八年级语文上册《陋室铭》文言文复习要点.docx

八年级语文上册陋室铭文言文复习要点八年级语文陋室铭 陋室铭教案教学目标：1学习古人高洁的品行和情操。2驾驭一些文言词语。3理解“铭”的主要特征。教学重难点：重点：（1）朗读、背诵文言课文。（2）疏通文言语句，分析文章内容。难点：理解作者在文中所寄寓的思想感情。课时支配1课时教学过程：一、预习朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。二、导入1作家作品简介2关于“铭”铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。三、正课1朗读课文。可实行多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。2请学生逐句翻译课文。驾驭重点词语。3提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？探讨并归纳：运用比方、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。4提问:“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？探讨并归纳：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。5提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？探讨并归纳：写陋室幽雅的安静的自然环境。6提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？探讨并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。7提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？探讨并归纳：写室中事。可见主子高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。8提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？探讨并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和理想。9提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？探讨并归纳：语见论语子罕：“子欲居九夷，或曰；陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完备的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明白作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。四、小结本文是古代散文中的名篇，以其立意显明、格调高雅，构思奇妙，意境隽永、韵味深长、文句精致而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。 八年级语文上册陋室铭教案八年级语文上册陋室铭教案在老师资格的考试中经常会涉及到一些文言小品作品的考查，旨在考查考生对文言文语言文字等学问点的理解和应用，以及对写作手法的理解。我今日选取的陋室铭这篇课文，是一篇托物言志的铭文，作者用简练的笔法通过对自己房间的描写示意了自己的志向和情操。中公老师考试探讨院为你们供应了较为具体的教学设计以供参考。一、教学目标【学问与实力】学生可结合注释简洁叙述文章大意，并可简述出通过描写“陋室”安静、雅致的环境，如何体现了作者高雅的风度和两袖清风的情怀。【过程与方法】学生通过多次阅读和品尝关键字等方法，结合自主合作沟通这一过程，了解托物言志的写作手法，提高鉴赏古文的实力。【情感看法与价值观】学生通过学习本文，可提高对文言文的爱好。二、教学重难点学生可结合注释简洁叙述文章大意，并可简述出通过描写“陋室”安静、雅致的环境，如何体现了作者高雅的风度和两袖清风的情怀。三、教学方法小组合作探究法、多媒体协助教学法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课1.首先，老师会用多媒体出示一些图片，图片的内容是经过特性化订制装修的房间，面积虽小，可利用空间却很大，并且气氛上能体现出主子性格上明显的特点。然后提问同学“为什么越来越多的年轻人都偏爱特性化订制的装修?假如你想重新布置你的房间，你是想布置成学校寝室那样一模一样的，还是想要那种带有你自己特点的样子?”经过师生互动，得出结论：特性化订制就是让房间的布置体现出自己的特性。然后老师接着发问：“那1000多年前人们的房子是不是也体现了特性呢?”并由此导入新课文。2.介绍“铭”是一种文体，是古代刻于金属器具和碑文上，用以叙述生平事迹的，赞颂或警戒性的文字。多用于树碑立传与昭申鉴戒，后来渐渐发展演化为一种独立的文体。这种文体具有篇制短小、文字简约、寓意深刻等特点。明确：“铭”是一种应用文。(二)结合注释初读课文1.请同学们以小组为单位，结合注释，相互探讨含义。然后每小组出一位代表简述文章大意。2.收集每小组在理解上的难点，并集中说明。(三)抓住关键字，逐一理解，再通篇分层理解1.在上课过程中维持上一环节中的分组，在思索老师问题的过程中，每个组员都要共享看法和结果，对于不同之处要彼此探讨，这样才能够在文言文的学习中打开思路，立体地了解作者的思维。2.老师提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这两句从意义上有何作用?从写作手法上看有何特点?经过学生分组探讨发言，老师总结出：(1)从意义上讲，此两句有开题作用，通过对山和水的说明展示了一个观点：事物的外部形态并不是以程度深取胜，而是在看有没有让事物别出心裁的特点。从而引出“文眼”：“斯是陋室，惟吾德馨”，房间面积是否大或者装饰是否华丽，都不是最重要的，重要的是房间的主子有高尚的品德，“陋室”也体现了主子性情的特点。(2)从写作手法上看，此两句采纳“对偶”，“山”对“水”，均是将地貌类型;“高”对“深”，都是在讲程度高;“仙”对“龙”，均是具有神力的虚幻存在，“名”对“灵”，均是名词动用形容状态，同时押韵。3.老师提问：“斯是陋室，惟吾德馨”这句在全文中有何作用?经过学生分组探讨发言，老师总结出：具有承上启下的作用，承接开题句的意蕴，点出全文中心;同时引起下文，作者通过描写不同的方面，体现了作者性格的特点。4.老师提问：本文描写了“陋室”的哪些方面?体现了主子性格上的哪些特点?经过学生分组探讨发言，老师总结出：“苔痕上阶绿，草色入帘青”环境内敛、沉静“谈笑有鸿儒，往来无白丁”访客高雅“可以调素琴，阅金经”消闲方式爱好广泛，学识渊博“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”感觉好静，好自由5.老师提问：本文的写作结构是怎样的?经过学生分组探讨发言，老师总结出：总分总：先总述房间面积是否大或者装饰是否华丽，都不是最重要的，重要的是房间的主子有高尚的品德。然后分别说明白房间的不同方面的特点，以及体现了作者何种性情，最终通过例证得出结论：房间的主子追求高雅，情怀淡泊，在看起来不大的地方可怡然自得，那房间就没有简陋之处。(四)拓展延长，小结作业1.依照第一个问题中老师对于“对偶”的介绍，以小组为单位，找出文中其它对偶之处。2.对比阅读项脊轩志，独立思索此文中的“项脊轩”的特点，以及是否体现出作者的性情或人格?结合本文写作思路，整理归纳，并在课后写一篇项脊轩志读后感。要求有理有据。八年级语文上册爱莲说文言文复习要点八年级语文上册爱莲说文言文复习要点一、指出加点词的意义答案1、可爱者甚蕃蕃：多。2、濯清涟而不妖。濯：洗。妖：漂亮而不端庄。3、不蔓不枝。蔓：长枝蔓。枝：长枝节。4、可远观而不行亵玩焉。亵：亲近而不庄重。5、菊之爱，陶后鲜有闻。鲜：少。6、宜乎众矣。宜：应当。二、译句1、予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。1、我唯独宠爱莲从污泥中长出却没有受到沾染，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。2、莲，花之君子者也。2、莲是花中的君子。3、菊之爱，陶后鲜有闻。3、对菊花的宠爱，陶渊明以后就很少听到了。4、莲之爱，同予者何人？4、像我一样喜爱莲花的还有什么人呢？5、牡丹之爱，宜乎众矣。5、宠爱牡丹的人当然就许多了。三、回答以下问题1、文中最概括莲花名贵品质的语句是什么？莲，花之君子者也。2、比方君子不同流合污的是哪一句？出淤泥而不染。3、本文采纳了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。4、中心思想本文通过对“莲”的美妙形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及明哲保身的生活看法。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页