小学二年级语文教案——《植物妈妈有办法》第二课时教学.docx

小学二年级语文教案植物妈妈有办法第二课时教学人教版小学二年级语文上册植物妈妈有方法其次课时教案设计 人教版小学二年级语文上册植物妈妈有方法其次课时教案设计 其次课时 对话平台 一、导入 挑苹果嬉戏：(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 二、诵读 1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。 (阅读是学生的特性化行为，不能让学生进行单纯的仿照，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。) 三、演读 1、老师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。(以激励为主，参加为主。) 教学建议 (加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。) 四、探讨 1、“四海为家”是什么意思? 2、“马虎的小挚友却得不到它”是什么意思?什么样的小挚友才能得到它? (这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养。) 五、练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。 (创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。) 六、拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧! (在培育学生搜集和处理信息实力的同时，激发学生探究奇妙的爱好。) 七、写字 1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。 2、自己练写，小组评议。 3、老师小结，指导重点。 4、学生再练写。 教学反思： 小学二年级上册语文植物妈妈有方法第一、二课时学案 小学二年级上册语文植物妈妈有方法第一、二课时学案 教学目标： 1、会认个生字，会写个字。 2、能正确、流畅地朗读、背诵课文。 3、使学生驾驭理解自然段的方法，培育学生细致视察的意识和方法。 4、使学生产生视察植物、了解植物学问探究植物奇妙的爱好，激发学生对大自然的酷爱。 教学重点：1、理解课文内容，能正确流畅地朗读课文。 2、使学生驾驭理解自然段的方法。 教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 这节课我们学习植物妈妈有方法这篇课文。这是一首诗。 二、老师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。 学生默读、小声读，指名读。 三、学习本课生字新词 1、老师指导学习难字。 2、学生自学。 3、检查自学状况。 四、指导书写。要把字写端正，留意笔画笔顺。 五、初读课文。 1、默读、小声读、指名读。 2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？ 六、老师小结。 其次课时 一、导入新课。 你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么方法呢？ 二、朗读感悟 1、小声读课文。要求读准字音。 2、自由读。 3、指名读，评议。 三、学习第一节。 1、“四海为家”是什么意思？ 2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 四、学习24节。 1、小组合作学习：选一种你喜爱的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜爱，它是怎样传播种子的。 2、小组汇报。 3、老师小结 4、指名读自己喜爱的小节。 5、读一读，试着背下来。 五、学习第五节 这节告知我们什么？ 六、总结全文。 学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的学问许多许多，你要到大自然中去细致视察，仔细思索。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？ 七、背诵竞赛。 二年级语文上册植物妈妈有方法第一、二课时教案 二年级语文上册植物妈妈有方法第一、二课时教案 课题 3、植物妈妈有方法 教学目标 1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。 4、培育学生留心身边的事物、细致视察的习惯，培育学生积累词语的习惯。 教学重点 引导学生运用探究式的学习方式，留意激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，把向书本学习和向大自然学习结合起来。 教学难点 1、指导学生学会难字：旅、降、察 2视察画面，看清图意，初步了解课文内容。 2、 2视察画面，看清图意，初步了解课文内容 教具打算 1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 导学过程 二次备课 第一课时 一、谈话导入： 1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？ 2、板书课题，全班齐读 3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？ 4、引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的奇妙。 二、创设情境，初读感知 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不相识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。 2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。 3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？ 三、自主识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。 师：同学们都很聪慧，肯定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗？ 1、嬉戏“你读我贴”。 老师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的依次把卡片贴到黑板上。 2、嬉戏“读字猜词”。 师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？ 3、师：刚才我们读了许多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？ 四、再读课文，订正字音 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。 4、看图有感情的复述课文，可以加动作。 五、指导写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导视察。留意每笔在田字格中的位置。 2、学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。 3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。 4、学生试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师深化学生中间，选择典型性作业展示并评析。 其次课时 一、复习导入 挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 二、朗读感悟 1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、读第一小节 （1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。 （2）谁有方法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么方法？ （3）文中哪个词告知我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？ 多有意思呀！谁情愿读给大家听听？（指名读，男女生合作读） （4）说句子，蒲公英打算了（），靠（）传播种子。 4、小组合作朗读其次、三、四节，说一说自己最喜爱哪一位“妈妈”的方法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都赐予激励。） 5、植物妈妈的方法有许多许多，同学们，要想得到更多的学问该怎样做呢？ （1）齐读第五小节。 （2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？ 5、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。 6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。 7、学生自由练背。 8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以激励为主，参加为主。） 三、读读说说 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。 四、课堂拓展 1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！ 2、同学们懂得的学问可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？ 板 书 设 计 3植物妈妈有方法 蒲公英着陆伞风（吹） 苍耳带刺的铠甲动物皮毛（带）传播种子 豌豆豆荚太阳（晒） 教 学 反 思 小学二年级语文教案植物妈妈有方法教学设计之二 教学目标 1、了解植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然，勇于探究的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、利用自己喜爱的方法识记12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。 教学重点 认字、写字和正确朗读课文。 教学过程 一、谈一谈，揭示课题。 小挚友，你们最喜爱哪些植物？为什么？今日我们一起来学习植物妈妈有方法，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的奇妙。 二、创设情境，初读感知 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不相识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。 3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？ 三、自主识字： 1、读文，勾画生字。 2、自主识字，沟通方法。 师：同学们都很聪慧，肯定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗？ 3、检查识字效果，学生相互沟通自己识字的心得，并且相互指读生字。 1、嬉戏"你读我贴"。 老师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的依次把卡片贴到黑板上。 2、嬉戏"读字猜词" 师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？在词中巩固生字，完成由字到词的迁移 3、师：刚才我们读了许多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？学生在不同的语言环境中巩固生字 四、再读课文，订正字音。 1、自由读文。留意读准字音，留意语气，语调。 2、指名读文。可分小节找5名同学来读。 3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。 五、指导写字。 1、出示汉字，引导视察。留意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写，落到实处。学生仔细视察老师范写，指出不足，老师逐步完善。 3、学生试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师深化学生中间，选择典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延长。 这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去视察，看谁的收获最大。 小学二年级语文教案植物妈妈有方法片断赏析 植物妈妈有方法是一首饶好玩味的介绍生物学问的科普类儿童诗。全诗共五节，第节激发学生思索：植物用什么方法传播种子；第、节运用拟人的手法，分别讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第节激励学生细致视察发觉新学问。在教学中，我力图体现新课标显明的以人为本的教化理念，注意引导学生自主学习，主动探究，促进师生、生生间的互动，并从小学低段儿童特点动身，适当采纳“表演体验”的教法，让学生在开心、轻松的课堂氛围中学到学问，提高实力，得到发展。下面摘录其次课时的几个教学片段。 片段一：指导朗读，引导探究 （在复习第一节的基础上） 师：我们一起来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的。（学生自由朗读其次节。） 师：蒲公英妈妈为孩子打算了什么？ 生：着陆伞。 （出示课件图片，相识像着陆伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。） 师：光有着陆伞行吗？还须要什么？ 生：风。 师（看课件录像描述）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你动身我动身，大家一个接一个地动身了。现在请小挚友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 生：蒲公英是请风帮忙传播种子的。 师（指导朗读）：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的骄傲啊，因为他们长大了，最终可以离开妈妈独立生活了。朗读时要留意读出他们的心情。 （学生齐读，读出了欢快骄傲的心情。） 片段二：小组合作，自主探究 师：请你和组里的小挚友商议一下，在苍耳和豌豆两种植物中你们组喜爱哪种植物妈妈的方法？ （老师布置小组合作学习任务） 、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？ 、有感情地朗读课文。 、提出还不懂的问题。 （小组分工：组长组织探讨；检查者检查是否完成了每一项任务；监督者监督组里每一位同学是否都仔细朗读和参加了探讨。） （各小组学习，探讨，朗读，老师巡回参加指导。） （学生提出疑问，老师组织探讨帮助解决。） 师：刚才各个小组都进行了仔细的学习和热情的探讨，我想大家肯定弄明白了苍耳妈妈或者豌豆妈妈是怎样把自己的孩子送到远方去的。 片段三：小组沟通，表演体验 （学生汇报沟通。“先锋”小组喜爱苍耳妈妈传播种子的方法，他们通过表演的形式来汇报。） 生：我是苍耳妈妈，我的孩子长大了。（“苍耳妈妈”欢快地载歌载舞着，老师把一颗颗苍耳粘到他身上。） 生：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。 生：我是小花猫，喵喵喵。 生：我是小袋鼠，有一个大大的口袋。 （“小白兔”、“小花猫”、“小袋鼠”分别跳着、走着经过“苍耳妈妈”的身边。） 生：请你停一停，能不能搭个便车带我的宝宝到远方去旅行啊？ （小动物纷纷表示同意，把几颗苍耳粘到自己身上，离开了“苍耳妈妈”。） （“小白兔”把苍耳撒在田野里；“小花猫”把苍耳撒到山坡上；“小袋鼠”把苍耳撒在自己家门口。） 师：你瞧，苍耳妈妈多聪慧啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。 小学二年级语文教案植物妈妈有方法教学设计之四 教学要求： 1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。 2、接着学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。 3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 教学重点、难点： 1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法。 2、练习有感情地朗读。 教学打算： 1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;打算田字格黑板。 2、了解学生已有的与课文中内容相关的学问状况。 教学时间：2课时。 第一课时 教学要求： 1、正确、流畅地朗读课文；识写文中生字。 2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的方法。培育学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。 3、驾驭多音字“得”的不同读音。 教学过程： 一、谈话导入。 抓住“植物”一词，导入新课学习。 二、初读，了解课文内容。 （一）学生借助拼音自读。 要求：读准字音，读通句子。 （二）学习“得”字不同读音。 学生自己在文中找出，读一读，全班读。 （三）检查自读状况，初步理解课文内容。 1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。 2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。 三、细读，理解课文诗句。 （一）学习第一自然段。 1、学生边看课文边思索：这一自然段给大家提出了什么问题？ 2、练读问句：“植物靠的啥方法？” （二）学习第2、3、4、5自然段。 1、激励学生用自己喜爱的方式自由读2、3、4、5自然段。 学生边读边思索：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的方法是什么？好在哪？ 2让学生依据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。 3、组织学生相互沟通，激励学生说自己喜爱的课文中的一种植物。要求学生各自先做好打算。依据沟通的状况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“打算”、“着陆伞”、“晒”。 （三）学习第6自然段。 1、学习生词“学问”。 2、齐读，说说这一自然段告知我们什么。 （四）概括小结。 四、朗读全文。 1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。 2、谈谈学完课文后的感想。 五、作业: 1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。 2、把刚才的感想用自己喜爱的方式写下来。 其次课时 教学要求： 1、复习巩固生字词。 2、练习有感情地朗读课文，激发学生酷爱和视察大自然的情趣。 3、练习用“打算”这个词语造句。 教学过程： 一、复习生字。 (一)检查生字读音、部分难驾驭的字形。 (二)尝试听写生字。 (三）听写后，学生各自校对。 二、练习朗读。 （一）提出要求，激励学生各自主动主动练习朗读。 （二）朗读汇报，沟通。 1、激励学生选择自己喜爱的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。 2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。 例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，老师就请全班同学用心听他读这一自然段，然后依据这位学生读的状况，师生共同评议。依据须要，为了激发心情，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容协助教学，必要时老师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。 三、课堂练习。 （一）学生朗读全文。 （二）练习造句。 打算 小学二年级语文教案植物妈妈有方法教学设计之五 第一课时 教学内容：整体感知课文，学习课文生字 教学设计： 一、 引入课题 同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清爽浓郁的，在秋天更有很多奇妙的自然现象，你们知道吗？今日我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。 二、 自由读课文，探讨思索： 1、植物妈妈有哪些方法送出自己的孩子？思索探讨后填表。 植物妈妈 有方法 2、同桌沟通学习课文生字、新词。 教学方法同前略 三、 熟读课文 四、 布置作业 1、 认读书写课文生字词。 2、 收集关于植物传播种子的方式的资料。 （教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关学问的人） 3、 熟读课文。 其次课时 教学内容：课文理解赏析诵读 教学设计： 一、 复习检查 1、 听写生字词 2、 抽生读或者背诵课文 3、 课文告知了我们植物妈妈有哪些方法？ 二、 进行新课 1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？ 2、 齐读其次节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形态。指导学生朗读。 重点理解：着陆伞在这里的意思？用“只要就”说一句话。 3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班沟通争论。指导学生朗读。 4、 课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告知我们什么道理？ 三、 拓展升华 通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组沟通后，在全班沟通。 四、 指导背诵课文。 五、 作业布置 1、 背诵课文 2、 举办一次以“好玩的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集打算。 小学二年级语文教案植物妈妈有方法教学设计之三 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。 教学重难点： 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。 教学时间：2课时 教学打算： 1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图。 2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。 3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 第一课时 课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。 教学过程： 一、谈话引入课文； 1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。 2、齐读课题： （1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 （2）用补充课题的方法了解课文大意。 二、初读课文，检查预习； 1、指名分节读课文，其余学生听、辨，订正字音。 2、学生同桌相互听读课文，要求读正确。（“为”是多音字） 3、学生自己读课文，要求： （1）勾画沟通：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ （2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。 4、老师和学生一起整理出须要重点解答的问题。 三、带着问题，在朗读中感悟； 1、读第1节 启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。 2、朗读2、3、4节 （1）说一说：你最观赏哪一位妈妈的方法？为什么？ （2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。 （3）相机指导朗读，重点读好关键词语。 3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读竞赛。 4、试着背诵课文。 四、实践活动： 读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？ （学生展示沟通自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探究奇妙的爱好。） 其次课时 课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。 达标过程： 一、巩固朗读、背诵； 1、齐读课文，回忆课文内容； 2、分组练习有感情朗读课文。 3、学生选取自己最感爱好的一节进行背诵，提高背诵爱好。 4、“接龙”方式检查背诵状况； 二、进行字词训练，识记生字； 1、读“读读抄抄”里的词语。 （1）强调词语重叠时轻声的读法； （2）细致视察：这些词语有什么相同点？只视察不回答。 （3）学生试着再说几个这样的词语。 2、识记生字； （1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“学问”中的“识”读轻声） （2）学生沟通：我用什么方法记住了哪一个字？（区分“己”“已”的不同；） （3）老师小结学生的识字方法，确定学生的思维方式； （4）巩固：在网站中通过文字嬉戏了解学生对生字的驾驭状况。 3、指导书写； （1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置） （2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理） 4、练习写一写生字，老师课堂巡察，看笔顺及写字姿态是否正确。 5、小结书写状况。 小学二年级语文教案植物妈妈有方法教学设计之六 教学目标 1理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 2学会本课的7个生字，并能用“打算”、“已经”造句。 3能正确地背诵课文。 教学重点、难点 理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，初步了解课文内容。 （二）学习生字、新词。 二、教学重点、难点 指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。 三、教学过程 （一）借助拼音自读课文。 1读准字音。 投影： 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 2圈出本课生字，分析字形。 （二）汇报分析、记忆生字的方法。 1应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物） “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行） 降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最终“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（着陆、下降） 乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：（乘着风） 2练习用下列词语说话，看谁说得好。打算、植物、旅行、着陆。 （三）读课文，初步了解课文内容。 1课文共有几个自然段，标出来。 2课文中讲了哪几种植物。 按提示回答： （1）课文中讲了_、_和_三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。 （四）指导书写，在生字本上打字头。 重点指导“旅”、“乘”。 “”的“”要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。 （五）布置作业。 1写生字。 2读课文。 【板书设计】 其次课时 一、教学目标 （一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 （二）正确地朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点 理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 三、教学过程 （一）复习引入： 1出示字词卡片，读准字音 植物田野学问离开许很多多已经旅行打算着陆伞乘着风四海为家 2指名读课文 （二）从课题入手，逐节学习 同学们，你们知道什么是植物吗？ 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢？这节课我们一起学习。 1学习课文第1节。 （1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出） （2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 （3）指导感情朗读。 （4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2学习课文第2节。 （1）自由读课文，找出疑难问题。 （2）学生质疑，全班探讨释疑。 蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？ 结合理解重点词语： 着陆伞 视察实物，问：这里的着陆伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷 实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。 打算 用打算说一句话。这里为什么说“打算”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。 乘着风 投影出示“乘”的三个义项： 读一读，选择正确答案。（画） （3）填空练习。 蒲公英妈妈为孩子打算了（），孩子（）离开妈妈。 （4）小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件？板书：着陆伞，风吹。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3学习课文第3节。 （1）用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组探讨。 （2）汇报自学状况。 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲，在这里指什么？ 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 学生视察实物，手触感觉它的坚硬。 （3）填空练习。 苍耳妈妈给孩子打算了（），孩子（）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 4运用同样的学习方法自学第4节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子打算了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。 （3）指导感情朗读。 投影 （）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比较你喜爱哪句，为什么？ 读第4节。 5小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6背诵课文。 （1）指导背诵的方法。 （2）择段背诵。 （3）同桌比背。 7学习第5节。 （1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ （2）齐读第5节，背诵下来。 （3）为什么马虎的孩子得不到它？ 8总结全文。 【板书设计】 第三课时 一、教学目标 （一）用“打算”、“已经”造句。 （二）巩固练习。 二、教学重点、难点 用“打算”、“已经”造句。 三、教学过程 （一）听写： 植物田野学问离开许很多多已经旅行打算着陆伞四海为家 （二）检查背诵课文。 同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。 （三）回答问题。 课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？ （四）造句。 （1）想词本身的意思。 已经：表示过去。 打算：事前的支配、筹划。 （2）看词在文中哪句中出现，读一读。 （3）造句。 （五）巩固练习 1数一数再填空。 旅