2022年《语文园地一》教学设计一.docx

2022年语文园地一教学设计一您现在正在阅读的语文园地一教学设计一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!语文园地一教学设计一教学目标1用已驾驭的熟字加偏旁的识字方法相识9个生字，会读8组字词，会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配特点。2会根据“我发觉燕子的尾巴像”的句式把自己的发觉表达出来。4通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式，激发学生对春天的酷爱。5培育学生视察、想象、自主创新的实力。教学重点相识9个生字，会读8组字词，能精确搭配词语。教学难点精确搭配词语。课前打算春景课件、小鸟小鸟歌曲课时支配2课时第一课时教学过程一、我的发觉1细致视察，看看图上事物之间有什么联系？2与同桌说一说自己的发觉。3以小组为单位，根据“我发觉燕子的尾巴像”的句式说一说自己的发觉。4选派代表在全班沟通自己的发觉，比一比谁发觉得多、谁说得好。二、日积月累（一）读读认认1利用熟字加偏旁的识字方法自读自认生字新词。2同桌互听互读，体会每组两个字在音、形、义方面的不同。3电脑出示生字，学生读字组词。4电脑出示句子，学生在读句子的过程中来辨别每组两个字的不同。（二）读读背背1学生借助拼音自读，读通顺，读流利。2老师示范读，学生留意倾听老师读时的节奏和语调。3师生对读，读时留意上联低缓，下联高而平。4指名读，齐读，在熟读的基础上背诵下来。（三）我会说1自己思索空白处应填哪些词语，老师指名说一说。2除了刚才填过的词语。还有哪些词语也很恰当？在小组内沟通，看哪组填得又对又多。3展示各组的沟通结果。4你能从学过的课文中找一些这样的词语吗？找一找，读一读。其次课时一、口语交际1用小鸟小鸟歌曲导入，在愉悦的气氛中进入口语交际。2老师播放春景课件，学生仔细视察植物、动物、天气以及人们活动的改变。3学生在小组同伴面前自由说自己的“新发觉”。启发学生从植物、动物、天气改变以及人们的活动等方面把视察到的说出来。4小组推选代表在全班汇报“新发觉”。老师激励学生大胆地把自己的想象结合自己的发觉说出来。5写一写自己的“新发觉”。老师揭示学生把自己的话加以整理写下来。写好后给自己的同桌读一读。二、展示台1展示自己写话的成果，与伙伴共享写话的欢乐。2展示自己收集到的描写春天的词句，有感情地读一读。3展示自己写的有关春天内容的书法作品。4展示自己从宽带网中查找的资料，说一说各市的市花在春天里竞相开放的美妙景象。