教师资格考试历年真题精选5辑.docx

教师资格考试历年真题精选5辑教师资格考试历年真题精选5辑 第1辑 试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫正确答案：B赫尔巴特从心理学“统觉”原理出发，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是（ ）。A阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现正确答案：ABDE吴门画家中，职业工匠出身而跻身文人之林的画家是（）。A沈周B文徵明C唐寅D仇英答案：D解析：仇英出身于工匠，代表作桃源仙境图。故选D。请教教师资格考试:布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括( )三个过程。布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括()三个过程。学习包括获得、转化和评价三个过程。 “并非所有律师都是精通法律的”与“所有律师都不是精通法律的”这两个命题之间具有()。A、反对关系B、差等关系C、矛盾关系D、下反对关系答案：B解析：“并非所有律师都是精通法律的”通过负命题的推理得出“有些律师都不是精通法律的”，与“所有律师都不是精通法律的”具有差等关系。故选B。某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（）。A膝跳存在，针刺足部有感觉B膝跳不存在针刺足部有感觉C膝跳不存在针刺足部无感觉D膝跳存在，针刺足部无感觉答案：D解析：膝跳反射的神经中枢是位于脊髓里的低级中枢，其活动受大脑皮层的调节。脊髓从胸部折断后的病人，处于脊髓下部的神经中枢还完好如膝跳反射的神经中枢，只是脊髓的传导功能被破坏，使低级的神经中枢失去了大脑的控制。膝跳反射的反射弧还完整，因此膝跳反射存在；而感觉是在大脑皮层的感觉中枢形成的。因此针刺足部无感觉。教师资格考试历年真题精选5辑 第2辑 在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。( )正确答案：× 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )。A、 建构主义学习理论B、 结构主义学习理论C、 行为主义学习理论D、 联结主义学习理论 答案：A解析：建构主义认为，学习是学生自己建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。而研究性学习、合作学习都强调让学生自主、探索地学习。因此建构主义学习理论是研究性学习、合作学习的主要理论依据。在良好的教育环境下，56岁幼儿能集中注意（）。A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、7分钟答案：C解析：一般来讲，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意35分钟；4岁幼儿能集中注意10分钟，56岁幼儿能集中注意15分钟左右。高中体育与健康课程学习评价的内容不包括（ ）。A.体能的评定B.学习态度的评定C.健康行为的评定D.授课过程的评定答案：D解析：本题考查的是高中体育与健康课程学习评价的内容的知识点。D项，高中体育与健康课程学习评价的内容包括体能的评定、体育与健康知识和技能的评定、学习态度的评价、情意表现与合作精神的评定和健康行为的评价。不包括授课过程的评定。综上，排除A、B、C项。故正确答案为D。 研究者认为，人的价值观刚开始就能被个体清醒地意识到。 （ ）正确答案：×人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念，并指导自己的道德行动。Passage 1In the field of psychology, there has long been a certain haziness surrounding the definition ofcreativity, an I-know-it-when-I-see-it attitude that has eluded a precise formulation. During ourconversation, Mark Beeman, a cognitive neuroscientist at Northwestern University, told me that heused to be reluctant to tell people what his area of study was, for fear of being dismissed ormisunderstood. What, for instance, crosses your mind when you think of creativity Well, we knowthat someone is creative if he produces new things or has new ideas. And yet, as John Kounios, apsychologist at Drexel University who collaborates frequently with Beeman, points out, that view iswrong, or at least not entirely right. "Creativity is the process, not the product," he says.To illustrate, Beeman offers an example. Imagine someone who has never used or seen apaperclip and is struggling to keep a bunch of papers together. Then the person comes up with a newway of bending a stiff wire to hold the papers in place. "That was very creative," Beeman says. Onthe flip side, if someone works in a new field-Beeman gives the example of nanotechnology-anything that he produces may be considered inherently "creative." But was the act of producing itactually creative As Beeman put it,"Not all artists are creative. And some accountants are verycreative."Insight, however, has proved less difficult to define and to study. Because it arrives at a specificmoment in time, you can isolate it, examine it, and analyze its characteristics. "Insight is only onepart of creativity," Beeman says."But we can measure it. We have a temporal marker thatsomething just happened in the brain. Id never say thats all of creativity, but its a central,identifiable component." When scientists examine insight in the lab, they are looking at what typesof attention and thought processes lead to that moment of synthesis: If you are trying to facilitate abreakthrough, are there methods you can use that help If you feel stuck on a problem, are theretricks to get you throughIn a recent study, Beeman and Kounios followed peoples gazes as they attempted to solvewhats called the remote-associates test, in which the subject is given a series of words, like "pine,""crab," and "sauce," and has to think of a single word that can logically be paired with all of them.They wanted to see if the direction of a person s eyes and her rate of blinking could shed light onher approach and on her likelihood of success. It turned out that if the subject looked directly at aword and focused on it-that is, blinked less frequently, signaling a higher degree of closeattention-she was more likely to be thinking in an analytical, convergent fashion, going throughpossibilities that made sense and systematically discarding those that didn t. If she looked at "pine,"say, she might be thinking of words like "tree," "cone," and "needle," then testing each option tosee if it fit with the other words. When the subject stopped looking at any specific word, either bymoving her eyes or by blinking, she was more likely to think of broader, more abstract associations.That is a more insight-oriented approach."You need to learn not just to stare but to look outsideyour focus," Beeman says. (The solution to this remote-associates test: "apple. ")As it turns out, by simple following someones eyes and measuring her blinks and fixationtimes, Beemans group can predict how someone will likely solve a problem and when she isnearing that solution. Thats an important consideration for would-be creative minds: it helps usunderstand how distinct patterns of attention may contribute to certain kinds of insights.In PARAGRAPH FOUR, which of the following shows the purpose of describing theexperimentA.To discern the link between analytical thinking and insights.B.To discern connection between close attention and insights.C.To discern connection between close attention and imagination.D.To test people' s capacity for close attention and abstract association.答案：B解析：细节题。根据第三段“When scientists examine insight in the lab，they are looking at whattypes of attention and thought processes lead to thatmoment of synthesis”当科学家们在实验室检测洞察力时，他们所观察的是何种类型的注意力和思维过程可以带来顿悟即实验目的是通过对比实验中两种人的观察和思维方式。反映的是注意力与洞察力之间的相互作用。故选B。教师资格考试历年真题精选5辑 第3辑 简述小组合作学习的基本要素。正确答案：23(1)组间同质，组内异质。(2)设立小组目标。(3)实施小组评价与奖励的机制。(4)个人责任的明确。(5)均等的成功机会。 任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件：一方面是物质资料生产能为教育的发展提供物质基础，另一方面是_、社会再生产对劳动力的需求程度。正确答案：生产力发展班集体形成的基础是( )。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的准则D.心理相容的氛国答案：A解析：有关教师资格考试:_儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。( )_儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。()A.氏族社会时期B.母系氏族社会时期C.父系氏族社会时期D.军事民主时期C父系氏族社会时期，每一个儿童在妇女们的哺育和熏陶下，逐渐了解家庭的贯例、氏族的礼法、历史传说、风俗禁忌和图腾信仰等。此外他们还要从旁边观察成人们的生产劳动情景，并在游戏中模仿他们的动作行为，如制作劳动器具、射箭、播种、收割等。这种模仿游戏为儿童学习和掌握实际劳动知识技能提供了机会。 自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（ ）正确答案：对 下列选项中，与“海洋生物必然有些不是卵生的”意思相同的是()。A.有的海洋生物有可能是卵生的B.有的海洋生物必然不是卵生的C.有的海洋生物必然是卵生的D.海洋生物可能都不是卵生的 答案：B解析：不可能都是=必然不都是=必然有些不是。根据“有些不是”不能推出“有些是”，C项错误，故本题选B。教师资格考试历年真题精选5辑 第4辑习近平主席提出的四个自信的具体内容是什么?答案：解析：(1)牢固树立中国特色社会主义道路自信(2)牢固树立中国特色社会主义理论自信;(3)牢固树立中国特色社会主义制度自信;(4)牢固树立中国特色社会主义文化自信。要求：(1)用下列谱例中ab两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。(2)乐段的结构为起承转合。答案：解析：在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（ ）。A.发现学习教学法 B.探究研讨法C.纲要信号图式教学法 D.暗示教学法答案：A解析：布鲁纳主张在教师的指导下让学生自己发现问题，获得知识。提出最近发展区理论的心理学家是pz_填空。答案：维果斯基|解析： 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式。即实物直观、_和_。正确答案：模象直观言语直观 心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。正确答案：心理变化教师资格考试历年真题精选5辑 第5辑骨骼肌、心肌和平滑肌分别受（）支配。A.躯体神经、交感神经B.躯体神经、副交感神经C.躯体神经、植物神经D.植物神经、交感神经答案：C解析：肌组织。C。骨骼肌为随意肌，受躯体神经支配；心肌、平滑肌为不随意肌，受植物神经支配。材料一：我国明代文人夏完淳5岁知五经，7岁善诗赋词，15岁从军，17岁殉国。德国化学家卡尔·威特八九岁已能运用六国语言，并通晓数理化学科，9岁考入莱比锡大学，14岁获得博士学位。材料二：宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，十二三岁时写的诗已不如从前好了，年到2O岁左右，则“泯然众人矣”。材料三：中国社会上广泛流传着“孟母三迁”的故事：战国时思想家、教育家孟轲幼年丧父，他家住在墓地附近，孟轲做游戏就学埋葬死人。他母亲怕对孟轲产生不良影响，就把家搬到集市附近居住。孟轲住在集市旁边，又去学商贩叫卖。孟母感到这也不是教育孩子的环境，又把家搬到学校旁边住，使孟轲从小就学习礼仪。材料四：美国斯坦福大学教授卡特尔对智商在130以上的1528名超常儿童进行了历时50年之久(从1921年到1972年)的追踪观察与系统研究，他的结论是，早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，有成就的人并非都是家长、教师认为非常聪明的人，而是有恒心，做事求好、求精的人。请结合上述的几个材料，分析影响个体发展的主要因素。答案：解析：(1)个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育(学校教育)和个体主观能动性。 (2)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。材料一中夏完淳和卡尔·威特的事例说明了遗传素质为人的发展提供了可能性，而材料二中的方仲永的例子则说明了遗传不能决定人的发展。(3)社会环境为个体的发展提供了多种可能，是推动人身心发展的动力，人对环境的反应是能动的，环境不决定人的发展。材料三中“孟母三迁”的故事说明环境可以推动人的发展。(4)教育是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉的、可控的因素，影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。材料二中方仲永的例子说明了遗传因素固然重要，但后天的环境和教育对个体的发展也起着巨大的作用。(5)个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。材料四中卡特尔教授的研究结果说明，个体的主观能动性决定人的发展。(6)此四则材料共同说明，影响人的身心发展的因素是多方面的。遗传素质是人的身心发展的物质前提，环境为个体的发展提供了多种可能，而教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，个体因素是人的身心发展的内因和动力。这些因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。 结合小学生在实际学习，谈谈促进学习策略教学在有效措施。正确答案：(1)指导教学模式。指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。(2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能。分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。(3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习学习策略中的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。(4)交互式教学模式。交互式教学主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会材料的内容，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。(5)合作学习模式。在这种学习活动中，两个学生一组，当一个学生主讲时，另一个学生倾听，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。研究证明，以这种方式学习的学生比独自总结的学生或简单阅读材料的学生。其学习和保持都有效得多。 幼儿德育目标的人手点是（ ）。A思维B想象C情感D任务正确答案：C幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。阅读下列三段材料，根据要求完成任务。 材料一普通高中化学课程标准(实验)关于“乙酸”的内容标准是：知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。 材料二某版本高中实验教科书化学2“乙酸”的部分内容： 2乙酸的酯化反应 红葡萄酒密封储存时间越长，质量越好，原因之一是储存过程中生成了有香味的酯。酯也可以通过化学实验来制备。 实验34 在一只试管中加入3 mL乙醇。然后边振荡试管边慢慢加入2 mL浓硫酸和2 mL乙酸：按图317连接好装置，用酒精灯缓慢加热，将产生的蒸气经导管通到饱和碳酸钠溶液的液面上(如图317所示)，观察现象。 可以看到，液面上有透明的不溶于水的油状液体产生，并可以闻到香味。这种有香味的液体叫乙酸乙酯。该反应的化学方程式如下： 乙酸乙酯是酯类物质中的一种。这种酸与醇反应生成酯和水的反应，叫酯化反应。酯化反应是可逆反应。反应物不能完全变成生成物：反应进行得比较缓慢，为了提高反应速率。一般要加入浓硫酸做催化剂，并加热。 酯化反应的产物是酯一般由有机酸与醇脱水而成。很多鲜花和水果的香味都来自酯的混合物。现在可以通过人工方法合成各种酯。用作饮料、糖果、香水、化妆品中的香料；也可以用作指甲油、胶水的溶剂。 材料三教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了必修化学1、“最简单的有机化合物甲烷” “ 来自石油和煤的两种基本化工原料”以及“乙醇”等知识。 要求： (1)简述做酯化反应实验需要注意的事项。 (2)完成“乙酸”的教学设计，内容包括教学目标、教学重难点和教学过程。答案：解析：(1)药品加入顺序 浓硫酸慢慢注入乙醇中，冷却后再加入乙酸；蒸馏瓶中要加人碎瓷片，防止暴沸；温度不宜过高：导管不能插入液面以下，以防倒吸。 (2)教学目标知识与技能结合生活经验和化学实验了解乙酸的组成和主要性质；通过乙酸结构、性质的学习，进一步 了解官能团对有机物的性质的重要影响：能用已知的知识解释常见有机物的性质。过程与方法 采用复习回忆法及实验验证法学习乙酸的酸性。提高归纳思维能力：利用实验探究、设疑、启发、诱导、讲述等方法学习乙酸的酯化反应，提高观察实验能力和分析思维能力。 情感态度与价值观：养成学习化学的兴趣；提高探索问题、解决问题的意识。教学重点 乙酸的酸性和乙酸的酯化反应。教学难点 酯化反应的概念、特点及本质。 教学过程 展示糖醋鱼图片，“香甜可口，酸酸的”，看得人直流口水，你知道它们的美味离不开一种重要的调料。是什么吗? 生活中两种常见的有机物乙酸 乙酸是日常生活中的常见物质，我们常用的调味品食醋，其主要成分就是乙酸，因此乙酸又叫醋酸，普通醋含醋酸35，山西陈醋含醋酸7。 观察乙酸(颜色、状态、气味)，并总结乙酸的物理性质。 1乙酸的物理性质 颜色状态：无色液体气味：有强烈刺激性沸点：1179(低，易挥发) 熔点：166(低于l66结成晶体状，又称冰醋酸)溶解性：易溶于水、乙醇等溶剂。 温度低于熔点时，无水乙酸凝结成像冰一样的晶体。所以无水乙酸又称为冰醋酸 刚才我们已经了解了乙酸的一些外观特征，那么乙酸分子的内部结构又是怎么样的呢?我们来看看乙酸分子的结构模型。 展示乙酸分子的模型。 书写乙酸的结构式、结构简式、分子式。 2乙酸的分子组成与结构 对乙酸的结构进行简单分析。(指明羧基就是乙酸的官能团，为下面作铺垫)(引导学生观察乙酸的结构式)有机物的性质是由其官能团所决定的，羧基是乙酸的官能团，它使乙酸表现出一定的化学特性。 在初中学过乙酸有什么重要的化学性质? 具有酸的通性。 酸的通性表现在哪些方面? 能使酸性指示剂变色；和活泼金属反应生成氢气；和碱、碱性氧化物反应：和某些盐反应。 请同学们分析教材中的科学探究。 请写出该过程中涉及的化学反应的方程式。 乙酸是一种弱酸，其酸性强弱如何呢? 如何设计一个实验，比较碳酸和醋酸的酸性强弱，验证你上面所得出的结论。 向1支有少量Na2C0，粉末的试管里，加入3 mL乙酸溶液。 产生无色无味的气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 乙酸有酸性，且酸性比碳酸酸性强。 3化学性质 f1)乙酸具有酸的通性 糖醋鱼的奥妙和酒是陈的香。 (2)乙酸的酯化反应 分析教材75页实验34。 液面上有透明的油状液体产生，并可闻到香味。 这种有香味的油状液体就乙酸乙酯该反应为可逆反应 像这种酸和醇作用，生成酯和水的反应叫作酯化反应。 酯化反应：酸与醇反应生成酯和水的反应。 请同学们根据本实验，讨论下列问题：1如何配制反应混合物(滴加顺序)? 2浓H2S04起什么作用? 3饱和Na2C03，溶液有什么作用? 4导管口能不能插入碳酸钠溶液中?导管的作用有哪些?5酯化反应的实质是什么? 酯化反应脱水方式： 放映酯化反应flash动画。引导学生小结酯化反应脱水方式。 酯化反应的实质：酸失羟基，醇失氢(羟基上的氢)。 酯化反应的特点：可逆反应酯化反应的类型：取代反应 我们都知道性质决定着用途，接下来我们就看看乙酸的用途。 乙酸的用途： 1在日常生活中有广泛的用途，例如用于调味品、除水垢等。 2乙酸是一种重要的有机化工原料，可用于生产醋酸纤维、合成纤维、喷漆溶剂、香料、燃料、医药和农药等。 乙酸 1物理性质 2分子结构 3化学性质 (1)酸性 (2)酯化反应下列选项所表述的内容，包含在“只有努力才能成功”中的是()。A.只要努力一定能成功B.如果努力一定能成功C.想要成功必须要努力D.不想成功就不必努力答案：C解析：题干给出的是必要条件假言命题，前件与后件互换转化为等值的充分条件假言命题。即“想要成功必须要努力”。