2022年假如我是孩子假如是我的孩子.docx

2022年假如我是孩子，假如是我的孩子 假如我是孩子，假如是我的孩子有人说，人生像一棵树的年轮，一圈一圈地生长。深深浅浅的年轮代表着岁月班驳的印记，又为每一年，每一个独一无二的年份留下一个符号，一份独一无二的记忆。当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们，我这样想着：假如我是孩子，假如是我的孩子。假如我是孩子，我会渴望嬉戏甚于渴望一切；假如我是孩子，我希望每天有很多的好挚友和我一起玩；假如我是孩子，我会想说什么就说什么，不用在乎大人的指责与指责；假如我是孩子，我希望老师就是我的妈妈、我的姐姐、我的伙伴，给我更多的关爱、学问与欢乐；假如我是孩子，我希望幼儿园象个游乐宫，在这里能玩到很多好玩的玩具和嬉戏，不用去听老师的指挥“该收玩具了”、“嬉戏结束了”等吩咐；假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜爱吃的东西；假如我是孩子，我愿午睡不是生活中的一部分，不要硬逼着睡不着的我入眠；假如我是孩子，当我不当心尿湿了裤子，希望老师别指责我、别告知大家，而用关爱的眼光来看我、用暖和的双手来帮我；假如我是孩子，在学本事的时候，我希望我每次举手都能被老师请到发言，而不举手的时候，老师不会叫到我。假如我是孩子，我希望用我身体的每一部位去摸一摸、碰一碰，去体验我所不知的事与物；假如我是孩子，我希望大家会因为我是最聪慧、最英勇、最健康的孩子，而向我投来最艳羡的眼光；假如我是孩子，我能想到的都能得到。是的，幼儿期的孩子对世界充溢新奇，他们乐意瞪大眼睛来看这个纷繁困难的天地，他们又是最天真的，幻象着自己能拥有全世界。因此：假如是我的孩子，我会让拥有明媚的阳光，让他远离病痛，爱护他健康的成长；假如是我的孩子，我希望老师给他最丰富的学问，会不厌其烦地应答他无休止的“为什么”。假如是我的孩子，我希望老师最喜爱他；当他遇到困难时，能关爱地激励他；当他胜利时，能不吝啬地表扬他；当他遇到危急时，能够第一时间爱护他；当他调皮时，能多一点耐性；当他犯错时，不要过多地指责他；假如是我的孩子，我希望他会拥有更多的好伙伴；假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最快乐最欢乐的。假如是我的孩子，我将教给他友爱与合作，让他懂得欢乐时与人共享、受伤时想到友情的暖和。假如是我的孩子，假如是我们的孩子，我们肯定会给他更多更多。正值每位园丁站在世纪之交的门前，面对着实施素养教化的新使命，思索着自己新的步伐怎么迈的时候，我们是否曾想过“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”我会有什么想法、我会怎么做。因此，我们会时常地告戒自己，每个孩子都是一个活生生的生命，对他们自己和家庭而言都是唯一的、无法替代的，也因此，我们会发觉教化是爱的事业，但不是浅薄的儿女情长；老师要科学地爱学生，而不是盲目的感情堆砌。只有在教化过程中不断地进行换位思索式的情感体验，才能使我们对幼儿少点苛求，多点宽容；少点埋怨，多点理解；少点指责，多点敬重，并努力创设着宽松和谐、主动向上的氛围，使我们的孩子一步步走向胜利、使我们的教化得到更好的效果。