2022年人教六年级上《我的伯父鲁迅先生》教学设计之一.docx

2022年人教六年级上我的伯父鲁迅先生教学设计之一1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。2.练习概括课文的中心思想。3.学习本课生字生词。4.有感情地朗读课文。体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。1.鲁迅像；2.生字生词卡片；3.抄写思索·练习3的小黑板。三课时。 第一课时一、导入新课1.从今日起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文？重点训练哪一方面的实力？请同学们先把“导读”看一看，做到心中有数。（学生各自阅读“导读”）2.第六组的第一篇课文是我的伯父鲁迅先生。（板书课题，出示鲁迅像）这就是鲁迅先生。二、检查预习很多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。1.作者是鲁迅先生的什么人？（侄女儿）你是怎么知道的？（从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三个轮番跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。）本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。2.这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）3.在预习中发觉哪些不懂的地方？对别人提出的问题，大家都做上记号。（学生可能提出一些含义深刻的句子，暂不探讨，结合理解课文内容探讨解决。）三、初读课文1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。2.同桌轮番分段朗读，相互订正读音，探讨每段的内容。3.指名讲每段的段意。（只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。）四、学习第一段1.指名朗读第一段。大家思索：“我”为什么惊异了？（板书“惊异”）2.探讨。“惊异”是什么意思？（惊异，惊诧。）“我”对什么事情感到惊异、惊诧？（伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊异、惊诧。）从哪些句子可以看出伯父受到很多人的爱戴？找出来读一读。（生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各种各样的人都有”。）“失声痛哭”是什么意思？（限制不住自己放声大哭，说明哀思到极点。）伯父得到这么多的人爱戴，是什么缘由呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清晰了。3.练习有感情地朗读第一段。五、布置作业自学其次至五段。要求是读读课文，想想“思索·练习1”中的三个小题。 123下一页