歌声，垂钓老者微笑时脸上伸展的皱纹） 可以说白发垂钓翁，垂钓之余，尚可乘兴奏曲。红颜采莲女，弄莲之时，亦能放声歌颂。歌声和笑语是最能体现华蜜感的。一个“嬉嬉”就把市民快乐祥和、安家立业的神态，活灵活现的呈现在我们面前。 指导学生读 官民 1这里风景如画，人民生活富足，悠然安适，管理杭州的官员也沉醉其中，词中 是如何描写的？ “千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞” 翻译吟赏欣赏吟唱 醉翁亭记中有一句话，人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也？你知道官员是在乐什么吗？ 自然风光美百姓安家立业 这种醉是一种微醺，是沉醉，是沉醉，是满意，眼观风景美丽，耳听百姓嬉嬉，政治清明，万物和谐，怎能不乐？ 学生读 板书官民同乐政治清明 总结：作者用如椽画笔，一句一景，向我们细腻入微的描绘出杭州三重美， 第一重美，目之所遇，眼之所见，西湖四时，湖木花树（美在风景） 其次重美，民俗风情，奢华生活 昼夜笙歌，怡然自得（美在生活） 第三重美，官员风流雅致，官民同乐，政通人和，人与自然和谐共生（美在和谐）老子曾说，大美合乎自然。或许你能想象天堂有多美，杭州也不过如此吧。带着这种感情，齐读一遍。 作业：梨花节来了，试就这首词牌，以梨花节为对象，填词一首。 人教版高二下册语文望海潮课堂教案 中学语文必修四望海潮教案设计 望海潮是柳永成名之作。据说也是柳永为求见孙何而作。孙何当时为两浙转运使，驻杭州，门禁森严。柳永功名失意，流浪江湖，欲见孙何无门故作此词，让歌伎在宴会上献唱以引起孙何留意。孙何听后即引柳永与宴。为便利老师更好的教学，语文网我给大家整理了望海潮教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。望海潮教学设计，下面一起来学习下吧! 望海潮教学设计由查字典语文网我整理，仅供参考： 教学目标： 1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。2、了解柳永在词史上的地位。3、驾驭词的一些基本常识。 二教学重点： 1、柳永对慢词长调的开创意义。2、本词景物描写的方法。 三教学难点： 1、数量词运用所体现的风格。2、景物描写中白描、铺叙手法。 四教学方法： 诵读法、探讨法、点拨法 六课时支配： 两课时 七教学过程： (一)导语： 晏殊是北宋前期的代表性词人，写了许多婉约曲致、歌咏升平的词作。14岁入朝后，历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平宠爱文学，又喜爱荐拔人才。北宋诗人张舜民写了一本笔记叫画墁录。书中的第一卷里说，柳永第一次赴汴京预备参与科举时，流连于花街柳巷，没能考取功名，他写的鹤冲天中有一句词“忍将浮名，换了浅吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很长时间内吏部不让他升迁。柳永就去找同是词人的当朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊却讽刺他作“彩线慵拈伴伊坐”之类的情词，和当时的“深斥浮艳虚华之文”的仁宗皇帝一样，鄙视他的俚俗浮艳的词风，自然不愿帮他。不过这个晏殊是个特别有诚信的人，七岁能文，被誉为神童。十四岁参与科举考试时，宋真宗召见了他，让他和进士们一起在朝廷接受面试。晏殊在会试中看了题目后，向皇上奏道：“臣十天前已做过这篇文章，草稿尚在，请圣上另命一题。”皇上赞其诚恳，当众赐同叔进士出身。正是他的诚恳获得了皇帝的信任，也最终帮助他官场上的升迁。我的故事讲完了，下面把时间留给发言的同学。 (二)、词的基本常识： (1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌颂的诗体，即词是诗的一种。 词有许多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)关于词牌和标题：词的标题是词内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。 (3)词的分类 按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(5990字)、长调(91字以上) 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”) 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等) (三)、作者生平及创作： 柳永(987?1055后)原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿。排行第七，人称“柳七”，祖籍河东(今山西永济)，徙居崇安(今福建)。祖父柳崇，以儒学名，父柳宜，曾仕南唐，为监察御史，入宋后授沂州费县令，官终工部侍郎。永少时流连于汴京，在秦楼楚馆中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍历荆湖、吴越。景佑元年(1034)登进士第，历任睦州团练推官、馀杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常博士，终官屯田员外郎，世称“柳屯田”。晚年流落不偶，卒于润州(今江苏镇江)。为人放荡不羁，终身潦倒。宋史无传，事迹散见笔记、方志。善为诗文，“皆不传于世，独以乐章脍灸人口”。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。当时有“凡有井水饮出，即能歌柳词”的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。 (四)背景介绍 在两宋词中，有一个特别好玩的现象：大凡名作，往往有本领，本领包括创作过程的故事和传播过程的故事。宋人罗大经鹤林玉露里记载，望海潮词传到金邦，金主完颜亮听到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起头鞭渡江之志”，激发了他要占据南宋的决心。一首词竟引发一场斗争，这种传闻可能不甚牢靠，但至少说明这首词的传播之广，影响之大。 刚才说的是这首词传播中的故事，其实这首词在创作中，也含有柳永个人的目的。这首词的创作本领是，柳永不得志，到处飘泊流浪，找寻晋升的途径，希望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老挚友孙何正在当杭州太守，但孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，没方法见到孙何。柳永没有法子，只好写了这首词，请了当地的一位闻名的歌女，叮嘱她说，假如孙何在宴会上请她唱歌，她不要唱别的，就唱这首望海潮。后来，这位歌女在孙何的宴会上，反复地唱着首词，孙何就问这首词的作者，歌女说是你的老挚友柳三变写的，那时柳永还没有改名。孙何就请柳永吃了一顿饭，把他打发走了，后来也没有怎么提拔他。由这个故事来看，这首词是一首干谒词，目的是恳求对方为自己举荐。 (五)整体感知： (1)通过老师范读、学生齐读和自由读对本词进行整体感知。 (2)结合课文的注释和老师的讲解了解词的大意。 (3)同学探讨，老师点拨，分阙赏析： 1、师：上阙写了什么? 明确：描写杭州的自然风光和都市的繁华 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很美丽，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特别条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的绽开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的绽开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的绽开描写。描写了两个方面：一是商业贸易状况“市列珠玑”，市场里摆满了珠宝等宝贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的旺盛;二是衣着状况“户盈罗绮”,家家户户都满是绫罗绸缎。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，示意城市的声色之盛。 2、师：下阙些什么? 明确：写杭州人民和平宁静的生活景象 “重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖;“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异样，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子芳香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“终归西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”(晓出净慈寺送林子方)“三秋”，从时间着眼;“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。 西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上欢乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。是对地方官员的赞美，示意这些官员与民同乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对孙何的干脆赞美，也在本词的结句说明投献的用意。 3、本词的是怎样铺叙和赞美杭州的富庶、魅力? 明确：从词的构思上看，“形胜”和“繁华”是词眼。“形胜”是自然环境的美;“繁华”是经济的旺盛发达。“烟柳画桥，风帘翠幕。”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”表现的都是杭州美丽的自然景观。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“参差十万人家”表现的是杭州经济的旺盛。 4、本词中的数量词的运用有什么特色? 明确：词中数量词的运用尤见匠心，“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前骑拥高牙”等，或实写，或虚写，或夸张，营造出高迈豪放的气概，整首词所表现出来的博大豪迈的格调，已接近于苏轼所开创的豪放词风。 5、作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜媚骨? 明确：没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。 (六)、作业 1、仿本词写一首胜地胜景的词。 2、背诵望海潮(东南形胜)。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页