第3节《广播、电视和移动通信》教案设计.docx

第3节广播、电视和移动通信教案设计广播、电视和移动通信 教学目标一、学问与技能1.了解无线电广播的大致工作过程.2.也许了解电视的工作过程.3.了解移动电话是怎样工作的.二、过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化学问解决实际问题，概括总结的实力.三、情感看法与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步相识科技对现代生活的影响.教学重点了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的.了解广播、电视和移动电话的工作过程.教学方法讲解法、探讨法.教具打算微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机.课时支配1.5课时教学过程一、复习提问，引入新课1.电磁波是如何产生的？（当导体中有快速改变的电流时，会向四周空间放射电磁波）2.电磁波的波速怎么计算？（波速=波长×频率.c=f）3.电磁波在真空中的传播速度是多少？（电磁波在真空中的传播速度是3×108m/s）师同学们回答得很好，我们知道c=f,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传闻中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动电话使通讯更加便利.那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？生甲烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递斗争（信息）.生乙人们用鸽子传递信件（信息）.生丙人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息.师从回答中我们看出什么？生甲传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具.生乙传递信息要有载体.师对，那么无线电通信的载体是什么？生是电磁波.师电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信.它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）.二、进行新课（一）无线电广播信号的放射和接收板书生甲（通过看和探讨回答出）无线电广播信号是由广播电台放射的.生乙话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来干脆放射电磁波.生丙载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）.生丁由放射天线放射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机动身）.生戊信号的接收由收音机完成，并且要运用天线（相当于各站点）.生己天线能接收传播过来的全部电磁波，而没有选择.如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清.生庚为了从众多的电磁波中选取我们所须要的某一频率的电磁波，必需运用“调谐装置”来完成.生辛选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器.扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目.师通过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程.那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程）.（二）电视的放射和接收板书（学生看完探讨得出结论）生甲电视用电磁波传递图像信号和声音信号.生乙声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相像.生丙图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，放射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线放射出去.生丁电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像.师我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要放射和接收不同的电磁波.移动电话和无绳电话又是怎样工作的（出示手机、无绳电话实物）？它们与固定电话有什么区分？（三）移动电话板书生甲移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递.生乙移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的.师移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的放射台和接收台在哪里呢？生甲移动电话既是无线电放射台，又是无线电接收台.生乙对手机讲话时，它用电磁波放射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息.师手机的体积小，放射功率不大，它的天线也很简洁（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能干脆放射高频电磁波和接收高频电磁波吗？生甲不能.生乙它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台.师我们知道了移动电话的工作过程.那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？生甲无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通.生乙无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台.师同学们回答得特别好.现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道，并在VCD和电视机上找出音频和视频的插孔，用线连起来.（老师巡回检查学生连接）师我们每天看电视，你们想过没有，电视给我们带来了什么？阅读课本，并说出你的看法.三、小结本节课我们了解了无线电广播、电视、移动电话的工作过程，结合投影中的图，小结本节内容.无电线广播的工作过程电视广播的工作过程四、布置作业五、板书设计第三节广播、电视和移动通信一、无线电广播信号的放射和接收二、电视的放射和接收三、移动电话 “广播、电视和移动通信”， 教材分析 我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波学问的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点： 强调学生是学习的主子，突出学生的探究性学习 对本节学问的学习，应尽量支配为探究性的学习，主要支配了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何放射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的学问和技能目标要求很低，相宜学生通过查阅资料的方式进行探究。 不必过分要求学生深化地驾驭某些学问 依据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道详细的技术细微环节，如器件的结构等。 亲密联系社会生活的实际 学问同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充溢了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理学问解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。 教学目标 学问与技能 了解无线电广播的大致工作过程。 大致了解电视的工作过程。 了解移动电话是怎样工作的。 情感、看法与价值观 通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步相识科技对现代生活的影响。 重点与难点 无线电信号的放射和接收过程； 初步培育学生的收集资料、处理信息的实力； 初步相识科技对现代生活的影响。 教学打算 学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，老师用多媒体课件。 板书设计（多媒体投影） 第三节广播、电视和移动通信 一、电磁波是传递信号的载体 二、无线电广播信号的放射和接收过程（见图33）、 图33 三、电视信号的放射和接收过程（见图34） 图34 四、移动电话 1工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号放射到空中，同时它又捕获空中的电磁波，运用户接收到通话对方送来的信息。 2设立基地台的缘由：手持移动电话的体积很小，放射功率不大；它的天线也很简洁，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。 教学流程 课前收集、整理资料课堂探讨沟通分析小结。 - 老师活动 学生活动 说明 课前活动 布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容： 广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？ 无线电信号是如何放射的？又是如何接收的？ 电视的工作过程是什么？ 移动电话是怎样工作的？设立基地台的缘由是什么？ 无绳电话又是如何工作的？ 学生在课前利用手中的各种工具收集资料，处理信息。 利用现有条件让学生尽可能多地参加到课堂教学中来，充分发挥学生的主动性，使学生成为学习的主动参加者，而不是被动接受者。 扩高校生的学问面，提高学生学习物理的爱好，促进学生学习物理的愿望。 体现新课程是“完全开放的、学生自主参加的全新课程”的理念。 课堂活动 电磁波是传递信号的载体。 a引导学生利用他们在课前找到的资料讲解并描述广播、电视的图像和声音是怎样传播的？在此过程中电磁波起了什么样的作用？ b在讲解并描述电磁波是传递信号的载体时可与信鸽加以类比，强调电磁波在此过程中起着运载信号的作用。 学生阐明自己的观点。 让学生的观点适当加以沟通。 归纳出电磁波是传递信号的载体的结论。 学生调查所涉及的学问面很广，老师要在此加以指导，初步培育学生的沟通和信息处理实力。 无线电广播信号的放射和接收过程。 a引导学生利用他们在课前找到的资料讲解并描述广播信号的放射和接收过程。 在学生探讨的基础上讲解并描述： （1）信号的放射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能用来干脆放射电磁波；再由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最终通过天线把载有音频电信号的电磁波放射出去。 （2）信号的接收：先利用放在电磁波传播空间中的天线接收电磁波；由于天线可以接收许多频率的电磁波，假如把它们都转变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清晰。因此须要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波；假如把调谐器选出来的频率很高的电信号干脆送到耳机，还不能使耳机发出声音。所以须要从高频电信号中取出音频信号，放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。 学生阐明自己的观点。 让学生沟通自己的观点。 让学生归纳出信号的放射是由电台完成的，信号的接收是由收音机完成的。 投影无线电广播信号的放射和接收过程图。 协助以一些图片和多媒体动画。 电视信号的放射和接收过程。 a引导学生利用他们在课前找到的资料讲解并描述电视信号的放射和接收过程，稍稍谈一谈它与广播信号的放射和接收过程的区分。 b在学生探讨的基础上讲解并描述：电视信号分为图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收与无线电广播的工作过程相像。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，放射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过放射天线放射到空中。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。 学生阐明自己的观点。 让学生的观点适当加以沟通。 让学生大致复述一下电视信号的放射和接收过程。? 学生调查所涉及的学问面很广，老师要在此加以指导，初步培育学生的沟通和信息处理实力。 投影电视信号的放射和接收过程图。 课堂可协助以一些图片和多媒体动画。 课后可带领学生参观学校的电视演播室或电视台。 移动电话。 a引导学生利用他们在课前找到的资料、已学过的广播信号的放射和接收过程以及电视信号的放射和接收过程等学问来学习移动电话的工作原理。 b在学生探讨的基础上讲解并描述：现在，移动电话的运用已经非常普遍，随身携带一个手机，就可以随时进行通话。移动电话的工作方式是：公用移动电话系统是城市电话网的一部分。每一个移动电话都是一个无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号放射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕获空中的电磁波，运用户接收到通话对方送来的信息。移动电话的体积很小，放射功率不大；它的天线也很简洁，灵敏度不高。因此，它和其他用户的通话要靠较大的固定无线电台（基地台）转接。 c引导学生探讨无绳电话的工作过程。 学生阐明自己的观点。 让学生的观点适当加以沟通。 让学生归纳出移动电话的工作原理，设立基地台的缘由。 学生探讨无绳电话的工作过程。 协助以一些图片和多媒体动画。 学生调查所涉及的学问面很广，老师要在此加以指导，初步培育学生的沟通和信息处理实力。 课堂小结 引导学生小结本节所学内容。 布置作业 将本节内容中你最感爱好的话题整理一下，写成一篇小论文。 引导学生阅读科学世界： 布置学生在课堂上阅读科学世界。 仔细阅读音频、视频、射频和频道的概念并回答几个问题。如：如何连接DVD与电视机。 通过阅读提高学生阅读专业文章的实力，以帮助学生尽快步入自主学习的轨道。 广播电视和移动通信第三节广播、电视和移动通信教学设计基本教学思路：学生自学、师生共同探讨相结合。素养教化目标(一)学问与技能1了解无线电传播的大致工作过程2大致了解电视的工作过程3了解移动电话是怎样工作的(二)过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步相识科技对现代生活的影响。(三)情感看法价值观通过学习了解科技为人类带来的便利，提高学科学的爱好。教学设想1重点、难点、疑点广播、电视和移动电话的工作原理2课型：新授课。教具学具打算挂图、录像等课时支配1课时。教学设计(一)教学流程1复习导入上节课我们学习了电磁波的学问，电磁波在传播过程中假如遇到导体，由于电磁感应，就会在导体中产生感应电流，收音机、电视机和移动通信设备的接收天线就是这样的导体。天线收到的高频电流经过放大和处理后就能得到所需的信息了。这节课我们接着学习电磁波的应用：广播、电视和移动通信。2课前热身组织参观广播电台和电视台，通过社会实践了解广播和电视的放射和接收过程。3合作探究(1)整体感知介绍无线电广播、电视信号的放射和接收，帮助学生理解全过程。通过学生自己阅读来完成。使学生通过自学对生活中常听到的音频、视频、射频和频道这样的名词有一个了解。通过对电视频道划分的了解，粗略知道不同电视频道的区分。(2)四边互动互动1无线电广播信号是怎样放射的？明确无线电广播信号的放射由广播电台完成。话筒把声音信号转换成音频电信号，载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，再通过天线把载有音频电信号的电磁波放射出去。互动2无线电广播信号是怎样接收的?明确信号的接收一般有收音机完成。利用收音机调谐器可以选出天线接收到我们所需的某一频率的电磁波，检波出音频信号，放大后。送到扬声器，转换成声音。在此基础上介绍现在流行的网络收音机的原理。互动3电视的放射和接收？明确电视台用电磁波传播传播图像信号和声音信号，声音的传播与无线电广播的过程相像（参考图片集锦中“电视信号的放射原理示意图”、优秀课件“电视广播系统简化框图”）。互动4有线电视是怎么回事？明确有线电视它接收到的节目，图像清楚稳定。并介绍有线电视，阅读STS“电视给我们带来了什么”。互动5移动电话的原理。明确每一个移动电话都是一个无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号放射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕获空中的电磁波，运用户接收到通话对方送来的信息。4学习小结(1)内容总结这节课大家学习了无线电广播信号、电视的放射和接收的全过程，了解了移动通信的原理。(2)方法归纳本课老师可利用课本讲解广播信号、电视的放射和接收的大致过程，让学生对此有个粗略的了解即可。(二)延长拓展1链接生活了解广播、电视放射和接收的一般学问（见文本资源）。2实践探究(1)实践活动找一台电视机，看看它的后面有没有标着A、V(或audio、video)字样的插孔，假如没有，怎样把VCD机或录像机送来的信号加到电视机上？看看说明书、或者找有阅历的人问一问。(2)巩固练习以下说法中，正确的是（）A电视和录音机都能接受电磁波B无线电广播用电磁波C电视运用短波DkHz表示千赫，MHz表示兆赫下列说法中，正确的是（）A放射电磁波要运用振荡器，调谐器和天线B接受电磁波要运用天线、调制器、检波器和喇叭C电磁波只能传播声音，不能传递图像D电磁波的传播速度为有的收音机频率的单位用字母表示，kHz表示，MHz表示，利用已知的频率便可以求出。CCTV中心电视台的一号演播厅正在直播春节晚会，甲观众在离演员20米处观看节目，南京的乙观众坐在电视机前观看同一节目，南京和北京约相距1200千米，请问甲、乙两观众谁先听到演员的声音？为什么？巩固练习答案DD千赫兆赫波长因为0.06s0.004s，所以乙观众先听到演员的声音(三)板书设计9.3广播、电视和移动通信1无线电广播信号的放射和接收放射：话筒调制器天线接收:天线检波器放大扬声器2.电视的放射和接收3.移动通信第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页