第五节植物的开花和结果.docx

第五节植物的开花和结果第五节植物的开花和结果（2课时） 一、教学目标： 学问性目标： 1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点） 2、概述开花授粉的过程。（难点） 3、说出植物果实的结构及其形成过程。（重点） 技能性目标： 视察花和果实的结构，驾驭视察的基本方法。 情感性目标： 让学生懂得关爱生命。 二、教学重点： 重点与难点： 1、视察花的结构。 2、视察果实的结构及果实的形成过程 三、教学打算： 1、打算视察花结构的试验用具和百合花。 2、桃花的模型。 3、花生果实。 4、FLASH：（1）百合花的结构；（2）花的结构模式； （3）传粉；（4）绿色开花植物的双受精过程。 5、视频：开花（2个片段） 四、教学过程： 教学内容 老师活动 学生活动 导入新课 讲解并描述：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。 观看：请同学们观赏中国十大名花。 出示：桃花、荷花、菊花、梅花图片。 提问：（1）这四种花在哪个季节开放？ （2）影响它们开放的因素是什么？ 仔细欣赏。 回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。 教学内容 老师活动 学生活动 开花 花的结构 提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？ 提示：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？ 出示：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。” 提问：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？ 总结：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。 讲解并描述：在相宜的环境条件下，绿色开花植物长到肯定的阶段，就会开花。 播放视频：开花（一） 想一想：什么叫开花？ 讲解并描述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。 播放FLASH：桃花的基本结构。 出示：桃花基本结构模型，请同学们边视察边回答各部分结构名称。 视察试验：花的结构。 视察指导： （1）比照花的结构模式图，根据从外到内的依次，相识百合花的各部分结构，并完成书上的图表。 （2）用镊子由外向内依次 思索。（问题有肯定难度） 集体回答：春天白日长。总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。 思索片刻回答：温度。山上温度低，桃花开花迟。 观赏开花的现象。 通过观看直观地说出：开花就是花瓣绽开来的现象。 自学，初步了解花的基本结构。 以四人小组为单位，解剖、视察并识别百合花的基本结构。 教学内容 老师活动 学生活动 摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，留意视察它们的形态、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透亮胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。 （3）用刀片切开子房，视察其内部结构。 实物投影仪：请几个小组展示他们的百合花结构贴图。 出示照片：百合花各部分结构照片。 总结：花的结构略。 探讨：一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？ 播放视频：开花（二）和传粉。 提问：传粉后，子房内发生了什么改变？ 播放FLASH：绿色开花植物的双受精过程。 描述：花粉落在柱头上，在柱头上黏液的刺激下萌发，长出花粉管；花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠；花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部；胚珠里的卵细胞和精子结合形成受精卵。 小结：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。 每个组完成一幅百合花的结构贴图。 进一步巩固花的基本结构。 能用大括号的形式写出花的基本结构。 有同学脱口而出：花瓣。 相识到开花时，花瓣绽开的目的是为了让花蕊露出来进行传粉活动，花冠艳丽的色调是为了吸引昆虫或鸟类来进行传粉。 带着问题观看FLASH。了解绿色开花植物的受精过程，相识到雄蕊供应精子，雌蕊供应卵细胞，受精后形成的受精卵发育成胚。 教学内容 老师活动 学生活动 果实的结构 出示：各种果实图片。 猜谜：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。” 这个谜语的谜底是什么？ 视察：花生的果实，根据从外到内的依次，相识花生果实的结构。留意果皮和种子的形态、颜色、手感等。 提问：（1）“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？ （2）花的哪一部分将来发育成果实和种子？ （3）花生结在地面下，为什么它是果实？ 讲解并描述：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房渐渐发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。 识别：我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？ 齐声回答：花生。 以同桌为单位进行小视察。 主动思索回答：分别指果皮、种皮和胚。 子房果实 胚珠种子 子房壁果皮 果实主要由果皮和种子组成。 饶有爱好地抢答。对西瓜子和葵花子属于种子还是果实有争议。 五、板书设计： 第3单元第1章绿色植物的一生 第五节植物的开花和结果（2课时） 一、开花二、花的结构 三、果实的结构 六、课堂作业： 一、填空题 1花的基本结构是由_、_、_、_、 _、_等组成的。 2在花的结构中，_和_是花的主要部分，因为它们与 _和_的形成有关。 3谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是_。谜面中“麻屋子”是指_，“红帐子”是指_，“白胖子”是指_。 4在果实形成过程中，子房壁逐步发育成_，种子在_中形成，整个子房发育为_。果实主要由_和_组成。 二、选择题 1柳树的花是无被花，却能结出果实和种子，这一事实说明白 A大多数植物的花没有花被 B花蕊是花的主要部分 C大多数植物的花只有花蕊 D雌蕊是花的主要部分 2桃花未开放之前，爱护花蕊的结构是 A花冠B花被 C花瓣D花萼 3从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样结构包袱着，这属于茄子花的 A花萼B。花冠 C子房D。叶片 4下列食物中，属于植物种子的是 A葡萄B葵花子 C大豆D板栗 5下列食物中，属于果实的是 A瓜子B。葵花子 C花生仁D。玉米粒 三、识图题 植物的开花和结果 第五节植物的开花和结果（第一课时）一、背景与意义分析本节的课时安排为2课时，第一课时讲开花和花的结构。花是植物体的重要器官。识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应当具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的相识。有的学生一提到花，就想到漂亮的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。因此在视察中要引导学生，留意突出花的主要部分雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行视察。视察之后，要让学生仔细绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的相识。二、学习与导学目标（一）学问的积累与疏导：1、通过组织学生视察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各部分的主要功能。2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。（二）技能驾驭与指导：1、通过视察和解剖花的结构，让学生驾驭生物学视察的常用方法。2、通过制作花拼图，培育学生的动手实力。（三）智能提高和训导：通过组内探讨，组间沟通，培育合作精神，提高沟通表达实力。（四）情感目标：1、通过对花的结构的相识，培育学生爱花、护花，酷爱大自然，酷爱家乡的美妙情感。2、通过视察花的结构的活动，让学生养成仔细、严谨的科学看法。三、障碍与生成关注1、说出花各部分的主要功能和花的主要部分。2、说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。五、学程与导程活动课前打算。1、学生打算预习本课内容。搜集有关花方面的学问。2、老师打算试验用具及材料（镊子、刀片、胶带等）打算有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。教学过程：师：请大家看看我手上拿的是些什么花？生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。师：你能用美丽的词语来赞美这些花吗？生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。师：观赏这些花，你此时的心情如何？生：我感到心旷神怡、赏心悦目。师：今日我们学的课题是：植物的开花和结果。（板书）请一个同学说说什么是开花？（板书开花）生：花瓣渐渐绽开的现象叫开花。师：在校内里你能观赏到各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？生：花可以美化环境，花可以增加色调师：假如你是一朵花，你想告戒人们什么呢？生：当心，别碰我。要爱护我，要爱惜我。师：不同的植物开花的季节不同，请你们相互探讨，找出春、夏、秋、冬四个季节各有什么植物开花？生：春天：桃花、水仙花等。夏天：荷花、广玉兰等。秋天：菊花、桂花等。冬天：腊梅、枇杷等。师：那你们说说桃花是哪一个月开放的？现在请大家观赏一首古诗（多媒体现诗）请同学们齐声朗读。生：大林寺桃花（白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要缘由是什么？生：温度。师：你认为影响植物开花的主要缘由有哪些？生：光照、温度、水等。师：能否让不同季节的花百花齐放呢？生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见它的踪影。师：刚才我们探讨了不同植物的开花状况不同，那它们的结构是否相同呢？让我们来探讨一下花的结构，请同学们拿出活动设计纸。用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，比照课本图制成花拼图，标明花的各部分结构名称。（5分钟后请一个同学上来展示他的作品）生：我找到这是百合花的花柄，这是花瓣，这是雄蕊，它有一长长的花丝，花丝的顶端好象戴着一个黄黄的帽子，它叫花药，里面还有黄色的花粉。这个似乎拐杖的叫雌蕊，它由柱头，花柱和子房组成。师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会视察花的结构的方法呢？生：我已学会从外到内依次视察的方法。师：请你用这种方法当心、细致找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并贴在活动纸的表格中。生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最难找的是雄蕊和雌蕊，它们躲在花瓣里。雄蕊细小，但它的雌蕊很大，由分叉的柱头，短小的花柱和膨大的子房组成。师：你能说说为什么子房会膨大呢？生：它里面可能有胚珠。师：怎样才能找到胚珠呢？生：通过解剖能找到。师：你们找到子房的结构吗？生：康乃馨的子房里有很多一粒一粒的小圆点，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可见子房由子房壁和胚珠组成。师：请大家根据活动一中第3个要求探讨。生：我们认为，这两种花不同的有：花瓣的颜色，大小不同，花的形态不同。相同的地方有：有花瓣，雄蕊和雌蕊组成。雄蕊的结构由花药和花丝组成，雌蕊的结构由柱头，花柱和子房组成。师：世界上的花虽然千姿百态、五彩缤纷，但它们的结构相同，请同学看讲台上桃花的结构模型，这是花柄（老师总结花的结构并板书）学生嬉戏活动：通过活动巩固本课内容，找6位同学上台表演，分别扮演不同的角色，各自说出自己代表的花的结构名称和功能，并说出各自将发育成什么（这样做会激发学生的爱好，活跃课堂气氛）。师：请各小组探讨如下几个问题：1、假如将一朵桃花在开花前，去掉雄蕊，外套上塑料袋，能否形成果实。2、假如将一朵桃花在开花前，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果实。3、假如将一朵桃花在开花前，不处理，外套上塑料袋，能否形成果实。生：桃花甲，桃花乙都不能结果，桃花丙能形成果实。师：可见果实的形成与花中哪些结构有关系呢？生：雄蕊和雄蕊。师：可见花中主要结构是雄蕊和雌蕊，今日我们学习了花的结构学问，你从中有什么收获？生：我学习做事情应当仔细、细致，这样才能有所所获。（我们认为花儿是美的，我们应当人人都去爱惜花，爱护花，让我们的生活多姿多彩，让我们的祖国更加旺盛昌盛。）六、板书设计植物的开花和结果一、开花二、花的结构：花柄，花托，花萼，花瓣雄蕊：花药和花丝雌蕊：柱头，花柱，子房（内有胚球）三、花的各部分的主要功能七、课后反思1、有的学生认为不应当折花，因为它们也是有生命的。这一点值得对他们赞扬，因为他们懂得了关爱生命。2、通过对花的学习，同学们加深了对十六岁花季这句话的理解，获得了一些人生的真谛，对正处于花季中的同学们具有现实意义。植物的开花和结果（课改活动设计）活动一：识别花的结构（一）目的：1、通过视察百合花、康乃馨，识别花的结构和组成。2、通过视察和解剖知道花蕊的组成。（二）材料：百合花、康乃馨、镊子、刀片、胶带。（三）步骤：1、比照课本相识百合花的结构和组成。2、用镊子从外到内依次摘下花瓣、雄蕊和雌蕊，比照课本图，制成花拼图。3、请你找一找康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊各一枝，贴在表格。名称花萼花瓣雄蕊雌蕊实物4、比较上述两种花的不同点和相同点。活动二：6个同学各自扮演花的各部分，各自说出代表花的什么结构名称。并说各自将发育成什么，写出简短的发言稿。活动三：作业（一）填空题：1、花的雄性部分叫，它由、组成。雌性部分叫，它由、和组成。2、在一朵花里，和是花的主要部分。（二）思索题：有一位小挚友在视察丝瓜时，发觉同一株丝瓜藤上的花，有的能结丝瓜，有的不能结丝瓜，你能说出这两种花在结构上有什么不同吗？第五节美国 第五节美国 教学目标（一）在图336上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。（二）结合美国国旗图案设计上的改变，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张状况。（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾难。（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的阅历与教训，并作简洁分析。（六）依据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。（七）依据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。教材分析本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成状况及地理位置，美国工业、农业及经济状况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图331介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易状况、工农业状况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。上述三个标题内容由总论到详细方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的相识，也有详细问题上的了解，构成良好的认知结构。连同补充材料，本节教材供应了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们供应了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区特地化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布状况。3幅地图在各自表述各方面的状况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的缘由。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的状况介绍，反映美国的环境爱护与美丽风景。本节教材的活动题设计得较为完备，既有读图思索，也有建议、探讨，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的爱好和愿望。 教学提纲（板书）一、美国的领土1本土48州、哥伦比亚特区2阿拉斯加州和夏威夷州二、高度发达的经济1经济概况工农业总产值始终居世界首位对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家2农业大国世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、自然橡胶3工业大国传统工业衰落，新兴工业崛起4环境爱护问题黑色风暴三、人口与城市1人口概况与种族问题2主要城市华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡教学建议新课导人：方案：出示图131“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。方案：本世纪初，发生了震惊世界的9.11事务,这是发生在哪个国家的事务? 一、美国的领土1、的地理位置，老师强调：美国领土有醒目的两片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、1、看地图册上的美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”2说明美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。3阅读图336，学生数一数：在这副图上，显示了美国的多少个州，小结说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？4、引导学生在“世界政区图”上找出美国的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出强调，夏威夷洲位于大洋州，所以美国是地跨北美洲和大洋州的5、小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。（过渡）了解了美国的领土组成，那么美国的地理位置和地形有什么特点呢？6、学生探讨完成P84活动2、3题，老师结合挂图，引导学生分析7、设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合地图册有关地图讲解美国领土扩张的过程，并小结：美国领土扩张的过程事实上是殖民侵略的过程（过渡）众所周知，美国是世界上头号的资本主义强国，其经济发展原委如何呢？ 二、高度发达的经济1、经济概况部分学生阅读P86-86文字，思索：美国经济在世界上地位如何？（学生回答，老师小结）可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值始终居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。须要说明的是：美国进口工业产品和能源的缘由是消费量极大和奢侈严峻以及工业生产须要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、自然气和水能都隐藏丰富，美国国内年产煤89亿吨，原油4亿吨，自然气56千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的工4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满意国内的需求，石油进口量不断增加。（过渡）了解了美国经济的概况，接下来我们详细的学习美国农业、工业发展的特色。2、农业大国（1）指导学生阅读图333和活动材料，思索自治州自治州自治州子；据此，你能够归纳美国农业生产的特点吗？（2）归纳学生观点，指出：美国农业生产的特点是农业地区特地化和生产特地化（结合教材讲解并描述农业地区特地化和生产特地化的含义）（3）引导学生阅读图3-33，熟识美国主要农业带的分布，并设问：美国农业生产地区特地化和生产特地化有什么好处呢？（学生探讨，老师小结：可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。 （过渡）正是因为美国的这种农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。（4）设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、自然橡胶等农产品？（5）提示：a咖啡、可可、自然橡胶生产地在热带；b美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。（6）师生共同完成活动P861、2、3题引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C地形以平原为主，耕地面积广阔且水热协作较好；d密西西比河干支流与农业浇灌等。（过渡）虽然美国农业发达，但不行避开的，美国农业发展也存在着一系列的问题（7）学生齐读P86第一段文字，了解美国农业生产的问题 其次课时3、工业大国（1）学生阅读P86文字，思索：美国发达的工业主要表现在哪些方面？美国发展工业有哪些优势？（2）老师介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍旧是目前世界上经济实力和技术力气最强的国家。老师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名状况，让学生有感性相识。（3）结合教材介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业渐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。（过渡）美国工业发达，主要的工业区集中在哪里呢？（4）学生自行阅读资料“美国的工业分布”，了解美国的工业分布区及各工业区的主要工业部门，老师结合挂图讲解并分析各工业区发展工业的有利条件。尤其突出美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严峻等问题；分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力足够、环境污染少。美国工业渐渐向南部、西部地区迁移；介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、高校和科研机构等。三、人口与城市1、引导学生阅读地图册P36图，了解美国居民的组成特点：由不同历史时期迁人的移民及后裔组成，以欧洲白人移民为主，2、结合教材讲解并描述美国各色人种在美国的地位，突出美国人种的不同等性项目东北地区南部地区西部地区面积258248494人口4693192123、展示如下资料，得出结论：美国人口分布不均，人口主要集中在东北部和南部地区并分析其缘由（从地形、经济、交通的角度分析） 、城市部分：1在图336上找出美国的重要城市，确定其地理位置。2学生熟识7个主要城市的资料，留意其城市特点，而后以导游员的身份上台同学介绍美国的8个主要城市。3评出最佳导游4、完成P88活动题 小结巩固学生小结，老师补充本节图表指导：l图331供应的信息：美国领土的组成；美国领土面临的海洋和邻国；美国的地形及分布；美国地形与农业的关系；美国地形与人口分布的关系。2图333供应的信息：美国农业的地区特地化；美国农业区的空间分布；美国农业开发与环境关系。3、图336供应的信息：美国50个州和1个特区的分布；美国的主要城市分布；美国领土扩张过程；美国工业的迁移。4景观图或协作教材，或协作练习，对相应的详细问题作直观的阐述。课后活动：结合美国“911”恐怖攻击事务，收集资料后探讨：超高层建筑物的利与弊。提示：利节约用地，城市象征，能集中办公，联系便利等等。弊突发事务和灾难时逃命困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的缘由及治理措施，并写成小论文。画图竞赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区分不同时期的领土扩张状况。展览并评出最优秀地图。课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页