浙江省4月自学考试新闻采编业务试题.doc

浙江省2021年4月自学考试新闻采编业务试题课程代码：08718一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1职业记者的发源地是( )A英国伦敦B法国巴黎C意大利威尼斯D美国纽约2“你对北京印象如何？这个问题属于( )A闭合式提问B开放式提问C迂回式提问D激将式提问3新闻的真实性，要求( )A有闻必录B纯客观报道C用事实说话D渲染细节4按事实的重要性程度递减来安排报道的结构，称为( )A金字塔结构B倒金字塔结构C自由式结构D时间顺序结构5在通讯家族中，数量上占据比重最大的是( )A人物通讯B事件通讯C工作通讯D风貌通讯6播送新闻中，对重要的信息必须做到( )A刻意重复和强调B防止重复和强调C请专家出面来传达D发布过程中穿插音乐7教材中所举例的电视专题片?共产党宣言?，属于哪种风格？( )A新闻式风格B政论式风格C抒情式风格D戏剧式风格8法制新闻与其他新闻报道的不同之处，表达在( )A要迅速及时，讲求时效B要真实准确C要主题鲜明，角度得当D要平衡报道，防止干扰司法公正9设计消息导语时，有一种修辞手法的实质是“一种感情的转嫁。这种手法是( )A比喻B比照C借代D拟人10提出记者“要学会写视觉新闻这一观点的新闻界前辈是( )A穆青B范敬宜C邵华泽D梁衡11报纸编辑工作是在报纸什么过程中所进行的一系列工作？( )A出版过程B生产过程C筹划过程D发行过程12报纸编辑对于新闻素材而言，具有什么样的功能？( )A指挥和把关B创作和把关C筹划和把关D再认识和再创作13报纸筹划社会公益活动，并将其作为新闻报道出来，这种方式被称为( )A读者参与式报道B体验式报道C报纸介入式报道D重点式报道14新闻语言的最大特点是( )A娱乐性B新闻性C通俗性D精准性15以下标题结构中，无法成立的是( )A主题+副题B引题+主题+副题C引题+副题D引题+主题16将头条、倒头条、简讯、版心各自按照版面内部区序的重要程度排列，照顾到各种题材的新闻稿件及其新闻价值的大小，这种版式是( )A静态版式B模块版式C传统版式D创意版式17在影视编辑中，表现蒙太奇又称为( )A对列蒙太奇B交叉蒙太奇C心理蒙太奇D抒情蒙太奇18电视节目制作中，从现成的电视节目或影片中节选借用的镜头叫做( )A插入镜头B交代镜头C资料镜头D反响镜头19将几乎同时发生的两条或两条以上的情节线索并行展开，分头表达的电视镜头组接方式常常称为( )A隐喻蒙太奇B平行蒙太奇C重复蒙太奇D交叉蒙太奇20评论写作中，从总论到分论，从观点到材料的论证结构方式是( )A归纳式结构B并列式结构C演绎式结构D递进式结构二、多项选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分)在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择、少选或未选均无分。21记者采写的内参，有以下几种类型( )A揭露型B讴歌型C情况反映型D批评建议型E诉讼型22一个好的采访选题，应该具有哪些方面的特质？( )A时效性B典型性C重大性D独家性E国际性23按表达方式来分类，消息导语可以分为( )A表达式导语B描写式导语C评论式导语D述评式导语E拟人式导语24电视分镜头稿本的写作要求有( )A充分表达导演的创作意图B分镜头运用流畅自然C画面形象简洁易懂D分镜头之间连接明确E对话、音效等标志明确清晰25使新闻语言简洁明了的途径有( )A深思熟虑，胸有成竹B结构简单，长话短说C突出主要新闻事实D多用成语、俗语、典故E多用数字26筹划报纸需要明确两个前提，即办报思路和编辑思路，其中编辑思路规定了以下哪些方面？( )A立场原那么B传播内容C读者对象D报纸水准E风格特色27报纸编辑改写稿件的主要方式有( )A改变主题B改变角度C改写导语D改变体裁E改变结构28按照体裁来分类，目前的电视新闻可以分为哪几类？( )A消息类新闻节目B专题类新闻节目C杂志型新闻节目D时政类新闻节目E非时政类新闻节目29电视新闻评论具有哪些特点？( )A声画兼备B深入浅出C视听结合D趣味性强E双线互补30述评兼具新闻报道和新闻评论的特点，在写作上有它自身的一些独特性( )A论题新颖，选材精当B即事明理，注重分析C夹叙夹议，事理交融D言简意赅，点到为止E迅速即时，轻便灵活三、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)31新闻敏感32临时准备33音响资料34读者参与式报道35平衡性选择36蒙太奇四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)37简述电视专题片的特点。38简述新闻“用事实说话的方法。39电视新闻的串联主要有哪几种方法？40新闻照片的选择标准是什么？五、论述题(本大题10分)41结合新闻实践，阐述新闻评论的主要特点。六、案例题(本大题12分)42根据所给的新闻素材，改写成一那么消息。要求：准确概括事实；主题集中，角度得当；设计有特点的导语；制作符合消息标准的标题；文句通顺，无错别字；限制500字。2021年9月1日，新学期开始。在上海，开学短短两天时间，就有4名学生相继选择跳楼来结束自己的生命，他们的年龄都在12至15周岁之间。昨天，记者对杭州6所中小学的学生，做了300份的“生命意识调查问卷后发现，小学生对死亡的概念比拟模糊，而初、高中生对死亡、生命的认识稍清晰，但仍有个别学生，将死亡看作“补补血就可以了。仅是这个“个别也让人惶恐，因为对于一个家庭来说，它可能就是整个世界。更令人忧心的是，常年工作在心理教学一线的老师们普遍认为，目前的生命教育多数为平安教育，而多数家长无视甚至拒绝向孩子灌输关于“生、死的概念。什么是死亡？问卷显示，66%的小学生认为“人死了，生命就结束了，不会再活过来，而34%的小学生对死亡的概念很模糊，甚至有7位小学生认为，人死了就是“睡觉、做梦，而在对中学生的调查中，有一位学生选择竟然是：“死了就是没有血了，补补血就行了。什么是“有生命的事物？这是调查问卷中最后一道题，在小学生的答复中，没有看到任何异常，学生答复得最多的是：花、草、虫、鸟。但在中学组，这个答案那么显得有点“另类，有初中生表示，电脑是有生命的东西，更有一位高中的同学认为“电脑游戏是有生命的事物。为什么小学生不会对生命认识有偏差，而中学生竟然会产生这样的误解？杭州紫阳小学教?品德与社会?的宋宵老师认为：“这是不是说明我们的生命教育在退步？在小学六年级的?品德与社会?(浙江教育出版社)课本上，第一单元就是“珍爱生命，崇尚科学。内容有培养良好的生命习惯，让学生远离烟、酒，还有认清毒品、认识邪教等等。从小学一年级到六年级，这样的内容不在少数。在课文中，偶尔也会提到违反交通规那么，可能付出生命的代价；接触毒品，会伤害自己，但是，这些就是生命教育吗？“生命教育不能等同于平安教育，紫阳小学赵海娟老师表示。赵老师目前是六年级的?品德与社会?老师，同时，她也是小学一年级学生的母亲，双重身份让她对生命教育有更深的体会。赵老师说：“平安教育是生命教育的一局部。从小学课本来看，不单是我这门的课本上，包括语文书上，都有许多关于平安教育的内容。由于常年的灌输，我们的学生已经有非常清晰的平安观念。平安教育是教导孩子处理好与外部环境的关系，教他们过马路时注意平安、不要接触毒品等等，而生命教育更表达在内在层面，它教育孩子从内心热爱生命、热爱生活，这些内容在我们的课本中没有系统地表达，它却散落在各种科目的文字中。什么是生命教育？在朝晖中学翁艳燕老师眼中，生命教育应该包括三块：青春、健康、平安。“人应该对生命有敬畏感，这是朝晖中学校长提倡的一句话。怎么有敬畏感？翁老师建议：从拒绝“温情教育开始。翁老师说：“今年上半年，河南有个小女孩，因为上课看小说被老师批评，选择了自杀，其实这只是一件很小的事情。也许正是家长从小的温情教育害了孩子，总是告诉他们：死是一件很朦胧的事，死了就是去一个很美好的地方。以至于孩子碰到了困难，想不通就想去那个没有负担的美好的地方。其实这都是不对的，应该在小学高年级的时候，就让学生认清楚死亡是什么，如果把这件事再拖到初中，就有点晚了。到底要怎么跟孩子解释死亡，才不会让他受到伤害，又能告诉他事实呢？杭州市教育科学研究所孙老师提了个建议：从小动物、生活入手。孙老师说：“生命、死亡对于小学生来说实在是个太复杂的概念，说得太科学了，他们不会明白，倒是可以从小动物入手，告诉孩子要爱小动物，告诉他们小动物的生长状况。同时告诉他们热爱生活，这才是最重要的生命教育。从这些角度来说，我想孩子比拟能接受，他也能从中得到正确的生命教育。而对于初、高中的学生，杭州高级中学梅青老师表示，最好的方法就是直接说。梅老师说：“从心理学上来说，直接谈话会降低群体的自杀率。学生有时候可能会产生厌世的情绪，这时候家长如果已经发觉了，但因为担忧害怕而没有跟孩子及时地进行沟通，可能反而会助长这种情绪，这时候诚恳地坐下来和孩子直面这个问题，比憋着不说好得多。