八年级下册《吆喝》教案.docx

八年级下册吆喝教案八年级语文下册叫卖春酒学问点总结 八年级语文下册叫卖春酒学问点总结 招徕（lái）钳（qián）铁铉（xuàn）囿（yòu）隔阂（hé）饽（b）秫秸（shúji）钹（b）雪花酪（là）荸荠（bíqí）荞麦皮（qiá）合辙押韵（zhé）招徕：招揽。囿：局限。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。见机行事：跟着状况的改变，驾驭时机，敏捷应付。油嘴滑舌：形容说话油滑。合辙押韵：这里指押韵。秫秸：去掉穗的高粱秆。 【字词综合运用】（1）注音枸杞（guq）薏仁米（yì）橄榄（gnln）斟（zhn）挑剔（t）家醅（pi）炮制（páo）（2）解词挑剔：过分严格地在细微环节上指摘。炮制：用中草药原料制成药物的过程。家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。巴结：方言，指人做事努力；勤备。大约摸：方言，也许的意思。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。道地：真正是出名产地出产的。真正的；纯粹。本文选用义项。 八年级下册语文叫卖、俗世奇人学问点 八年级下册语文叫卖、俗世奇人学问点 作者简介 萧乾，原名萧炳乾（1910-1999），蒙古族，他的笔名为塔塔木林、佟荔。生于北京。萧乾先生是有重大国际影响的作家，我国闻名作家、记者、翻译家，曾是世界二战期间西欧战场唯一一位中国战地记者。 2相关背景 20世纪二三十年头，在老北京，各种各样的叫卖声随处可闻，五花八门。叫卖也是一种文化，街头叫卖声，其实也包含着创建的成分。作家萧乾就用他那双擅长捕获美的眼睛，从平常的叫卖声中发掘出了艺术美。 3主要内容 叫卖一文记述了北京城大街小巷中有商贩叫卖的各种叫卖声，流露出作者对往事的美妙回忆，讴歌了劳动人民的才智和民间隐藏的丰厚的文化艺术积淀，传达出作者对生活、对劳动人民的酷爱之情。 4分段及段意 本文可分为三段： 第一段（1-3）：英国诗人对北京商贩运用乐器招徕顾客的音响的探讨分类，为叫卖作铺垫。 其次段（4-10）：介绍各种叫卖声，从卖吃食的谈论三种夜间叫卖和四季不绝于耳的叫卖声。 第三段（11-14）：介绍叫卖的主要内容、声调改变、音韵节奏。 俗世奇人学问点作者简介 冯骥才，男，1942年诞生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代闻名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。 2相关背景 天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区分。近一百多年来，列举全部中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的许多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最终写成一书，名为俗世奇人。 3主要内容 泥人张通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇静自若，喜怒不形于色。在斗争的两个回合中，他擅长后发制人，以独特的方式，一招制敌。 好嘴杨巴中，描写了一个在小吃制作中构思奇异和手艺精致的杨七。能够见机行事、处乱不惊的杨巴。课文的语言本色朴实，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。 八年级下册春酒教案 八年级下册春酒教案 19.春酒（原文）琦(qí)君(jn)农村的新年，是特别长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之喧闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。缘由是：新年时，注意迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随意抓因为很多都是要先供(gòng)佛(fó)与祖先的。说活尤其要当心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒(s)开(ki)地吃了。尤其是家家户户轮番的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似(shì)的(de)，手里还捧一大包回家。可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不希奇了。那么我最喜爱的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸(gu)杞(q)子(z)、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不当心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很兴奋。她自己请邻居来吃春酒，肯定给他们每人斟(zhn)一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。春酒以外，我家还有一项特殊节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐12个人，正月里，会首总要请那11位喝春酒表示答谢，地点肯定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八(就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为“十二碟”(也许是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)，是最最讲究的酒席了。所以乡下人假如对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左(zu)邻(lín)右(yòu)舍(shè)的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳叫卖，特别的兴致勃勃。我呢，肯定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，快乐得要命。大家喝了甜蜜的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么珍宝。母亲得意地说了一遍又一遍，兴奋得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出簇新新颖的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有肯定重量的。”但她还是一样一样细致地告知别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她经常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”今年，我也如(rú)法(f)炮(páo)制(zhì)，泡了八宝酒，用以供祖后，倒à一杯给儿子，告知他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”一句话提示了我，原委不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅(pi)呢?人教版八年级（下）第四单元春酒教学设计一、教学目标学问目标：积累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等词语。实力目标：1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会情感。2.引导学生运用圈点勾画的方法，品尝文章清爽质朴的语言和极富情趣的细微环节描写。情感看法与价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。二、教学重点、难点本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者对家乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热情、深厚的思乡情。教学难点之一是学生没有足够的生活阅历与体会，难以理解如此之浓的思乡情，其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。三、教法多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中美丽的生活画卷，有情趣的生活细微环节。品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培育学生的语言分析和审美感悟实力。四、学法1.“动笔读文”法。发觉关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。2.自主、合作、探究。五、教学课时：一课时六、教学过程（一）课堂导入同学们，你们小时候吃过最好吃的东西是什么？或玩过最好玩的嬉戏是什么？还记得那个味儿么，吃/玩的时候是什么感觉？现在怀念那个味儿么？怀念那段时间么？能不能用文字把你那段难忘的时间记录下来呢？不能？没关系，我请了一位作家来教大家（ppt展示作者名）大声念出来-琦君。这节课，我们一起来品尝琦君手中的那杯春酒（ppt）。（二）听读课文，初步感知1.标出段落序号2.师生合作朗读全文：现在请同学们微微闭上眼，用你最舒适的姿态，带上耳朵，倾听。（背景音乐起，老师朗读第1-2自然段）好，请同学睁开眼，翻开课本，同学们接着读。（师生各一段交织读）（三）阅读课文，整体感知1.文章是用第几人称写的？板书：“我”2.作者写了哪些人？那些事？（ppt）板书：人-母亲、乡邻事-喝春酒、喝会酒（四）细读课文，深化感知1.“我“喜爱喝春酒么？从哪里看出来？第一段：我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似(shì)的(de)，手里还捧一大包回家。“一马当先“”不请自到“表现出”我“非常乐意去喝春酒，形象写出当时的兴致勃勃。“鼓鼓的“表现出当时喝完春酒后的满意和欢乐。”蜜蜂“用比方的手法写出了当时吃饱喝足的状态，蜜蜂腹中采了蜜才变鼓，和我喝了春酒腹中甜甜的一样。蜜蜂的形态小更能体现出我的可爱。其次段：其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了读到这句话时，能想象出当时的画面吗？你是通过哪些描述来想象当时画面的？“偷偷“”伸“”舔“，动词的作用：形象、生动、活泼第三段：我端着、闻着，走来走去，有一次一不当心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。“我“对”春酒“的宠爱和珍惜第四段：我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。表现出“我“的机智活泼，对春酒的宠爱，也看出邻里之间关系融洽2.“我“喜爱喝会酒么？从哪里看出来？第五段：因此，我每年正月里，喝完左(zu)邻(lín)右(yòu)舍(shè)的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了“眼巴巴“看出对喝会酒的急迫期盼第六段：我呢，肯定有份坐在会首旁边，得吃得喝。“我“能享受”坐在会首旁边“的待遇，”得吃得喝“，体现出乡邻间的关系融洽和谐。第七段：母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，快乐得要命。“我“还能得双份的礼物3.儿子的话让我想起了什么？过渡：在“我“去”喝春酒“”喝会酒“的过程中，始终有一个人陪伴着我，她是谁？（母亲。）多年后，”我”也成了母亲，“我”也像母亲一样酿制了童年最爱喝的“八宝酒”，但是儿子却说了一句话（第9段最终一句），儿子的这句话让我想到了什么？第十段：一句话提示了我，原委不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅(pi)呢?（五）探究主旨Ppt展示：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉家乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”-琦君1.琦君曾经深情地说过这样一句话，我们一齐读一读2从这句话里，你感受到了什么？浓浓的乡愁3.探究主旨是的，作者写这篇春酒就是为了怀念童年那段难忘的岁月，寄予自己的乡愁。（六）我思故我写有些事，注定会被时间淡去，但是文字不会，请你把家乡难忘的回忆转换成文字，写一写家乡里，那人、那景、那事（字数不限）（七）观赏配乐朗诵乡愁-余光中深情齐读：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉家乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页