高二地理《区域农业的发展——以我国东北地区为例》第3课时教案.docx

高二地理区域农业的发展以我国东北地区为例第3课时教案高二地理区域农业的发展以我国东北地区为例第1课时教案 高二地理区域农业的发展以我国东北地区为例第1课时教案 1、以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。2、以某农业区域为例，分析该区域的发展过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。在肯定的社会经济条件下，地理条件是区域经济发展的重要基础，以致影响到区域经济的特点、布局和发展方向。本章教材紧紧围绕区域经济发展这一中心，从农业、工业和城市的角度做出了阐述。本节以我国东北地区为例，首先从气候、地形、土壤条件和社会经济条件方向介绍了东北地区农业发展的地理条件，然后从因地制宜发展农业的角度指出了该区农业的布局特点，着重介绍了商品粮基地农业生产的突出特点，最终从水土流失、黑土退化、土地沙化、盐碱化和草场退化、自然灾难频繁和环境污染等方面揭示了农业发展存在的问题，并从生态效益和经济效益的角度指出了该区域农业发展的方向。其中，区域农业发展条件及发展方向是本节的重点和难点，学习本节内容应抓住：区域自然和社会经济条件确定区域发展特点区域发展方向这一主线。学问与技能1初步了解，实现区域农业的可持续发展应当综合考虑哪些因素。2通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。3通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深化探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。4结合详细发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。过程与方法1、能够通过网络、报刊、杂志等各种媒体收集地理信息及从现实生活中获得地理信息，如结合本地的农业、发展条件，尝试运用所学的地理理论和方法对本地区的农业地理信息进行梳理、分析、说明，得出本地区的农业发展特点、发展中存在问题，及今后发展的方向。2、关注中心的农业政策和经济发展的策略调整，了解全国农业发展的主要方向。情感、看法与价值观1、激发学生探究地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学看法，提高地理审美情趣。2、增加对资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增加关切和爱惜 环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。1东北地区农业发展的利弊因素2东北地区农业布局特点，深化探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。3分析东北不同区域农业发展的方向。1实现区域农业的可持续发展应当综合考虑哪些因素。2东北地区农业发展的利弊因素比较法、案例分析法、图示法等多媒体课件3课时一、发展区域农业的一般步骤1综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素确定区域农业的大方向不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要依据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。2依据区域内部差异，合理布局小区域农业。一个区域在确定农业发展方向的前提下，再依据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理支配农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。如：我国重要的商品农业生产基地东北地区。该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全二、地理条件1范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。2地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。3地理条件分析气候条件农业生产中最难以改造的自然条件。气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。东北大部分地区属于温带潮湿、半潮湿季风气候区。雨热同季。热量和水分条件基本上可满意一年一熟作物的需求，但是农作物生长简单受到低温冷害的影响。思索：1东北大米因质量优而广受市场欢迎，这与气候条件有什么关系?点拨东北地区光照足够，昼夜温差大，作物生长期长，因此品质上乘，再加之气候寒冷，农作物病虫害少，几乎不须要施用农药，自然具有绿色大米优势。2东北地区农业生产季节性强的特点，为农村的综合发展供应了什么有利条件?点拨有利于农忙季节时，集中人力物力投入农业生产；在农闲时，发展副业，增加农业收入，还进行农田基本建设和水利建设等。3与我国主要农业地区相比，热量条件是东北地区的劣势，但是也可以认为热量条件是东北地区的优势。试分别举例说明。由此，你得到什么启示?点拨劣势主要表现为很多对热量要求较高的作物品种不能种植，仅能种植一些热量要求不高的如春小麦、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟；长冬无法放牧，还要解决好牲畜的防寒问题，但冬季长有利于土壤有机质的积累，故东北的土壤较肥沃；同时冬季的积雪在春季溶化，缓解春旱现象，还可以改善土壤墒情。地形、土壤条件地形条件往往影响区域农业生产的类型。一般来说，平原地区相宜发展种植业，而山地丘陵地区相宜发展林牧业。西部高原地势平坦，降水较多，是优质草原牧场中部和东北部平原广袤，面积占全国平原总面积的13四周山地环绕，森林资源丰富，木材蓄积量占全国总量的31。土壤肥沃广泛分布黑土、黑钙土，土层深厚，有机质含量高。社会、经济条件工业特殊是以农产品为原料的工业，如亚麻纺织、毛纺织、乳品加工等对原料的需求，有利于农业产业化的发展东北地区交通发达，对外联系便利；农产品、农业种植技术等方面具有明显的优势；东北亚地区经济合作为拉动本区发展外向型农业供应了重要机遇。人口密度小，人均耕地多。利于农业经营规模化，且利于绿色农业和大农业的发展。活动：搜集相关资料，分析下列地区(任选一两个)发展特色农业的地理条件。1、珠江三角洲大力发展出口创汇农业点拨：珠江三角洲大力发展出口创汇农业的有利条件有：接近港、澳、台地区，港口、铁路和航空等交通发达，自然条件优越，农业生产技术水平高。2、新疆南部(南疆)已建设成为我国最大的棉花生产基地点拨：南疆光照足够，土地资源广袤，山麓地带有高山冰雪融水可供浇灌，当地种植长绒棉历史悠久，市场对长绒棉需求大。3、海南岛成为我国热带经济作物生产基地点拨：海南岛地处热带，热量和降水条件可满意热带经济作物的生长，市场尤其是国内市场对橡胶等热带作物的需求量大。4、云南省昆明旁边重点发展花卉种植业农业布局特点点拨：昆明四季如春，气候条件相宜发展多种花卉品种，昆明等国内市场对花卉的需求量大。二、发展区域农业的一般步骤：综合考虑区域自然和社会经济条件确定区域农业发展方向依据区域内部差异，合理布局农业部门。1综合考虑自然和社会经济因素确定区域农业的大方向不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要依据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。2依据区域内部差异，合理布局小区域农业。一个区域在确定农业发展方向的前提下，再依据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理支配农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。 高二地理区域农业发展-以我国东北地区为例答辩及解析 高二地理区域农业发展-以我国东北地区为例答辩及解析 1.请谈一谈你对学习对终身发展有用的地理的理解。地理课程引导学生从地理的视角思索问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培育具有地理素养的公民打下基础。详细表现在：获得可发展的地理基础学问和技能通过地理学习，既能学到丰富多彩的地理学问，又能获得视察观测技能、试验制作技能以及有关地理读图技能。这些学问技能与相邻学科有着紧密联系，是学生正在构建的现代科学文化基础学问体系的有机组成部分，它们为学生深化学习地理和其他学科奠定了基础，也关系到日后从事社会建设的实力和效率。学会地理思维在思索与解决地理问题的过程中，地理思维严格遵循与地理学科特点相符合的逻辑规则。学会地理思维，有助于理解地理学科的综合性和地域性等特点，有助于处理、分析地理信息资料，有助于正确谛视人口、资源、环境等方面的问题。学会地理思维，不仅能提高地理学习的效率，扩展学问视野，而且能增加终身学习的实力和解决实际问题的实力。培育地理科学探讨实力地理课程不仅供应地理科学学问，而且能学到地理科学的精神、看法、习惯与方法，培育地理科学探讨实力。地理探讨实力的培育，无论对今后从事与地理有关的科学探讨，还是对将来进行的其他探讨，均是终身受益的。形成环境伦理观念地理学习把树立环境伦理观念视为崇高而神圣的使命，它可以使地理学问技能升华为现代人所必需遵循的道德规范。培育全球意识和爱国情感全球意识作为一种跨世纪的新思维，正为越来越多的人们所关注和接受。明显，地理学科为培育并强化学生的全球意识供应了丰富而又生动的素材。地理呈现全球不同地域的自然地理环境结构和特征，呈现与其相关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式。在学习过程中，学生将从全球范围和世界各国相互依存的角度去相识和把握世界现实，并将本国家、本地区、本乡土置于国际大背景下加以思索和分析，从而学会敬重与理解、竞争和合作、关切和交往。面对新世纪的机遇和挑战，地理学科可以有效地对学生进行国情和国策教化，培育学生的民族自尊心、责任感和剧烈的爱国情感，树立为中华民族矗立于世界民族之林而奋勉学习的崇高志向。养成良好的人文精神与审美情趣地理使学生接触各具特色的地域文化，领会多姿多彩的民俗风情，体验到地域文化的无穷魅力与享受到人类丰富的精神养料。德国出名的地理学家赫特纳曾指出：“在理论的地理学以外，还有一种美学的地理学”。经过长期构建的地理学，事实上已经成为一门充溢美学意义的课程。地理涉及大量的自然美、社会美、艺术美的内容。学生通过地理学习，可获得美的享受、美的陶冶，从而培育审美的情趣与自身内在美的气质。2.如何提高学生学习地理学科的爱好?调动学生的学习爱好，诱发思维动机，并不完全体现在导入新课上，而是贯穿于教学的全过程。即在每个教学环节，老师随时都要拨动学生的心弦，针对学生实际和讲授内容。课堂教学中，新颖奇妙的提问就像灯塔，它能把学生带进学问的迷宫，经过一番探究，顿觉光明;富有启发性的提问又像魔术棒，它能使学生精神亢奋，留意力高度集中，思维活跃;生动好玩的提问又像催化剂，可以使整个课堂充溢勃勃朝气，课堂气氛活泼轻松。如讲完“密度流”时引用其次次世界大战中德军妙用洋流助战的故事，提问：德军如何妙用直布罗陀海峡的密度流而来去自由?再如讲完“北印度洋季风环流”时，巧用我国明朝的“三宝太监郑和下西洋”的故事，提问：郑和选择什么季节动身，返航时又在什么季节?通过这些新颖好玩的设问，学生一是留意力高度集中，二是产生剧烈的求知欲望。从而形成“要我学”为“我要学”，再到“我爱学”这种良性循环的学习机制。要提高学生的学习爱好，就要改进教学方法，变更上课时老师满堂灌的做法，要重视学生的自主参加意识，师生共同活动，做到有启有发，有讲有练。为了让学生能够生动活泼地主动学习，在教学时还可以依据实际适当引入地理学问竞赛、学生演讲、组织探讨、野外实习等形式。讲完中学第三册走可持续发展之路这一章，组织学生探讨一下面对当前生存的环境，若你是有关这方面的负责人，你将怎样做?等等。总之，组织几次这种教学活动，会使学生觉得地理课实在丰富多彩，不自觉得学习爱好就油然而生。而老师纯熟的业务水平，丰富的地理学问，精确、严谨、流畅的学科语言表达，则是博得学生宠爱的关键。3.阐述“学习对生活有用的地理”的意义。有利于凸现地理学科的价值突出“对生活有用的地理”的学习，能够让学生感觉“生活中到处有地理，地理学问就在我们的身边”，体现学以致用的理念。提高地理学习的爱好五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象与问题，会引起他们的新奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的爱好。有利于培育理论联系实际的学风由于生活中的地理问题，学生看得到、摸得着。联系生活实际学习地理一方面学生简单接受，也能够运用地理原理说明生活现象与问题，另一方面，生活实例也可能对理论提出质疑与挑战。从而加强理论与实际的联系，形成理论联系实际的学风。有利于增加生活实力学生缺乏生活技能，地理可以结合生活实际，进行有关地理技能的操练，有效地帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的问题，增加生活实力，提高对将来生活的适应实力，更大程度地满意生存的须要。4.东北地区发展种植业的有利自然条件有哪些?东北地区大部分地区属于温带潮湿、半潮湿季风气候区。冬季寒冷，夏季暖和，无霜期从南部的180天到最北部的80天左右。年降水量300-1000毫米，且集中于夏季，雨热同期。可以满意一年一熟作物的需求。中部和东北部平原广袤，面积占全国平原面积的三分之一。黑土，黑钙土广泛分布，土层深厚，有机质含量高，有利于农业生产。区域农业发展以我国东北地区为例教学设计 区域农业发展以我国东北地区为例教学设计 一、教材分析 1、教材的地位、作用。 农业是国民经济的基础，“三农”问题是目前国家重点关注的问题。不同的地区，人们以惯有的生产方式经营着人类赖以生存的土地。随着社会的发展，科学技术的不断进步，农业实现区域总量的增长和结构的演进是必定趋势。因此，如何才能使各地区充分挖掘现有资源潜力，获得经济、社会、生态效益的全面发展，形成具有地方特色的区域农业发展模式，是摆在人类面前亟待解决的问题，也是学习有用的地理等新概念的须要。 区域农业发展受自然条件、社会经济条件以及市场需求等因素共同影响，形成稳定的农业地域模式和结构，地理条件是影响区域农业发展的重要基础。教材以东北地区的区域农业地域为例，分析农业生产的地理条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法和途径。学习东北区域农业发展的目的是使学生能复习必修2所学的农业区位因素，拓展学生思路。 2、教学目标的确定。 对于本节内容的教学目标，我主要从三个方面来阐释。 （1）、学问与技能。 初步了解实现区域农业的可持续发展应当综合考虑哪些因素；通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区发展的利弊因素；通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深化探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 （2）、过程和方法。 通过多种途径收集我国各地特色农业生产状况，分析农业生产的地理条件；用小组沟通的形式学习区域内部差异划分标准；通过分析我国东北地区农业生产的地理条件、分布特点和发展前景，了解区域农业可持续发展的对策和措施。 （3）、情感看法与价值观。 培育学生关注社会，关注家乡，为家乡发展献计献策的主子翁精神；培育学生动手实践的实力和勤于探究的科学精神；培育学生具有科学统筹、按客观规律办事的科学看法。 3、教学重点、难点。 （1）教学重点： 东北地区发展农业的地理条件；东北地区三大区域的内部差异。 （2）教学难点： 评价东北地区发展农业的地理条件；东北区域内部划分三大区域的因素。 二、说教法 本节内容是理论运用于实践的过程，是学生“学以致用”的过程，因此，在教学中老师要尽可能激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，促使学生发挥其主观能动性，运用案例教学法，理论联系实际，让学生学得轻松开心而又有所收获。让新课改理念贯穿整个课堂，运用点拨教学法，探讨法、图示法等。 三、说学发 1、对学生状况的分析 本节课的授课对象是高二学生，他们面对高考的压力，许多时候处在被动学习的状态之中，而爱好是最好的老师，因此教学中通过对案例的讲解，将学生的留意力吸引到对现实生活的关注上来，努力调动学生参加课堂教学活动，收集各种资料，激发学生的学习主动性和探究学问、运用学问的爱好和热忱，变被动学习为主动学习。通过对地理必修1和必修2的学习，驾驭农业区位因素的一些学问，可以举相关例子说明区位因素对农业发展的影响。 2、自主探究学习活动的设计。 3、合作学习 四、教学过程 1、创设情境，导入正题。 请大家看图片“中国地图”和“中国地形图”，引导学生对图片进行细致的视察、比较，直观感知东北地区，并不失时机地提出如下问题：中国不同地区发展农业有利的自然条件是哪些？其有利的社会、经济条件又是哪些？自然而然地引起学生思索：东北地区农业发展的特点和优势是什么？ 以上教学由学生最熟识的中国地理作为切入口，使学生主动温习旧学问，并在老师的讲解下充溢和完善新的学问，遵循由已知到未知的教学规律。 2、展示案例，直观感知 播放东北地区发展农业的资料片，利用多媒体，图文并茂地展示案例，尽可能地渲染出案例所描述的氛围，让学生尽快进入案例情景之中，从而充分感知案例，为后面分析与探究案例做好打算。 3、设疑问难，自主探究 出示图片：东北地区的地形图。 提问：你知道我国最大的商品粮基地在哪里吗？你知道我国最大的林区在哪里吗？（东北） 提问：东北区域农业形成的主要自然因素和社会经济因素有哪些？ （可进行师生沟通，生生探讨：其影响东北区域农业的主要自然因素有气候、地形、土壤等条件，主要社会经济因素有市场、机械、交通及地广人稀。） 提问：农业影响因素中，对东北区域农业的发展，哪些是明显的有利条件？哪些是不利因素？ 课件、多媒体展示：我国温度带的划分，我国干湿地区。 小组沟通：完成课本67页的思索题。 承接：东北作为成熟的农业区，农、林、牧全面发展。区域内部，依据生产条件存在的差异，因地制宜地形成各具特色的农业布局。 提问：促使东北地区内部农业区域形成的主要缘由是什么？ 师生合作互动：从东北地区降水量和年平均气温的分布图和东北地区的地形可以看出，气候、地貌、植被和土壤等农业生产自然条件的差异及农业生产方式的不同是促使东北地区内部农业区域形成的主要缘由，气候和地貌是确定自然地理环境差异的两个基本因素。 指导学生阅读课本图4.4、4.5。 提问：作为东北地区发展历史不长的作物水稻而言，原是南方的主要粮食，为何在东北大有发展潜力？如何处理它和自然条件的关系？ （让学生回顾水稻种植的条件，得出结论：它是由地区季风气候条件下雨热同期和夏热这一气候条件确定的。） 提问：你能从已有的阅历和事实中说明东北地区满意发展商品谷物农业的条件吗？ 出示图片：中国粮食作物分布区，美国粮食作物分布区地图。 提问：美国是世界上农业分区表现最为突出的国家，东北地区与之相比，存在哪些自然条件的差异，又有哪些经济、社会条件的差异呢？ （引导学生运用对比的方法，加深理解，找寻发展思路。） 提问：广阔农区发展畜牧业发展较快，缘由何在？ （引导学生理解课文，得出结论：农区发展畜牧业的有利条件有：（1）克服自然草场夏季生长旺盛，冬季枯干，造成食物来源季节不均的问题，栏棚可使牲畜免受寒冻；（2）饲养畜牧业与种植业结合，废物互用，充分利用资源；（3）还能防止环境污染。） 4、小组探讨，合作探究 将全班学生分成三组，探讨耕作业、林业、畜牧业这三种农业生产类型，布局的主要自然条件，并列表总结。 （以上教学旨在让学生总结、复习上面的教学内容，加深印象。） 5、班级沟通，学习互补 布置两个活动，指导学生合作完成：（1）依据课本，用示意图归纳东北区域农业发展的地理条件；（2）归纳东北地区布局的自然条件及内部差异。 （以上教学环节可培育学生的归纳总结实力以及班级合作实力。） 6、总结评价，实力提高 本节教学要求学生学会分析一个地区的发展条件，课本是以东北地区为例进行分析的，同学们可以运用相同的方法去分析西北地区、华北地区等。 （评价的重点在于对教材案例的重视，而在于考查学生能否运用地理基本原理来解决新的问题。因此，我们应当引入新的案例来对学生进行评价，这样的考查，有助于老师了解学生是否能够真正达到课标的要求，是教学中评价学生学习状况的一种较好的形式。） 五、板书设计 第一节区域农业发展以我国东北地区为例 雨热同季，但易受低温冷寒的影响 一、地理条件地形类型齐黑土黑钙广泛分布 我国的重要工业基地交通发达地广人稀 二、农业分布特点 1、耕作农业区 2、农业和特产区 3、畜牧业区 2022届高考地理考点区域农业发展以我国东北地区为例整合复习教案 第34讲区域农业发展以我国东北地区为例 探究点区域农业发展以东北地区为例 1东北地区农业发展的地理条件：对于东北地区农业发展条件的分析，主要包括气候条件、地形和土壤条件与社会经济条件三个方面。 2东北农业布局特点：东北地区可划分为三大农业生产区域。农业生产类型主要有耕作业、林业及畜牧业，如下表所示： 农业生产区域农业生产类型主要分布地区主要产品主要自然条件 耕作农业区耕作业平原地区，包括松嫩平原、三江平原和辽河平原玉米、大豆、小麦、水稻热量和水分条件协作较好，基本上可满意一年一熟农作物的需求；平原广袤，地形平坦，土壤肥沃，有机质含量高 林业和特产区林业大、小兴安岭和长白山区兴安落叶松、樟子松、红松、白桦、人参、鹿茸、苹果四周山地环绕，森林资源丰富，木材蓄积量占全国总量的31 畜牧业区畜牧业主要分布在西部高原、松嫩平原西部的温带草原区及部分林区草地马、牛、羊地势平坦，降水较多，是优质草原牧场；拥有众多的优良牲畜品种 4问题、对策、发展方向 问题对策发展方向 生产比较粗放，耕地破坏严峻；林地和草地的比重下降，资源利用失调；开垦泽地，破坏了湿地环境；农产品的质量和品种不适应市场需求，农业内部结构不尽合理；水土流失严峻尤其是黑上层几于流失了实行合理的耕作制度，留意加强黑土的培肥；增施有机肥，如秸秆还田。从改善农业生态环境动身，坚持开发利用、爱护、治理相结合，实行综合治理措施；建立多功能的复合生态结构。植树种草，加强对坡面、沟壑的治理。提高单产是今后粮食生产的根本途径平原区：面对国内大宗农产品需求市场，接着强化商品粮、豆等的生产，以确保国家粮食需求。西部草原区：围绕生态建设与增加农牧民收入两大主题，结合退耕还林还草工程的实施，大力发展生态农业和舍饲畜牧业。山区：以森林资源保育为核心，在抓好“自然林爱护工程”的同时，多元开发特色农业产品，在半山区实现“立体开发”，在山区发展特色农业和特产品 例1（2022年高考文科综合全国）下图表示甲、乙两地年内各月气温与降水量,甲地为苏联中亚某地（46°N，62°E）,乙地为我国吉林省某地（44°N，125°E） （1）甲地属于气候，对种植玉米不利的气候条件是，相宜发展的农业为。乙地属于气候，对种植玉米有利的气候条件是。中国的玉米带主要分布在东北平原的平原。 读表1，回答问题。 表1吉林省近年来三种谷物种植面积单位：1000 年份稻谷小麦玉米合计 2022686.953.82609.53350.2 2022541.022.12627.23190.3 2022600.111.42901.53513.0 2022654.09.52775.23438.7 （2）表中四年数据表明，稻谷种植面积的改变趋势是。若以每年三种谷物种植总面积为100%计算，则玉米种值面积所占百分比最高达，2022年小麦种植面积所占百分比为。 中国的东北、华北等许多地区适合种植玉米，如今中国的玉米种植面积和产量仅次于美国。近年来，随着科技的发展，中国的玉米深加工产业发展很快。成为玉米需求新的增长点。 表2中国玉米产需表单位：10000 年度产量年度总需求需求结构 饲料消费食用消费工业加工其他 20221060011813838077111801482 20221113612410832773713801966 20221213013789902082814502500 20221140013077915679215401589 20221216013181936082022301271 2022130001340010000600 （3）依据表2中玉米产量与需求改变状况，分析玉米价格改变的趋势，并指出这种趋势对玉米生产可能产生的影响。 命题意图：试题以“玉米”这种粮食作物的传播过程、种植条件为背景，通过气温改变曲线与降水柱状图确定气候类型，并依据气候特征描述气候与农业生产之间的相互关系；结合世界三大主粮在吉林省的4年内的种植面积，考查考生对比分析及简洁的地理计算实力。粮食平安是世界共同关注的热点问题，试题设计的意图还在于示意考生关注社会热点。 解析：依据文字信息“苏联中亚某地（46°N，62°E），”和甲地的图中信息，确定该地属于温带大陆性气候。其对种植玉米的不利影响:有降水量少；冬季气温低等。依据温带大陆性气候条件下的地带性植被为温带草原和温带荒漠等，推想该地区相宜发展畜牧业。依据文字信息“我国吉林省某地（44°N，125°E）”和乙地的图中信息，确定乙地为温带季风气候，其对玉米种植的有利影响是：夏季气温高，降水较丰富，雨热同期。依据吉林省的位置，推想我国的玉米带主要分布在松嫩平原（也可以从中国主要农作物的分布角度来回答）。以吉林省近年来三种谷物种植面积统计为素材，考查考生获得表中信息，运用所学地理基础学问，回答相关问题的实力。第一空干脆分析稻谷面积的改变趋势即可：先降低后上升。其次、三空为获得表中信息的计算题，计算时留意相关技巧即可。 答案：（1）温带大陆性降水少（干旱）畜牧业温带季风夏季气温高，降水集中利于玉米生产松嫩（2）先隆后升82.6%0.28%（3）从整体上看，玉米总产量在扩大，总需求也在增长，主要缘由在于饲料消费、工业加工对玉米需求量的增加。从2022年至2022年，玉米总需求始终大于总产量（总共给），且供需差额先扩大再缩小。因此在不考虑其他条件的状况下，玉米价格应当逐步上扬，但上扬的幅度将会渐渐减小。玉米价格的上扬将会进一步刺激生产者实行扩大玉米种植面积、改进耕种技术等措施，增加玉米产量。 例2（2022年一般高等学校招生全国统一考试安徽卷）下表示辽宁西北部某地土地利用的改变，将该区域分为25个方格，每个方格中的两个数字按左右依次分别代表1979年和2022年土地利用类型，完成-题。 图示区域土地利用改变会导致 A.土地此生盐渍化加剧B.空气湿度明显增加 C.干旱、洪涝频率减小D.水生生物物种增加 目前有利于促进图示区域农业可持续发展的举措是 A.推广蔗基鱼塘B.推广水稻种植 C.发展节水浇灌农业D.发展大牧场放牧业 命题意图：本题考查学生评价区域可持续发展的措施，可持续发展的内涵和原则，可持续发展措施的评价。 解析：依据题干和图10中信息，可以推出该区域的25个方格中1979年和2022年土地利用类型的改变状况，每个方格中两个数字相同说明土地利用类型没有改变，图中有11个“11",8个“31".4个"33"、1个“12",1个“22"，可知该区域2022年比1979年湖泊面积大量削减转化成耕地，湿地面积较少，湿地生态环境效益减弱，水生生物物种削减，又由于该区域辽宁西北部地区，降水量相对较少，这种土地利用改变会导致土地次生盐债化加剧，空气湿度削减，干旱、洪涝频率可能增加。图示区域为辽宁西北部某地，降水量较少，发展节水浇灌农业促进图示区域农业可持续发展的举措，蔗基鱼塘主要相宜在降水量大的珠三角地区，水稻种植相宜分布在南方，该区域草地资源少，不相宜发展大牧场放牧业。 答案：AC 一、单项选择题 (2022武汉模拟)黑龙江省是我国闻名的粮食生产基地，为我国粮食平安作出了巨大贡献。据此完成13题。 1该省成为我国商品粮基地的主要有利条件是() A土地肥沃B雨热同期 C人均耕地多D可垦荒地多 22022年该省小麦在晚种了两周的状况下，仍旧收成不错。小麦晚种的主要缘由是() A年均温偏低B春季气温偏低 C春季降水偏少D春季积雪融水偏少 3十几年来，该省水稻种植面积不断扩大，其主要影响因素是() A全球变暖B雨热同期 C市场需求D交通改善 图1示意某区域土地利用结构的改变。读图1，完成1-2题。 4(2022年高考宁夏卷)1650-1780年该区域 A.人口自然增长率很高B.经验了移民开垦 C.农业结构困难D.注意生态爱护 5(2022年高考宁夏卷)进入20世纪该区域 A.气候持续干旱B.大力发展畜牧业 C.种植业产值降低D.实施了退耕还林 (2022厦门模拟)东北地区作为我国重要的农业基地，是我国玉米、大豆等作物的主要产区和重要的商品粮基地。读下图，完成78题。 6依据图中供应的信息推断，比重逐年增加，增长幅度最大，潜力巨大的是() A玉米B大豆 C水稻D粮食 7上题正确答案的农产品在纬度较高的东北地区也能种植的主要区位因素是() A土地广袤平坦，黑土肥沃 B夏季高温多雨，雨热同期 C农业机械化程度高 D地广人稀，人均土地面积多 (2022淄博模拟)读下图，回答1415题。 8图中N表示的是() A浇灌农业B传统农业 C生态农业D石油农业 9图中M表示() A光能B化石能源 C一次能源D新能源 读我国某地区农业资源利用评价表(单位：%)，回答811题。 10该地区发展农业生产的最主要限制性条件是() A光照B气温 C降水D土壤 11该地区农业生产的最主要优势条件是() A气温B降水 C土壤D社会经济因素 12该地区最适合种植的是() A农作物AB农作物B C农作物CD农作物B和C 13该地区可能是() A长江三角洲B珠江三角洲 C松嫩平原D河西走廊 下图为我国各大农业区分布示意图。读图，回答910题。 14下列说法正确的是() A属于不同的农业区 B是我国重要的茶叶产区 C地区最主要的农业类型是绿洲农业 D地是我国重要的商品农业基地 15关于图示地区面临的主要环境问题的叙述，正确的是() A地土地荒漠化严峻 B地水土流失严峻，地土壤盐碱化严峻 C地水土流失严峻，地石漠化严峻 D地酸雨危害严峻，地土壤次生盐碱化严峻 二、综合题 16(2022广州六中测试)随着农业生产区位条件的改变，农业生产的空间分布也发生了深刻改变。阅读下面材料，分析回答问题。 材料1：图甲是1980年和2022年黑龙江省三大粮食作物分布示意图。 材料2：图乙是1980年和2022年黑龙江省积温()等值线分布示意图。 (1)黑龙江省三大粮食作物生产的改变：种植面积扩展最大的作物是_，种植面积缩小最多的作物是_；小麦、水稻和玉米作物种植的空间分布改变分别是_ _。 (2)A地是我国重要的商品粮基地，试分析其农业区位的优势条件。 (3)黑龙江省种植水稻的最主要制约因素是_。 (4)请分析引起黑龙江省农业生产格局变更的区位条件。 17(2022南京调研)阅读下列材料，回答问题。 材料1：下面是我国目前部分商品粮基地分布示意图。 材料2：中国粮食流通格局正呈现出“北粮南运”、“中粮西运”的态势，粮食生产地域重心发生了由南向北、由东向中的渐渐转移。 (1)比较甲、乙两个商品粮基地，并填表。 地区优势条件限制性因素 甲 乙旱涝灾难频繁 (2)南方部分地区，如长江三角洲和珠江三角洲，作为商品粮基地地位下降，自然缘由是_；社会缘由是_。 (3)简要说明“中粮西运”对西部地区的主动意义。 18(2022届江西省南昌市高三第一次模拟测试)下图东北地区地形剖面示意。读图回答问题。 (1)从农业生产部门看，图中甲以业为主，乙以业为主，丙以业为主。 (2)指出东北地区热量条件对农业生产的不利影响。 (3)从气候条件分析东北平原生产稻米的有利因素。 参考答案与试题具体解析 1黑龙江地广人稀，这是其相对于其他商品粮基地最突出的条件。 C 2抓住题干中的“今年”“晚种”等信息，今年与往年相比晚种的缘由是春季气温偏低。 B 3依据题干中的限定词“十几年来”这一信息推断市场的需求确定了种植面积。 C 4B 从图中可以看出，在16501780年中，原始林地的比例急剧下降，耕地比重上升，所以可以推想是经验了移民开垦 C 12资源利用率的各个项目中，农作物A的利用率都远高于农作物B和C，说明当地最适合种植农作物A。 A 13由第1题的分析可知，气温条件是该地区发展农业生产的限制性因素，说明该地区纬度较高或海拔高，再综合土壤养分含量高这一条件，可以确定该地区为松嫩平原。 C 14为西北牧业、浇灌农业区，为东北地区，为黄土高原地区，为黄淮海平原区，为青藏高寒牧业区，为西南地区，为长江中下游地区，为华