幼儿园大班主题教案《神秘的恐龙世界》.docx

幼儿园大班主题教案神秘的恐龙世界幼儿园大班主题活动：恐龙世界 幼儿园大班主题活动：恐龙世界 活动由来：北京紫竹院公园的“侏罗纪恐龙的展览”，我知道幼儿喜爱恐龙就去录像、照相。很多小挚友参观后拿来照片，他们对恐龙很有爱好，看到孩子们对恐龙这样感爱好，我们与孩子一起定下这个主题恐龙世界主题。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、情感的目标。 培育幼儿对恐龙的爱好，萌发幼儿宠爱恐龙的情感。 2、学问的目标。 会视察、比较、恐龙的种类。帮助幼儿了解恐龙的外形特征、习性等。 3、实力的目标。 （1）通过活动，使幼儿对恐龙有剧烈的新奇心，喜爱提问题，培育幼儿探究精神。用测量的方法感知恐龙的巨大。 （2）会用各种各样的美术工具及手段表现恐龙世界。 1、老师的提问， 恐龙的种类：你知道哪几种恐龙？他们长什么样？它们有那些生活习惯？恐龙趣事？ 2、幼儿提出的问题。要求：引发幼儿主动思索的问题。 恐龙吃什么？ 三角龙是食肉还是食草的恐龙？ 恐龙是胎生还是卵生？ 恐龙是群居还是独来独往？ 恐龙怎么说话？ 无齿翼龙会飞吗？它们长不长羽毛？ 剑龙身上有几块骨板？ 梁龙的牙齿是尖的还是平？ 现在假如有恐龙会不会吃人？ 水里有恐龙吗？ 墙壁的布置：恐龙世界，古代森林背景，立体手工制作的恐龙、图片说明文字，幼儿绘画“我宠爱的恐龙” 语言区： 师生共同收集有关恐龙的图书、恐龙的故事。 科学区：照片及文字说明、恐龙玩具、模型等。 建构区：供应各种恐龙的拼图。 美工区： 剪贴：副栉龙、剑龙、霸王龙等。 美劳区：1、展示幼儿的绘画及手工作品。 贴恐龙的图片。 展示角： 各种恐龙的模型。 2、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的相识的绘画作品。 1、请家长与孩子一起找寻有关恐龙的资料，开阔眼界，增长学问。 2、专栏：“我相识的恐龙”收集家长与幼儿去图书馆找寻资料及图片。 进行恐龙的主题活动。一起收集以下资料： 有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 参观恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前打算好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等,来园与小伙伴共享） 1、物质材料的打算。请幼儿收集关于恐龙的相关材料。幼儿把收集相关的图书、图片、玩具、图书分类。 2、老师打算到紫竹院侏罗纪恐龙公园相应的图书、相片、录象，充气玩具。 3、自然博物馆。 幼儿园大班主题活动恐龙 幼儿园大班主题活动恐龙 一、"恐龙"主题活动的由来: 幼儿园为每个大班供应了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立即围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平常不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种状况,我同班上的另外两位老师进行了探讨-充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的爱好动身,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言实力培育的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展： (一) 谈话活动: 组织幼儿探讨. 依据幼儿喜爱的恐龙能引申那些活动? 1目标: 激励幼儿将自己感爱好的恐龙内容通过语言大胆表达出来. 培育幼儿留意倾听他人讲话的习惯. 2过程: 两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜爱恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情? 幼儿动脑思索后举手将自己的想法表达出来,激励幼儿大胆发言, 引导幼儿探讨这些活动在班里什麽位置开展较好及还须要什麽活动材料? 建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. 确定恐龙子课题内容. 3反思评析: 这节谈话活动让我了解到孩子们的爱好点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清晰又明白,了解的恐龙学问竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的爱好。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台" 平常不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭亡了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特殊大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟识的事物动身更能促进幼儿实力上的养成与发展，或许他们的思想不肯定正确，但我们老师应从旁指导幼儿应当怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。 （二）创设丰富的相关环境： 1 丰富的语言物质环境： 要为幼儿供应适合他们阅读的恐龙图书，并常常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中汲取词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。 依据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们老师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生干脆的接触，就得到干脆的阅历，从中相识事物的性质。做事的爱好就会越做越浓，做事的实力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。 利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙学问角，掀起了幼儿前识字爱好。 2 和谐的言语交往环境： 陈老曾说："主动的激励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜爱听表扬，也没有一个人喜爱人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，激励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话情愿说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着主动激励的看法，增加幼儿说的信念和志气。 （三） 探讨：恐龙是如何灭亡的 1目标： 激励幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭亡的观点。 接着培育幼儿倾听他人讲话的习惯。 2过程： 幼儿带来的有关恐龙灭亡的图书，询问幼儿"你们知道恐龙是何灭亡的吗？" 幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有那几种说法 组织幼儿探讨大家认可的一种恐龙灭亡方法 向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭亡缘由是毛毛虫吃掉了全部的植物。激励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点与想法，不怕出错。 3 反思评析： 这次的探讨活动，幼儿特别踊跃，通过自己动脑，基本上归纳出来四种说法，有的幼儿讲"地壳运动，环境变更了，恐龙适应不了环境的改变就死了。"有的讲："有一颗小行星撞击打球，烟雾遮住了太阳，植物死了，恐龙也就渐渐死了"。也有的幼儿讲："这是因为天气突然变冷，一会儿热一会儿又特殊冷，恐龙也就死了。"还有的幼儿讲："恐龙吃了有毒的植物，肉食恐龙有吃了被毒死的恐龙肉，这样，恐龙就消逝了。"当我谈到书中一位大胆的科学家对恐龙灭亡缘由的设想后，幼儿都讲说不行能。可我却对他们说："这位科学家有志气将自己的观点，想法讲出来，不怕别人说不对。看，还把自己的观点写进了书里。所以小挚友也应当向他学，在回答问题和讲话时，只要你动脑筋想了，就应当大胆的将自己的想法告知老师和小挚友。"最终，我们又探讨出最认可的一种恐龙灭亡的观点即"小行星撞击地球论 这次的活动收到了较好的效果，激励了幼儿自己去探讨、去发觉，同时也使幼儿大胆表达自己的观点与想法。 （四）听故事"六只小恐龙" 1目标： 引导幼儿运用已驾驭的的恐龙学问，分析六只小恐龙的外表特征。 激励幼儿大胆评价故事中的词句。 2过程： 吕一鸣小挚友为我们大家带来一盘磁带，故事内容是有关六只小恐龙的，从他们是怎样诞生到生活在一起时发生的很多小故事。 一段一段收听，引导幼儿记住恐龙的名称，同幼儿一起绽开探讨小恐龙是怎样做的，这样对不对，你会怎麽做？ 引导激励幼儿讲出故事中出错的地方，利用幼儿所学习驾驭到的恐龙 学问。 总结：引导幼儿可以利用故事内容在"恐龙繁殖地"里活动。 3反思评析： 从日常生活中的视察，我们不难发觉，没有一名幼儿不喜爱听故事的，故事是幼儿的一种重要的精神食粮，通过故事的形式，幼儿的学习爱好百倍，对于这次的活动提问，幼儿举手特别踊跃，他们不但讲出了恐龙的种类，名称及小恐龙的性格特征，还讲出了故事中错误的观点，无齿翼龙不属于恐龙，他是同恐龙生活在同一时期的动物，通过这次的活动，开阔了幼儿的思路，引出了幼儿对恐龙主题活动新的需求。如在"恐龙繁殖地"里投放小鹅卵石，投放玩具恐龙。语言区投放恐龙小舞台，玩具恐龙蛋及素食恐龙和食肉恐龙的玩具，供幼儿在活动中操作。 （五）嬉戏区中幼儿的活动："恐龙繁殖地里的活动。" 1 语言嬉戏： 嬉戏是人生不行缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜爱嬉戏的。在嬉戏中，幼儿的语言发展会更加快速。潘鹿笛手里拿着剑龙双胞胎同章安兴奋的讲："双胞胎来了，快，快整理一下，我们爬山去"章安也手拿一个较大的基龙讲："走啊，这草还挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龙消防队队长，正推着救火车绕圈，然后，拿起一只小腕龙放在云梯上，让小腕龙在上面爬来爬去 王寰熹是"恐龙幼儿园"的园长，正号召小恐龙一起学找食物吃："我们吃完草后，应当吞几块石头，帮助我们把食物磨碎 "这时，潘鹿笛和章安又手拿恐龙玩具兴趣盎然地来到恐龙幼儿园，嘴里发出"当当"敲门的声音："能让我们进来看看孩子吗？"王寰熹特别兴奋："进来吧！""哎呀，你这里怎麽没有门啊？"王寰熹立刻把两棵树摆成一左一右，然后讲："这是门，请进，我再给你们修修路。"于是他们一起动手修路，将树草摆成有规则的样子，于思玉也耐不住孤独，带着一只小腕龙来到幼儿园："到我们恐龙消防队来看看吧！""不去！我们在幼儿园还有事呢！""那我让小腕龙同你们一起玩，行吗？""行！你来吧！" 孩子们自编自演的活动，特别快乐。 恐龙繁殖地里发出轻声的吼叫："嗷-" 于思玉皱着眉头讲："恐龙弟弟找不到妈妈了！怎麽办呀？妈妈，妈妈"刘义伦听到后手握灵敏龙讲："我帮你找妈妈吧！""不行，你是食肉恐龙。""我刚吃饱，不会吃你的！""那好吧，看这里有草，我饿了。"刘亦伦突然神情惊慌的说："不好！前面有一只更大的食肉恐龙！快躲起来，否则，我们俩都会被吃掉了！"于思玉忙问："在哪儿呀，哪儿呢？""就在你吃草前面的那棵树后面。""真的！快藏起来！" 2语言区"恐龙小舞台" "一二三，一二三！"秦旋和刘思捷正在猜拳。"噢，我赢了，我拿食草龙"秦旋兴奋的说。刘思捷也说"我也拿食草龙"。这时，后面的邢义和曹文博也都拿起了食草龙。曹文博说："我们都是食草龙，谁当霸王龙啊？"刘思捷看了看了我："刁老师，你来当霸王龙吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龙，孩子们马上进入了备战状态。"我是剑龙，可以用尾巴防卫"刘思捷一边说一边将恐龙的尾巴对着我。秦旋也不示弱："我用这棵树掩护自己" 我们正兴奋的边演边说，曹文博双手举起了恐龙小舞台，嘴里说："不好了，恐龙要灭亡了，地壳运动了！""你先放下来，放下来，我们再玩一会儿！"孩子们不愿就这样结束嬉戏，接着创编着。 孩子们为什麽不情愿拿食肉恐龙？缘由很简洁，在恐龙主题活动中始终引导教化幼儿"要有团队精神，集体的力气最强大。"在看光盘恐龙世纪时，一大群素食恐龙的吼叫可以吓倒始终特别凶残的霸王龙，孩子们从中明白了不能脱离集体，不能单独行事。而在语言区中有一只霸王龙玩具，孩子们当然情愿当团结英勇的素食恐龙了。 3 反思评析： 幼儿的语言学习具有主动性，创建性。幼儿学习语言，并不是被动的接受，而是在现实生活的的语言环境中主动创编语言。他们在仿照中学习了语言，老师应激励幼儿主动的从他们身旁的语言环境中和文学作品中汲取语言养分，并依据交往活动的须要，把自己的思维用语言表达出来。 （六） 创编故事：圆顶龙和沱江龙先生 1 目标： 引导幼儿依据所驾驭的恐龙特点，创编恐龙先生的故事。 引导幼儿用词恰当，语句完整连贯。 引导幼儿创编出合理的故事情节，思路清楚。 2 过程： 组织幼儿一起回忆有关恐龙的学问内容及故事内容 按幼儿意愿组织幼儿分组共同创编故事。 组织幼儿探讨： 引导幼儿依据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。 在编述过程中，引导幼儿创编合乎情理的故事情节。 引导幼儿在延长活动中排演自己创编的童话剧沱江龙先生 3反思评析： 这节活动的由来是本班正在排演童话剧蓝月亮启发幼儿排演自己创编的童话剧沱江龙先生。幼儿在创编故事情节中，一会儿哈哈大笑，一会儿又万籁俱寂，不知该如何编下去。如：角鼻龙受伤了圆顶龙如何救他？在我的启发下，幼儿想到了止血的草药。就这样，幼儿始终在主动主动的创编，改编自己的故事情节。效果很好。 （七）创编恐龙内容的儿歌 1 目标： 引导幼儿依据自己所了解的恐龙学问，组合词语。 要求幼儿用词恰当，合辙押韵。 2 过程： 启发幼儿创编有关恐龙内容的儿歌。 引导幼儿主动动脑，大胆创编，勇于发言。 激励每一位幼儿创编儿歌及帮助其他幼儿一起创编。 引导幼儿将自己创编的儿歌回家叙述给家长听。 3 反思评析： "主动的示意胜于消极的吩咐"。在这节活动前，我告知幼儿："在恐龙繁殖地里听到有小挚友讲：剑龙，剑龙/尾巴有刺儿/轮起尾巴/爱护自己。可有意思了。你们谁还会讲这样的话呀？"立即有一部分幼儿举起了手。秦旋编了一个三角龙的儿歌："三角龙，头上有角/扎伤敌人/转身就跑。"刘思捷立刻站起来讲："我觉得扎伤敌人/转身就逃更好一些。"还有一首是大家一起思索出来的："慈母龙，爱宝宝/生下宝宝，孵化宝宝/敌人来了，把头冲外/吓走敌人，看护宝宝。"赵翰文在我们朗诵时说："老师，改成敌人来到，把头冲外好不好？"。梅雨辰经过思索自己编了一个："马门溪龙，爱吃草/敌人来了，用尾扫/吓得敌人转身逃"高笑枫编的是："霸王龙/牙齿像刀，爪子锐利/吃起肉来，狼吞虎咽/食草恐龙，逃之夭夭。"赵翰文和潘鹿笛一起编的是："铁甲龙，身披盔甲/尾巴长锤，爱吃植物也吃肉/似乎一只大刺猬。" 这就是通过示意引导幼儿编述儿歌的效果，较好。 （八）编口头应用题并解答 1目标： 了解口头编述应用题的三要素：一件事情,两个数，一个问题。 要求幼儿在编述过程中语句完整连贯。 引导幼儿竞赛，能运用丰富的恐龙名称。 2过程： 引导幼儿有爱好进行编述口头应用题。 引导幼儿了解口头应用题的三要素。 激励每一位幼儿尝试编口头应用题。 培育幼儿竞争的意识。 3 反思评析： "用竞赛的方式来促进幼儿的学习爱好，幼儿大都喜爱竞赛，喜爱竞争，做老师的利用这种心理来引导幼儿，增加幼儿的学习爱好。"这次的活动每位幼儿都发了言，进行了编述活动。但是，在编述过程中，减法应用题多于加法应用题。虽然相比之下，加法应用题应比减法应用题好编也简单解答，可幼儿对谁吃了谁特殊感爱好，并且擅长解答这样的减法问题。我在引导幼儿编口头应用题时讲："有10只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只恐龙？"当时有讲8只的，有讲9只的，于是，我请王辰熹讲。"因为角鼻龙也是恐龙呀！"我又换了一种说法："有10 只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只食草恐龙？"马上全班幼儿一起回答："10-2=8。"还剩8只食草恐龙。"就这样，我们起先了竞赛，看谁的恐龙名称不一样，编的内容也不同，孩子们之间相互竞赛着，谁的恐龙名字用的和大家不一样，内容别出心裁，孩子们通过主动的思索，争先的回答，创编，这节活动幼儿较好的驾驭了口述应用题的创编。 （九）自编恐龙故事 1目标： 要求幼儿语句完整，连贯，内容合情合理。 姿态大方，声音好听，能让全班幼儿听清晰。 培育幼儿的大方表达自己的愿望。 2 过程： 铺垫：利用过渡环节，请幼儿来讲一个有关恐龙的故事，引导幼儿有意识的去创编自己的恐龙故事 激励幼儿勇于讲自己的恐龙故事，情愿当中展示自己。 请两位幼儿来讲自己的恐龙故事，老师以激励为主，引导每位幼儿进行创编自己的恐龙故事 每天利用过渡环节，请自愿者讲自己的恐龙故事，引导每位幼儿能都讲一次 3反思评析： 这次的活动，高笑枫讲了一个调皮的小三角龙，大意是小三角龙总是自己行动，在遇到食肉恐龙时，边跑边喊"救命"他的父母及三角龙群刚好赶到，头冲外用角抵挡敌人的攻击，当小三角龙渐渐长大了，又遇到这种状况，一边喊"救命"一边学着父母的样，用头上的角冲向敌人僵持着，等到三角龙群赶来救它。故事相当精彩，当听到小三角龙遇到危急时，全班万籁俱寂；听到小三角龙用角把食肉恐龙掀翻在地打了一个滚时，全班幼儿哈哈大笑。接着，女孩孟婧也讲了一个故事，名字叫恐龙妈妈孵蛋。男孩讲的故事内容多是食肉，食草恐龙间的打斗，还边讲边载歌载舞，女孩讲的多是温顺的恐龙孵蛋呀，恐龙做嬉戏等。每一个故事结束，都会赢得大家的热情掌声，对那些构思清楚，语言流畅，姿态大方的幼儿我还会发一个千纸鹤作为奖品，并且发幸运星给来讲故事的幼儿激励他们在下次的讲故事活动中，在某些方面做得更好！以此激励每位幼儿主动编构自己的故事情节，并情愿当中为大家讲解并描述。 以上主题活动是一次尝试性活动，是以纲要及陈鹤琴先生活教化理论为指导思想，实践我园建构新型的"网络式主题活动课程"的探讨中做出的新的探究。信任在很多方面仍有许多不足，我们会不断的思索和改进，在今后的实践中接着做出深化的探究，不断完善我园的课程模式。 幼儿园大班主题名称：神奇的昆虫 幼儿园大班主题名称：神奇的昆虫 活动的由来：我发觉我班的幼儿对于各种昆虫都是特别的感爱好，在户外时，只要有幼儿发觉一只昆虫，幼儿们就会立刻围上去，共同争论起来。这个学期一开学，在一次户外活动中，丁丁在滑梯旁边发觉了几只蚂蚁在搬一只死了的飞虫，丁丁立刻喊了起来：“快来看呀！我发觉了很多蚂蚁。”经过这么一喊，孩子们都立刻就跑了过去，围在一起，说这说那的。看着孩子们的兴奋劲儿，我立刻招呼孩子们共同视察起蚂蚁搬食物来。起先了我们昆虫的主题。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、培育幼儿对大自然、对昆虫的酷爱，激励幼儿大胆探究昆虫的世界。 2、进一步培育幼儿自我探究，自我学习的实力。 幼儿的问题： 1、蚂蚁的家在哪里？ 2、昆虫吃什么？ 3、蚂蚁为什么要搬家？ 4、蜗牛是昆虫吗？ 5、蚊子用什么吸人血？ 老师提的问题： 1、蚂蚁有什么奇妙的本事？ 2、瓢虫都有七个星吗？ 3、昆虫的共同点是什吗？昆虫的不同点是什吗？ 1、正面墙：分三大块，两块为昆虫的头、胸、腹的特征，一块为昆虫的共同点和不同点。 2、幼儿用废旧材料制作的昆虫世界的墙壁。 3、在柜子上贴有昆虫的图片及孩子们自己的作品。 1、自然角：幼儿在户外自己抓到的昆虫，请幼儿进行视察，并进行记录。 2、美工角：供应幼儿丰富的废旧材料，请幼儿利用废旧材料制作昆虫。 3、科学角：让幼儿了解昆虫触须的作用原理，请幼儿进行制作。 4、图书角：供应幼儿有关昆虫的书，请幼儿边看，边讲解。 1、邀请家长与孩子们一起找寻资料，共同探讨昆虫的学问。 2、请家长与幼儿一起用废旧材料制作昆虫。 3、请家长带幼儿去参观昆虫展。 1、有关的昆虫书。 2、昆虫的标本。 3、昆虫的图片。 幼儿园大班主题教案标记的世界 时间：9、19、23 班级：大一班 老师：陈秋、刘敏、蒋晓红 主题目标 1、相识几种常见的生活、平安有关的标记，知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。 2、乐于找寻生活中常见的标记，初步感知标记图形底色与形态的含义。 3、大方的向同伴介绍自己找到的标记，并细致倾听同班的介绍，初步用排比方式创编儿歌，体现对标记的相识。 4、理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。 5、能清晰地排列口述10以内数量的依次，知道它们是顺数还是倒数，初步理解单双数的意义，并能区分10以内的单双数。 6、能用绘画的形式来表现自己相识的常见标记，尝试为幼儿园须要的场所设计和制作标记，并介绍标记的含义。 7、会唱歌曲颠倒歌，常准切分音符和休止符，初步体会歌曲的幽默风趣的风格。 8、能按信号快走及提高快跑实力，在快跑的过程中留意分散、避让，以免发生碰撞。 教学活动 科学：好玩的标记（一） 科学：好玩的标记（二） 科学：我们居住的地球 语言：我找到的标记 语言：小老鼠过生日（故事） 语言：标记是我们的好挚友 音乐：颠倒歌 音乐：拉拉勾 音乐：小熊找家 美术：我相识的标记 美术：我们班上的老师 社会：交通规则 社会：幼儿园须要的标记 计算：学习颠倒歌 计算：学习单双数 计算：折装纸盒 计算：相识正、长方体并归类 体育：熊和石头人 体育：人枪虎 体育：投沙袋 综合：我们的新教室 综合：我和弟弟妹妹一起玩 综合：我们找到的标记 综合：活动区规则 综合：设计标记 健康：学习的好习惯 幼儿园中班主题活动：恐龙 幼儿园中班主题活动：恐龙 主题由来： 在日常生活中，我发觉孩子对“恐龙”很感爱好，许多幼儿每天带有关恐龙的书、光盘、恐龙玩具等等。他们谈论的话题也大多围围着恐龙。于是，我就以幼儿的爱好为主，开展了以下的主题活动恐龙。 活动目标 问题板块 主题墙报 区域嬉戏 相关内容 家园合作 资源利用 1、通过幼儿对恐龙的爱好，引发幼儿学习的欲望。 2、培育幼儿用语表达自己的想法，提高其言语表达实力。 3、了解恐龙的生存年头、生活习性、是怎样繁衍的？又是怎样灭亡的？等等 4、发展幼儿的视察力和动手实力。 5、知道能用多种渠道找到自己须要的信息。 6、懂得通过相互的沟通，可以传递学问等，使自己获得阅历。 幼儿： 李紫云恐龙生活在多少年前？ 罗天雅恐龙生活在天空.陆地还是海洋里？ 张翊博恐龙吃肉还是吃草？ 刘祎然恐龙妈妈是怎样生下小恐龙的？ 王聃小恐龙生下来有多大？ 宋洋在天上飞的是什么龙？它是和鸟一样吗？它能飞多高呢？ 老师： 为什么现在没有恐龙了？ 恐龙是怎样灭亡的？ 人们是怎样发觉恐龙的？恐龙化石是怎样形成的？ 主题墙报分为： 问题板对幼儿所提出的问题进行公开。 展示板随时对幼儿学到的学问加以展示。（如：幼儿制作的恐龙、活动中的语言、家长的反馈等） 成果板让幼儿谈谈自己都了解了那些学问，老师、家长可帮助记录，并加以展示。 图书区： 有关各种恐龙的书，供幼儿阅读。 美工区： 各种美工用具供幼儿制作“恐龙”（如：画笔画；彩纸折；彩泥捏；废旧物等等） 建构区： 各种恐龙的模型、玩具。请幼儿想想可为恐龙搭建什么。 1、请家长在家中帮幼儿找寻一些有关恐龙的资料，并给幼儿讲解并描述，使幼儿基本了解，能为其他幼儿讲解并描述。 2、请家长有时间可带幼儿到自然博物馆去参观一下，看看恐龙的化石，亲自感受恐龙的高大等。 家长资源：请家长帮助幼儿了解有关恐龙的学问等。 园所资源：从园资料室找来了一些有关恐龙的书籍和图片等。 幼儿园大班主题活动线的世界 幼儿园大班主题活动线的世界 活动一：各种各样的线 活动目标：相识线并找寻生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。能找出各种线的差异并依据线的某个特征进行分类。能大胆表达自己的想法。活动重点：找出各种线的特点活动难点：依据线的某个特征进行分类。活动打算：幼儿收集各种线，丰富相关学问。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。电视机、视频活动过程：一、导入活动，展示事先收集的各种各样的线。1师：找出你相识的线，和同伴沟通，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？2老师和幼儿共享各自喜爱的线，激励幼儿大胆表达自己的想法。二、指导幼儿视察、探究、发觉叩奶氐恪?BR>老师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形态？它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有改变？哪一种线最简单断？哪一种线最不简单断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？幼儿自由结伴去视察、探究和发觉。幼儿视察时，老师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时激励幼儿边视察边相互探讨协商，提示幼儿视察电线时留意平安。3老师小结：这些线真好玩，长短、颜色、粗细、作用都不一样。三、指导幼儿分类分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形态、等等）幼儿进行分类。幼儿分类时，老师巡回指导。检查分类状况。先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。四、探讨线的作用老师：刚才小挚友说到线可以玩嬉戏，那么我们就用最粗的线绳子，来玩嬉戏。可以 玩哪些嬉戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？五、结束活动我们一起去外面和好挚友商议玩什么嬉戏，怎么玩？六、活动延长和爸爸妈妈一起在家里找寻并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。活动二：好玩的绳子活动目标：探究绳子的不同玩法，感受用绳子玩嬉戏的乐趣。发展幼儿身体平衡感。活动打算：1“体能嬉戏”：绳子变魔术。2长绳、牛皮筋若干。活动过程：一、导入活动相识“体能嬉戏”：绳子变魔术。1用神奇的口吻告知幼儿：“书里藏了一根有魔法的绳子，可以在上面走钢丝、跳舞、骑车、玩嬉戏。找找看，这根绳子藏在哪里。”和幼儿一起看看“体能嬉戏”绳子变魔术，说说这些小挚友和绳子玩的是什么嬉戏。老师转身，做神奇状，变出一根长绳：看，这就是书里那根有魔法的绳子。你会用绳子玩什么嬉戏呢？二、玩“线”的嬉戏1请幼儿分组探讨绳子和牛皮筋可以玩哪些嬉戏。2请幼儿选一位代表讲讲怎么个玩法。有什么规则，怎样才算输赢。三、老师预想嬉戏内容：用牛皮筋玩跳皮筋的嬉戏，输的小挚友去绷线。将长绳摆在地上做螺旋形，当作钢索。请幼儿扮演走钢索的人，踩着螺旋状的绳子当心通过。 一边将长绳拉直，变成奇妙的公路。请幼儿到“公路”上来跳舞，例如：双脚放在绳子两侧，向前走或后退。双脚踩住绳前进或后退。经兔子跳的方式在绳子左右交叉跳动。走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的幼儿在上面不间断的走，踩不住绳子就输了。5捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头起先走，双脚在上面扭动，谁顺当通过就赢得嬉戏。6用绳子围成图形后玩嬉戏。四、尝试新的嬉戏，体验玩绳子的乐趣。你觉得哪种嬉戏最好玩，为什么？可以和小挚友商议商议，交换嬉戏内容。让幼儿想想，绳子还可以变什么魔术，并请自愿的幼儿上来变变看。五、结束活动在音乐声中，和幼儿沟通刚才绳子一共变了几种魔术，哪种魔术最好玩。自主嬉戏：接着开展区域活动。小小加工厂（扎扫帚、搓绳子、绷线、编辫子、串珠子等）、建构区、娃娃家、商店、医院等区域活动。重点指导搓绳子和建构区：1、请几个幼儿来介绍阅历：为什么你搓得绳子又快又好，怎样才能搓得匀称？老师重点指导幼儿接稻草的方法。嬉戏起先：又到了我们玩嬉戏的时间了。上次的嬉戏过程中，老师发觉小小加工厂里的面条和点心做得特殊好，可是没有人来品尝，真惋惜。为什么会这样呢？（没有煮熟）请大家来想想方法，怎样才能让顾客们品尝到我们的劳动果实呢？（送到大2班的点心店里）今日谁情愿来做商店的老板，你有什么方法让生意兴隆吗？老师还发觉娃娃家里的哥哥、姐姐、妹妹没有事情干，要么去看病，要么去商店买东西，想想看还可以玩些什么呢？建构区的小挚友玩得不错，搭得东西许多，可有的小挚友搭完后就没劲了，谁来说说假如怎样了，就可以玩得更好？嬉戏讲评：讲评嬉戏的状况，依据本次嬉戏中出现的新问题重点探讨：为什么会这样？怎样才可以玩的更好，更好玩？ 幼儿园大班主题综合活动线的世界 幼儿园大班主题教案：多彩的洗涤世界 主题目标 1、通过调查、视察、记录等活动，初步了解洗涤用品的特点，会按不同特征进行分类，在看看、想想、说说、做做等活动中体验探究的乐趣。 2、理解故事内容，学说故事中人物对话，懂得要做一个爱干净、讲卫生的孩子。 3、能将线条组合成图形装饰瓶宝宝，会给洗涤用品设计包装，表现洗涤用品的外部特征，大胆想象，布局合理。 4、学习歌曲，唱准歌曲中的休止符和衬词，能随乐曲、节奏精确地做出动作。 5、尝试用洗涤用品瓶子开展一物多玩活动，熬炼幼儿投掷、跳动、绕物走等动作技能。 主要活动支配 语言： 1、故事：大家爱清洁 2、故事：小猪变干净 3、故事：米多爱洗澡 社会： 1、参观超市里的洗涤用品 2、我来洗洗 科学： 1、吹泡泡 2、洗涤用品分类 3、多彩的肥皂 4、多种多样的洗涤用品 5、洗涤用品我来选 数学： 1、分图形做标记（长方形、梯形） 2、分图形做标记（圆形、半圆形） 3、三角拼图 音乐： 1、音乐嬉戏：吹泡泡 2、舞蹈：我爱洗澡 3、歌曲：洗涤用品作用大 美术： 1、绘画：吹泡泡 2、线描画：漂亮的瓶子 3、制作：可爱的瓶宝宝 4、肥皂雕刻：漂亮的花 5、绘画：设计洗涤用品包装 健康： 1、投过小河（体育） 2、战胜大灰狼（体育） 3、赶小猪（体育） 综合： 1、 找找身边的洗涤用品 2、洗涤用品展示会 幼儿园大班优秀主题教案“神奇非非” 幼儿园大班优秀主题教案“神奇非非” 一、主题选定 去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内静静传播开来，全部人的生活都发生了巨大的改变，就连这一群人小鬼大的孩子们好像也感觉到了生活的异样，最终有一天，陈可小挚友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们多数个问题：“老师，我们班上的小挚友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不行···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的相识进行深化的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神奇非非”就这样诞生了。 二、活动理念 在新世纪幼儿园主题探究课程的理论基础上，我们结合了本园科研课题幼儿园以嬉戏为基本活动的理论思想，对生成性主题活动神奇非非进行了创建性地探究。在活动中，把嬉戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教化因素相结合起来，让幼儿在嬉戏的主题环境中与嬉戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。注意创设与主题相适应的嬉戏环境，提倡幼儿在嬉戏性的体验中建构学问阅历，真正达到在“玩中学，学中玩”的教化目的。 三、活动结构图 神奇SARS-神奇非非 系列活动一：非非大王 主题名称 活动内容 建议目标 活动打算 实施策略 调查阶段 神奇非非来了 ·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣扬栏·观看有关SARS的影像资料 ·丰富幼儿学问阅