大班语言游戏教案 悄悄话.docx

大班语言游戏教案 悄悄话小班健康活动教案 说句静静话 活动目标： 1.在身体感觉冷和热时，能刚好地告知成人，知道四周的成人都很关切自己。 2.学习关注自身，增加自我关切的意识。 活动打算： 1.事先设计情景：一幼儿家长打电话给自己的孩子请假。 2.电话机一部。 活动过程： 一、以家长来电为其孩子请假的情景表演引发主题。 1.叮铃铃！电话铃响起，老师接电话。 2.老师讲解并描述电话内容：刚才，我接了个电话。在电话里，我们班小明小挚友的妈妈告知我：小明生病了。缘由是昨天在幼儿园里玩嬉戏时他觉得很热，流了许多汗，里面的衣服全湿了。可是他当时没有告知老师，回家后就生病了。今日妈妈要带他去看病。 二、老师引导幼儿看图片。 1.幼儿探讨：热了怎么办？ （1）老师：当我们小挚友在幼儿园里玩嬉戏时觉得热了，你该怎么办呢？怎样才能让自己不生病呢？假如星期天你在家玩嬉戏时，你觉得自己热了，该怎么办？ （2）幼儿讲解并描述：热了可以告知老师或爸爸妈妈，请老师或爸爸妈妈帮帮忙。不要让自己满头大汗，避开因为流汗而受凉、生病。 （3）假如在上课的时候热了，该怎么办呢？（幼儿懂得在适当的场合，如：上课、重大活动中应当运用适当的方法静静告知老师。） 老师引导幼儿看书：说句静静话 1.幼儿探讨：冷了怎么办？ （1）冬天里，小挚友在雪地里拍照，有一个小挚友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼儿都穿着厚厚的棉衣。 （2）老师：这个小挚友感觉怎么样？他应当干什么？ 老师引导幼儿讲解并描述：这个小挚友应当告知老师他感到冷，请老师给他穿衣服，不然他会生病的。 学说一句静静话，让身边的大人知道自己的冷热。 1.幼儿练习说这样的静静话。 老师：当自己觉得自己很热或是很冷时，我们可以对四周的大人说一句静静话，大人立刻就会来帮助你的。如：老师，我有点冷（热）了，你能帮帮我吗？ 活动延长： 日常活动：让幼儿在这里说说静静话，把自己在家里的一些好玩的事情讲给其他小挚友听；请家长在家里激励幼儿能刚好把自己的冷热告知爸爸妈妈。 幼儿园环保教案：垃圾的静静话 一、教学目标： 1、引导幼儿理解垃圾对话的内容，丰富词汇：发霉、变形、你推我挤、吵吵闹闹。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。 2、激励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参加创建性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。 二、教学打算： 1、老师带幼儿视察四周的环境，体验环境污染状况。 2、创设环境：垃圾角 3、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演） 4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。 三、教学过程： 1、老师做扫垃圾的动作，出示充溢垃圾的垃圾筒，引出课题。 老师引导：小挚友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒适，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小挚友们仔细地听一听，他们说了些什么呢？ 2、老师完整讲解并描述故事垃圾的静静话，丰富词汇。 提问： （1）刚才有什么垃圾在说话？ （2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？ （3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？ 3、观看大班幼儿的情境表演，再听其次遍故事。 提问： （1）你们看到公路上的垃圾从哪里来的？ （2）为什么会有这么多垃圾？ （3）垃圾对人们有什么害处呢？ （4）我们要怎样削减垃圾，爱护环境？ 4、幼儿学习表演垃圾的静静话的故事情境。 先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最终请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家观赏，老师作最终小结。 5、活动结束： 老师引导：小挚友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本事。 幼儿园教案:传话筒静静话的故事 幼儿园教案:传话筒静静话的故事 起先部分：师幼一起做律动才智树。请各位才智宝宝坐好，听一段音乐斗牛士师：“好听吗？”“你是怎么听到的？”“那么你用眼睛看到了吗，用手摸到了吗？”“声音是怎么传到我们的耳朵里的？”导入新课程。 基本部分： 1、请幼儿用手摸自己的喉咙，然后分别大声和小声说话看看有什么感觉吗？（多找一些幼儿说出他们的感受） 师幼总结：大声说话，喉咙振动的就大，小声说话，喉咙振动的就小。 2、请幼儿用勺子敲敲瓷碗里面的水，分别轻轻敲，用力敲，看看用什么发觉吗？幼儿回答完后师幼一起总结：轻轻敲碗，发出的声音小，碗里的水动的小；用力敲碗，发出的声音大，碗里的水动的也大。 师总结：哦，原来振动产生了声音，我们便听到了声音。 3、做律动“科学泡泡”调动幼儿心情。 老师放电话铃声，然后接电话。（两个纸杯做的电话）老师装出很神奇的感觉，提高幼儿的爱好。 a老师将范例电话发给幼儿让他们视察它的做法。然后把做电话的材料发给幼儿让他们和自己的好挚友一起合作制作一个电话。 b在做的过程中，老师找做的步骤较好的幼儿为例，激励其余的幼儿也跟着做。 c待全体幼儿都做完后，请几名幼儿说说自己的步骤。 d请他们之间相互说说静静话。（老师留意幼儿在打电话时的动作规则，如：棉线是否拉直；说话是嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。）请幼儿说说刚才在通电话的过程中有什么发觉吗？ e让幼儿依据自己的视察、发觉，再次和好挚友说说静静话。 f请几名在打电话过程中规则比较好的幼儿到前面做以下示范。 结束部分： 请幼儿拿着自己的作品和才智爷爷到才智国去参与“智力大比拼”。结束 幼儿园活动教学方案:农场里的静静话 幼儿园活动教学方案:农场里的静静话 设计思路： 在我们的生活四周，音乐的奇妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美妙，音乐，使人的心情更安逸。然而，随着二期课改的实施，我们突然发觉原本充溢歌声的幼儿园好像一下子远离了音乐，或许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了？在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是在农场里的主题，农场里的动物是孩子们的爱好点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们老师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发觉了静静话这首歌曲，这首歌曲特别简洁，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受实力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出肯定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说静静话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按* * | * |的节奏创编静静话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说静静话的乐趣。 由此，给我的感受和体会是： 1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的爱好热点，并要在孩子肯定生活阅历的积累中开展起来才会更丰富、好玩。 2、主题背景下的音乐活动，老师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不行能以一本正经的面孔出现，而应当是生动、形象的，干脆的阅历方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。 所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过阅历来学习的，只有把我的教化动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子嬉戏的技能，这样的教化才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。 活动名称：农场里的静静话 活动目标： 1、在了解动物习性的基础上，为熟识的歌曲创编语言节奏。 2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说静静话的乐趣。 活动打算： 多媒体课件在农场里、音乐磁带母鸭带小鸭 活动过程： 一、导入：律动母鸭带小鸭 1、师：小鸭子们！（幼儿答应），秋高气爽！鸭妈妈带你们一起去观赏观赏秋天的景色，呼吸呼吸簇新空气吧！（好！） 2、老师带着幼儿一起做律动母鸭带小鸭 3、自由谈论：小鸭子们在干什么？ 二、创编歌曲 1、复习歌曲静静话 师：瞧！有两只小鸭子，正在说静静话呢！在说什么呢？让我们用好听的声音告知大家。 2、农场里还有一些小动物也正在说静静话呢？他们是谁呢？我们来猜一猜吧！ （播放多媒体课件） 3、它们是谁呀？在说什么静静话？（幼儿自由讲解并描述，结合动物习性等） 4、创编语言节奏（幼儿范讲，老师用语言节奏规范） 例-幼儿说：小羊在吃青草；师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草 5、其他幼儿和老师一起学学语言节奏 6、还有哪些小动物在说什么静静话？我们也来把它编到节奏里面去。 7、幼儿创编 8、跟着音乐创编歌曲 9、师：刚才小动物说了那么多的静静话，现在就让我们把他们的静静话一起唱到歌里面去好不好？现在你们找一个好挚友，把小动物的静静话告知大家。（幼儿合作表演） 三、结束：歌曲挚友再见 小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧！ 中班语言嬉戏教案 鹦鹉学话 活动目的： 通过嬉戏，让幼儿大胆精确的运用形容词，并能学习说完整的一句话。 活动过程： 1、老师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小挚友说：你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交挚友，好向他学说话。 2、现在我们来做个嬉戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做挚友。如，老师说：小雨。幼儿说：小雨沙沙地下。照此可以练习一系列的词： 雪花-雪花飘飘飞下来，盖满大地。 妹妹-我有一个活泼可爱的小妹妹。 蛋糕-香喷喷的大蛋糕。 红枣-大红枣又脆又甜。 教室-我们的教室清洁又光明。 书-张老师拿着一本厚厚的大书。 松树-松树被雨水淋过后，翠绿可爱。 菊花-漂亮的菊花散发着芳香。 留意： 1、小挚友的形容词用的精确、恰当、生动，老师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做挚友。 2、要求幼儿针对老师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要运用形容词。 3、老师打算的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满意。 大班语言活动教案 汉字嬉戏 活动目标： 1、培育幼儿对汉字的关切与爱好。 2、增加幼儿视觉辨别力。 活动重点： 发展幼儿对汉字的分辨实力。 活动打算： 1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。 2、胶水、沙子、碎彩纸。 活动过程： 一、活动前打算。 二、活动起先。 1、找一找，读一读。 引导幼儿找一找四周卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。 木大本天找字过程中，老师自然的给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己相识的字。 2、拼一拼，读一读（分组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。木大本天。 3、在老师打算好的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。 4、谁会读。 （1）同桌相互沟通方法： 一个小挚友出示字卡，让另一个小挚友认读，全读对的为胜，然后接着进行。 持字卡的小挚友询问同伴，你相识这个字吗？请你读出来，假如同伴相识则在字卡上打假如不相识则打最终进行统计有多少 5、谁会写，看谁写的对。 要求幼儿会写，写会学的汉字。 三、活动小结。 四、活动结束。 大班语言活动教案 动词嬉戏 活动目标： 1、初步了解动词的基本概念，并会正确运用动词。学习常见动词：跑、跳、游、爬、拍、飞扔等 2、培育幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守嬉戏规则。 3、通过语言嬉戏提高幼儿对学习动词的爱好，激励幼儿大胆讲解并描述图片内容，体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 活动打算： 奇异的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片。 活动过程： 1、儿歌嬉戏引出动词。 老师和幼儿一起表演： 动物聚会真喧闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说静静话。（儿歌中的动词边做动作，边加重音调）老师：嘘我知道，你们特别情愿和我一起嬉戏和学习，所以，今日我带来了神奇的伙伴，不过，你们英勇的回答问题才能请出它们，打算好了吗？ 2、学习动词。 老师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。 那小兔呢？小兔怎么样？（跳）是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？ 逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。 3、小结。 动词含义小挚友们都发觉了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）这些字都可以用动作来表现，让我来告知你们，陈述人或事物的动作、状况、改变的词叫做动词。（将动词概念的字条出示在黑板上）集体朗读动词字卡一遍。 4、奇异的口袋。 老师：小挚友们读的都很棒。其实在奇异的口袋中，还藏着很多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。 请一名幼儿到前面来摸奇异的口袋，依据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。 幼儿逐一摸奇异的口袋。回答相应的问题最终，老师系奇异的口袋，告知孩子们，系也是动词。 5、巩固对动词的相识。 相识了这么多的动词宝宝，它们都说特殊喜爱和小挚友们做嬉戏，还说想考考大家呢。你们情愿让动词宝宝考考你们吗？ 老师来讲一个故事，假如你们听到我说出动词，就立刻举手大声说出来。 老师讲故事，幼儿听故事找动词。 讲故事之后，老师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小挚友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。 6、总结部分。 老师：其实生活中有许多许多的动词宝宝，只要你细心视察，就能找到它们，也会和它们成为好挚友的。 今日小挚友们玩的很快乐，老师也很兴奋和你们在一起做嬉戏，我特别喜爱你们每一个人，我要摸摸每个小挚友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做嬉戏。（逐一摸孩子的头）摸，也是（动词）对了，摸也是动词。你们真聪慧！ 我为你们打算了很多的玩具，看看你们能不能在嬉戏时候，找到动词宝宝，选择你喜爱的玩具吧！ 幼儿自由选择，老师参加3-4人嬉戏，并询问相应的动词。 7、活动自然结束。 附自编故事： 海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝欢乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好挚友派大星的家里。呵呵，我来了。 你们猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说：嘿，派大星，我要去和幼儿园的小挚友玩嬉戏，你来吗？派大星一听可兴奋了，当然，我们一起去！。 大班语言嬉戏：手指谣 活动目标 1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。 2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创建力。 3、巩固相识五个手指的名称，能手口一样地表演手指谣。 活动打算 ppt课件：好玩的手影 活动过程 一、导入 通过猜谜语活动，激发学习爱好，引出儿歌主题。 老师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 能写会算还会画，每天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的留意力。 让幼儿知道每个人都有一双手，有许多的用途。 二、绽开 1、老师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴， 让幼儿猜猜老师用手做出的是谁的样子，在干什么？ 2、引导幼儿进行尝试活动。 幼儿尝试用小手做动作仿照各种事物相互猜，并发出合适的象声词。 如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并仿照小猫的叫声“喵喵喵”。 3、学习儿歌手指谣。 （1）嬉戏形式引出儿歌中的内容。 老师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成仿照动作， 幼儿间相互比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的仿照动作，并请幼儿说出象生词。 （观看课件） （2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，老师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。 激励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。 （3）熟识儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。 将幼儿分成两组进行朗诵。 4、引导幼儿进行创编。 （1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼， 请小挚友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？ （2）课件演示 （引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。） 三、结束部分 老师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿观赏手影表演，活动自然结束。 大班语言嬉戏：欢乐造句 活动目标 1、感受造句的欢乐。 2、学习大胆、清晰、流畅地表达，绽开丰富的想象。 3、学说“谁在什么地方干什么”。 活动打算 1、课件-照片：两只小狗；照片：小挚友玩沙；中篇：蜗牛。 2、人物、小动物、场景等图片若干。 活动过程 一、情景表演导入主题 表演：老师在写字板上画画（简笔画形式画一只大狮子）。 启发提问：小挚友，谁能用一句话说说老师在干什么？ 引导幼儿说出：在什么地方干什么？ （老师在写字板上画狮子） 二、学习用句式造句 1.看图说一句完整的话 利用单幅图片学习“谁在什么地方干什么？”句式并造句。 （1）出示图片：小狗 “谁在什么地方干什么？” （小狗在草地上晒太阳；小狗在草地上看风景） （2）出示图片：小挚友玩沙 “谁在什么地方干什么？” （小挚友在沙池里玩沙子） 2.利用两张图片请幼儿造句。 （1）出示照片：鸭子，蜗牛 请幼儿把两张图片拼在一起，用“谁在什么地方干什么？”进行造句。 （如：鸭子在池塘边找蜗牛） （2）请幼儿自选图片拼在一起进行造句。 三、想象说出句式。 老师例句启发： 我想到植物园去照相；我要到多媒体教室去上课 幼儿想象互说句式。 四、创编故事 请幼儿自由组合图片，讲解并描述一个有情节的小故事。 提示：故事中要多利用“谁在什么地方干什么？”句式。 五、老师针对造句进行简洁的小结。 大班语言活动教案 好玩的嬉戏棋 活动目标： 1、通过玩嬉戏棋，培育幼儿多种方式解决困难的实力。 2、在活动中扩散幼儿阅历，进一步提高幼儿想象力和语言表达力。 3、共享合作嬉戏的欢乐，体验胜利的喜悦。 活动打算： 1、大棋盘一张、红猫和兰猫头饰各一、大馓子一个。 2、幼儿每人一张设计好的棋盘、小馓子和棋子若干。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。 师：听说最近我们小挚友都迷上了下棋，谁情愿来向大家介绍一下你设计的棋盘？ 幼儿：小鱼棋、蘑菇棋、叶子棋师：你设计的棋终点在哪里？起点在哪里？是怎么玩的？中间的符号代表什么意思？ 老师小结：小挚友设计的棋都很特殊。 二、视察老师设计的棋谱，了解规则。 1、指导语：看一看，想一想，你觉得老师设计的棋是怎么玩的？起点在哪里，终点在哪里？ 师小结：老师设计的是故事棋，看看故事里都有谁？ 2、出示红猫和蓝猫，假如你是红猫，你想走哪条路？那蓝猫呢？请支持红猫的小挚友做这边，支持蓝猫的小挚友坐另一边。 3、师：小猫在探险的路上遇到了很多困难，这些困难都藏到了大馓子里，请红队小挚友先投掷一下，遇到了谁？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么办？（躲、爬树、猎人帮忙、大象、刺猬帮忙）那红猫走几步？（2步）老师进行走棋操作。 4、请蓝队来投掷：小猫掉到了什么地方？老师：小猫掉到陷进里那怎么办？请小挚友相互商议一下。（绳子、大象帮忙、叫救命、梯子、长颈鹿）蓝队走几步？老师进行走棋操作。 5、猜一猜，小猫在探险的路上还可能遇到什么困难？ 幼儿： 三、请两个小挚友合作玩棋，进一步扩展幼儿讲解并描述阅历。 1、老师交代嬉戏要求： 一个红队小挚友和一个蓝队小挚友手拉手，拿一个撒子，滚到什么就说说发生了什么事，怎么办？滚到小问号就想想还发生什么事，先玩一个小挚友的棋谱，有时间再玩另一个小挚友的棋盘。 2、幼儿两人一组合作下棋。 四、沟通探讨。 刚才玩棋的时候谁赢了？你在路上遇到了什么困难？是怎么解决的？ 五、玩老师设计的棋盘。 指导语：老师这里的探险之旅还没有结束，谁情愿来试试？老师把棋盘取下，请两位小挚友站到棋盘上，请红队先投刚才谁也遇到这个困难？你是怎么解决的？蓝队再投，直到分出输赢。 延长活动： 邀请更多的挚友来玩棋。 大班语言嬉戏活动教案 动词碰碰车 活动目标： 1、使幼儿了解如何运用动词，增加他们的语言表达的连贯实力。 2、增加幼儿在自由表达时的自信念。 活动过程： 一、指导语： 今日我们玩一个新嬉戏，叫做动词碰碰车老师提出的第一个问题是：*衣服，*必需是一个动词。 二、规则： 1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不行以提示他。 2、不管其答案是对还是错，其他小挚友都不行以笑他。 3、 在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的嘉奖。 三、幼儿的回答充分显示了他们的才智。 答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。 其中出现了两类不合适的答案。 第一类：没有运用动词，而是其他的词性，如形容词等。如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐性细致地引导幼儿开动脑筋，激励他们作出正确的回答。 其次类：运用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。老师语重心长地教化小挚友：这些动词用在这次的嬉戏中是可以的。但是老师希望你们在平常生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小挚友的。但在全部的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的衣服不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。 四、在轮番将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。 活动延长： 可以进行副词串串烧；量词大擂台等听说类嬉戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达实力。 大班嬉戏教案：镜子嬉戏 活动思路： 孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。大班幼儿更有较强的探究意识，喜爱有挑战性的活动。在嬉戏活动中，有的孩子对镜子的反射现象发生了爱好，他们由视察镜子反射的光斑，发展到用多面镜子进行探究试验。抓住这一爱好点，引导幼儿共同搜集支持这些探究活动的相关材料，幼儿在感知操作活动中自己发觉其中的奇妙。 适合年龄：5-6岁发展目标：在探究活动中，幼儿能主动主动地进行操作活动，体验探究、发觉的欢乐。通过连续视察、比较、探究镜中反射影像的改变与镜子摆放角度的关系，有意识的体验科学小试验的猜想、记录、验证的过程，培育幼儿细心、用心、不怕困难的品质。 材料供应： 购买材料：不同形态的镜子；铅笔或玩偶等；胶带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。 自制材料：记录纸等。 互动嬉戏： 嬉戏一好玩的镜子 互动过程： 提出问题：小挚友们，你在照镜子时有什么感觉？今日我们让叮当猫来照镜子，看看有什么发觉？ 叮当猫站在一面镜子前，你发觉什么了？ 叮当猫站在两面相对放着的镜子中间，你们猜会怎样？ 假如改变镜子的合拢角度呢？叮当猫有什么改变？ 让叮当猫站在两面连在一起的镜子中间，你又发觉什么了？ 假如想照出更多的叮当猫，两面镜子该怎样摆？你来试试看！ 嬉戏评价重点：视察幼儿能否通过变换镜子的角度，变更叮当猫数量的多少。孩子们发觉：镜子的夹角越小，镜子反射出的叮当猫越多。幼儿进一步视察以铅笔或小棍代替叮当猫，结果出现了三角形、五角形、六角形。 嬉戏二奇妙的万花筒 互动过程： 提出问题：小挚友们，三面镜子也可以玩出好玩的嬉戏！快试试吧！你也可以做个万花筒！ 用三面镜子可以玩什么嬉戏？ 把珠子放在三面镜子前会怎样？ 三角形镜子中的珠子有什么改变？ 用三面镜子组成三角形？ 套上纸卷就成了万花筒。 嬉戏三潜望镜 互动过程： 提出问题：小挚友们，我们来做个潜望镜吧！用两块镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘在牙膏盒中，调整镜子的角度，试试能不能从盒的上方看到盒子前面桌子上的叮当猫。 通过潜望镜视察： 为什么镜子中的叮当猫是反的呢？ 纸盒下面的镜子怎样放才能从上面望见叮当猫呢？ 上面的镜子怎样放才能望见下面的东西? 你发觉镜子中的叮当猫有什么改变？ 上面的镜子怎样放才能看清下面的叮当猫？ 延长活动：引导幼儿在生活中视察不同镜子的反射现象，发觉其中的规律。 背景学问介绍： 1镜子本身并不能发光，只是能变更光传播的方向。 2镜子使光返回、变更方向的现象叫光的反射，镜子的这种作用叫做反光。 大班嬉戏教案：纸棒嬉戏钓鱼 【活动意图】 在美术课上，我和孩子们一起制作了许很多多的纸棒。孩子们的创建力被激发，多数的作品应运而生。于是我便利用其中的的一些作品作为嬉戏活动的道具，设计了一节嬉戏活动：钓鱼。 【活动目标】 1、复习纸棒的各种玩法，充分练习单脚跳的动作，同时熬炼孩子们的耐性。 2、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 3、能够遵守嬉戏规则。 【活动打算】 1、小猫的头饰（每位幼儿一份）、钓鱼竿（大纸棒拴带钩的绳）两个、小鱼旗若干个（小纸棒粘上画有小鱼的彩旗，并在彩旗的顶端剪一小口）、鱼缸两个 2、磁带： 运动员进行曲 3、布置场地。 小桥：两把小椅子中间搭个大纸棒 创意区：请小挚友利用身体和纸棒摆一个生活中的姿态（例如：幼儿可以用左手*腰右手拿纸棒摆茶壶的姿态） 设计区：供应多数小纸棒，请幼儿设计作品。 钓鱼池：里面摆满小鱼旗，让小鱼旗站立 【活动过程】 一、活动导入： 1、师（带上猫妈妈的头饰）：小挚友们，你们来做我的小猫宝宝，来跟妈妈做一下打算运动。（老师领孩子们自由的活动一下身体各关节） 2、老师：我的珍宝们，你们已经长大了，我要考考你们的本事学的怎么样。 二、活动绽开： 1、将幼儿带入场地，分成两队 2、介绍活动玩法： 每队的幼儿肩扛钓鱼竿单脚跳到到小桥前蹦跳过去，接着单脚跳到创意区，猜出创意区里小挚友摆的姿态，单脚跳到设计区，利用筐里小纸棒设计一幅作品，单脚跳到鱼池钓起一条小鱼，快速沿原路跑回把鱼放到鱼缸里，然后把鱼竿交给下一个小挚友，下一个小挚友接着钓鱼。在规定时间内哪队钓的小鱼多，哪队就是赢家。 3、介绍活动规则: *在创意区、设计区必需通过老师检验合格才能前行 *钓鱼时不得用手碰鱼 4、老师将嬉戏活动演练一次 5、幼儿做嬉戏，老师从旁指导。（放磁带：运动员进行曲） 三、结束阶段： 1、老师小结：确定出成功的一队，同时为获胜方颁发奖品：小鱼旗。表扬大胆英勇、不怕困难、遵守规则的幼儿，确定全部幼儿。 2、老师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。 3、带领幼儿回教室。 中班语言嬉戏教案 卖柿子 活动目标： 正确区分平翘舌音，发准柿（shi）、涩（s）、子（zi）等音，并分清买（mi）、卖（mai）两个字音，提高幼儿词汇的表达实力。 活动打算： 1、教会孩子念下述儿歌：柿子 柿子红，柿子黄，柿子甜得像蜜糖，大家快来买柿子咯！ 2、画有柿子的小卡片若干张；一只小篮子； 活动过程： 一、指导语。 我们已经学会了柿子的儿歌，今日我们来做个和柿子有关的嬉戏好不好？ 二、规则。 小挚友们提着装有柿子卡片的小篮子，边走边念儿歌，念完走到老师或同伴面前问：你要买柿子吗？老师或同伴反问：你的柿子涩不涩？孩子答：不涩，不涩，你要买几个？老师或同伴就说出自己要买的数。如说：我要买两个柿子。卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他，并说：就卖给你两个柿子。然后再接着玩，重新念儿歌起先。 三、老师进行嬉戏示范后，开展嬉戏并进行个别语言指导。 留意： 1、孩子发音不正确时刚好赐予订正。 2、嬉戏中要让孩子懂得买和卖两字的用法，让幼儿学会正确运用这两个字，并学会正确发音。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页