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    轴对称2导学案.docx

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    轴对称2导学案.docx

    轴对称2导学案作轴对称图形2导学案 13.2.1作轴对称图形(2)一、学习目标1、能够按要求作出简洁平面图形经过轴对称后的图形;2、能够用轴对称的学问解决生活中的实际问题。二、温故知新1、把下列图形补成关于对称的图形。 2、细致视察第三个图形,你能尽可能多的从图中找出一些线段之间的关系吗? 三、自主探究合作展示探究(一)1、如图(1)要在燃气管道上修建一个泵站,分别向A、B两镇供气泵站修在管道的什么地方,可使所用的输气管线最短?2、请同学们随意取点探究,并完成下列表格。 3、通过以上探究,你发觉什么规律吗? 4、依据你发觉的规律,在图(2)中完成本题。探究(二)问题为什么在P点的位置修建泵站,就能使所用的输气管线最短呢?四、双基检测1、如图(3),在铁路的同侧有两个工厂A、B,要在路边建一个货场C,使A、B两厂到货场C的距离的和最小问点C的位置如何选择? 2、如图(4),假如我们把台球桌做成等边三角形的形态,那么从AC的中点D处发出的球,能否依次经BC,AB两边反射后回到D处?假如认为不能,请说明理由;假如认为能,请作出球的运动路途。 3、如图(5),A为马厩,B为帐篷,牧马人某一天要从马厩牵出马,先到草地边某一处牧马,再到河边饮水,然后回到帐篷,请你帮他确定这一天的最短路途。 五、学习反思 轴对称导学案(1) 13.1轴对称(1)导学案 一、学习目标1、相识轴对称和轴对称图形,并能找出对称轴;2、知道轴对称和轴对称图形的区分和联系。二、温故知新(口答)1、如图(1),平分,则=_=_。2、如图(2),ABDACD,AB与AC是对应边。试说出这两个三角形的对应顶点和对应边。 视察上面两个图形,你能发觉它们有什么共同的的特点吗? 三、自主探究合作展示探究(一)自学课本29页,完成以下问题。1、什么是轴对称图形?你能举几个轴对称图形的例子吗? 2、试一试:下面的图形是轴对称图形吗?假如是,指出它的对称轴。 (1)(2)(3)(4)(5) 探究(二)自学课本30页,完成以下问题。1、什么叫做两个图形成轴对称?你能举几个生活中两个图形成轴对称的例子吗? 2、下面给出的每幅图中的两个图案是轴对称的吗?假如是,试着找出它们的对称轴,并找出一对对称点 探究(三)问题:成轴对称的两个图形全等吗?假如把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形全等吗?这两个图形对称吗?归纳:区分:轴对称图形指的是_个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够相互_。轴对称指的是_个图形沿一条直线折叠,这个图形能够与另一个图形_。联系:把成轴对称的两个图形看成一个整体,它就是一个_;把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,这两个图形关于这条直线对称(简称轴对称)四、双基检测1、轴对称图形的对称轴的条数()A.只有1条B.2条C.3条D.至少一条2、下列图形中对称轴最多的是()A.圆B.正方形C.角D.线段3、如下图,从几何图形的性质考虑,哪一个与其他三个不同?请指出这个图形,并简述你的理由.答:图形;理由是:.4、标出下列图形中点A、B、C的对称点。 5、下列图形是否是轴对称图形,假如是,找出轴对称图形的全部对称轴。 思索:正三角形有条对称轴;正四边形有条对称轴;正五边形有条对称轴;正六边形有条对称轴;正n边形有条对称轴;当n越来越大时,正多边形接近于什么图形?它有多少条对称轴? 五、学习反思请你比照学习目标,谈一下这节课的收获及困惑。 作轴对称图形导学案 12.21作轴对称图形一、学习目标:1、能作轴对称图形,能应用轴对称进行简洁的图案设计,能用轴对称的学问解决相应的数学问题。2、通过独立思索、沟通探讨、展示质疑,发展学生的视察、归纳、想象及推理实力。3、极度热忱、享受胜利、感受数学就在身边。二、重点难点重点:作轴对称图形难点:用轴对称学问解决相应的数学问题。三、合作探究(同学合作,老师引导)1、复习回顾:线段公理;垂直平分线的性质。2、自己动手在一张半透亮的纸上画一个图案,将这张纸折叠,描图,再打开纸,看看你得到了什么?变更折痕的位置并重复几次,你又得到了什么?归纳:(1)由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形,这个图形与原图形的、_完全相同;(2)新图形上的随意一点,都是原图形上某一点关于直线l的_;(3)连接随意一对对应点的线段被对称轴_。3、把图1补成关于直线l对称的图形四、精讲精练例1、如图2,如何在直线l上找一点P,使线段PA与PB的和最小?练习:1、把下列各图补成以a为对称轴的轴对称图形。 2、把图中实线部分补成以虚线l为对称轴的轴对称图形,你会得到一只漂亮的图案。 例2、要在河边修建一个水泵站,分别向张村、李庄送水(如图)。修在河边什么地方,可使所用水管最短?试在图中确定水泵站的位置,并说明你的理由。 练习1.城北中学八班实行文艺晚会,桌子摆成两直条(如图中的AO,BO),AO桌面上摆满了桔子,OB桌面上摆满了糖果,站在C处的学生小明先到AO桌面上拿桔子,再到OB桌面上拿糖果,然后回到D处座位上,请你帮助他设计一条行走路途,使其所走的总路程最短。 2.开展你的想象,从一个或几个图形动身,利用轴对称或与平移进行组合,设计出一个图案,并与同学进行沟通。 五、课堂小结:归纳:几何图形都可以看作由点组成,我们只要分别作出这些点关于对称轴的对应点,再连接这些对应点,就可以得到原图形的轴对称图形;对于一些由直线、线段或射线组成的图形,只要作出图形中的一些特别点(如线段端点)的对称点,连接这些对称点,就可以得到原图形的轴对称图形。六、作业:P451 教学反思: 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页

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