源远流长中华文化.docx

源远流长中华文化教学设计课题名称 文化生活第三单元第六课第一框：源远流长的中华文化教材版本 人教版 执教老师 陈海光 课型 公开课 课时支配 1 课时 授课对象 忻州一中高二学生 日期 20200921课标要求 本课的课程标准如下：运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力气深深熔铸在民族的生命力、创建力和凝合力之中。辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各民族人民共同创建的;呈现源远流长、博大精深的中华文化是中华民族持续和发展的重要标记。 从本课课程标准可以看出，本框内容通过介绍中华民族文化的兴衰过程，让学生重溯本民族文化的历史源流，探寻中华文化源远流长、博大精深的奇妙，从而树立剧烈的文化自信，增加民族认同感和归属感。教材分析 本框内容开篇介绍了古老的中华文化历经辉煌，有其独特的发展历程，在其他民族的古老文化先后在历史的长河中中断的时候，唯有中华民族文化历久弥新，焕发出强大的生命力。源远流长、一脉相承。之后介绍了汉字和史书典籍作为中华文化一脉相承的重要见证，在传承和发展中华文化发挥了至关重要的作用。最终教材回应开篇内容埋下的伏笔古代中华文化的辉煌，引导学生如何相识和理解近代中华文化有所衰败的缘由以及重铸中华文化新辉煌的措施。前后呼应，内容完整，结构严谨。 学情分析 本课内容是文化生活第三单元第六课的内容，该内容作为系统介绍中华文化的开篇，一方面从导言部分承接了前两单元文化的相关学问，彰显了中华文化在人类文明发展史和中华民族发展史上的重要作用，另一方面又开启揭示和呈现中华文化独特魅力的序幕，让学生系统的、全面的相识本民族的文化，增加文化认同感和归属感，增加文化自信。学科核 心素养 1. 政治认同。由于近代工业文明的冲击，中华文化的发展受到肯定的影响，正是在中国共产党的团结和带领下各民族共同致力于中华民族的宏大复兴，重铸民族文化新辉煌。这部分内容有利于促使学生形成正确的家国观念、政党观念、民族观念。2. 科学精神。教材通过系统阐述中华文化的发展历程，通过各种历史事实和文化持续和发展的重要见证向学生介绍了中华文化源远流长的缘由，培育学生的思索实力、分析实力以及逻辑思维实力。3. 法治意识。虽然教材没有显性的法律教化内容，但通过引导学生追溯中华文化的发展历史，其中就有法治文化的传承与发展。4. 公共参加。通过课堂参加环节以及学生的合作探究活动，培育学生公共参加的意识和实力。 教学重 难点 教学重点 源远流长是中华文化的基本特征、汉字和史书典籍中华文化源远流长的重要见证。教学难点 如何再创中华文化新辉煌？ 教学方法 情景教学法、合作探究法、归纳演绎法 教学过程教 学 导 入 素材选用 致敬最美逆行者导语2 分钟同学们，大家好。一场轰轰烈烈的抗疫大战让中华儿女发出了灵魂最深处的呼喊岂曰无衣？与子同袍。无论疫魔如何恐怖和强大，都要去践行灵魂深处那一份最深厚、最珍贵的担当王于兴师，修我戈矛，与子同仇。今日，让我们一齐走进我国抗疫的故事，去探寻抗疫背后中华文化的发展历史文化生活第三单元第六课第一框：源远流长的中华文化。教学 老师同学们，看完这个视频，在感动之余，有哪一位同学能够具体的给大家描述我们此次抗击疫情的整个过程呢？ 学生 学会回答问题 老师 好的，同学们回答的特别棒。假如我们以时间轴的方式来呈现我们抗疫的过程，我们会发觉我们对病毒的发觉、防控、治疗是特别刚好的.当然，假如你把这条时间轴延长，你会发觉，中华民族发展的历史，同样也是抗疫文化发展的历史。现在，请大家结合手中的教材以及相应的资料，通过合作探究的方式，去相识和了解我国抗疫文化的发展历史。学 生 探 究或 探究活动：我是考古小专家（总时间不超过 10 分钟）主题：抗疫文化的历史发展过程 问题：中华抗疫文化呈现的基本特征 时间：5 分钟讲授新课 过程（34 分钟）形式：将学生分成文献组、字体演化组、器物组、图画组、以及诗歌组。每组依据相应资料相互探讨 3 分钟，之后派代表展示本组的探讨成果 每组发言时间不超过 1 分钟 老师 老师依据学生的探讨成果，在 ppt 上从相应的文献、字体演化、图画等进行展示 学生 同学们，结合刚才你们所展示的成果，体现出我国的抗疫文化在历史发展的过程中呈现出一个什么样的基本特征呢？ 老师 源远流长、继承和发展、一脉相承、薪火相传、博大精深等等 老师 没错，同学们回答的特别正确。山西作为一个文化古都，同样也拥有这悠久的历史文化传统和抗疫历史。老师打算上完课后去参观巡游，有没有同学给老师介绍一下山西的文化古迹呀？（老师利用 ppt 展示山西历史抗疫事务）。学生 学生回答问题 老师 感谢同学们的举荐。同学们，当我们去探究抗疫文化源远流长的时候，一般状况下我们主要借助两个重要的事物，是哪两个事物？ 学生 汉字和史书典籍 老师 那为什么是汉字和史书典籍呢？请我们的字体演化组和文献组给大家介绍汉字和史书典籍在见证抗疫文化源远流长的相关作用 教学活动 学生介绍相关内容 老师通过 ppt 呈现汉字和史书典籍的相关内容 过渡语 同学们，综合以上，我们会发觉中华抗疫文化作为中华文化的重要组成部分，干脆证明白中华文化在历史发展的过程中如同浩浩荡荡的长江和黄河奔流不息，始终显示出坚韧的生命力和无穷的魅力，其基本特征就是源远流长。而中华文化又是人类文明的重要组成部分，纵观人类文明发展的历史，起先也有一些小伙伴和我们一起携手并进（ppt 呈现四大文明的内容），不过随着历史的发展，大家都走向了不同的方向，只有中华文化在历史的长河中不断薪火相传、历久弥新，走过了辉煌的历程（ppt 呈现中华文化的发展历程）过渡语 但是，中华文化的发展并不一帆风顺，从近代时期的衰微到现在文化复兴的重重挑战。如何再创中华文化新辉煌成为了我们每一位中华儿女必需面对且必需解决的现实问题。所以接下来让我们观看一段视频，通过百家讲坛的方式，共同思索如何再创中华文化新辉煌？ 教学活动 探究活动：百家讲坛谈再创中华文化新辉煌（总共市场不超过 10 分钟）主题：文化复兴 问题：如何再创中华文化新辉煌 时间：3 分钟 形式：小组合作学习，共同拟定相应的看法，之后派一名代表进行为时1 分钟的发言 老师 好的，同学们回答的都特别棒。如何再创中华文化新辉煌，除了同学们刚才所讲的这些措施！老师认为，我们更须要达到一个标准：爱。因为爱，我们须要做到不断的增加自己的健康体魄，用党和国家先进的科学文化学问武装头脑，主动进取，开拓创新。努力做到有志向、有道德、有文化、有纪律； 因为爱，我们要用自己的实际行动去弘扬和践行社会主义核心价值观，树立先天下之忧而忧，后天下之乐而乐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之家国情怀，坚决道路自信、制度自信、理论自信和文化自信； 因为爱，是一种信念、一种志向，更是一份力气，一份足以敢叫日月换新颜的宏大力气。结束 新课教学活动 老师 同学们，以上就是咱们今日所讲的全部内容，想必大家通过今日这节课的学习获得了许多，那么接下来，请大家通过老师给大家供应的相关学习道具，用毛笔写一个字表达你对今日所学内容的感受。3 分钟 学生展示书法成果。（时间 3 分钟）结束语1 分钟 少年强则民族强，少年进步则民族进步。希望同学能够在日常的生活就自觉的去维护和传承好我们的中华文化，今日的课就到这里，感谢大家的倾听！同时完成导学案上的课后作业。板书设计教学反思 与学生完成本课教学内容的学习和活动的开展之后，本人将从以下几个面进行教学反思：第一，反思自身在整个教学过程中存在的问题和亮点； 其次，反思学生在整个教学过程中遇到的问题和亮点； 第三，反思如何依据教学内容、学科核心素养的完成状况及学生的综合状况改进教学设计课后作业 完成导学案中的课后作业