八年级地理气候单元教材分析与教学建议.doc

七、八年级地理气候单元教材分析与教学建议广州市第123中 张海萍 一、多个版本教材内容分析：表格 1版本章节人教版七年级上册第三章“天气与气候第一节多变的天气第二节气温和气温的分布第三节降水和降水的分布第四节世界的气候中图版八年级上册第二章“多样的世界气候第一节世界的气温和降水第二节世界的气候类型第三节气候与人类活动粤教版七年级上册第四章“天气与气候第一节天气和天气预报第二节气温和降水第三节世界的主要气候类型第四节保护大气环境湘教版七年级上册第四章世界的气候第一节天气和气候 第二节气温和降水第三节影响气候的主要因素第四节世界主要气候类型中图版“第三节气候与人类活动、粤教版“第四节保护大气环境、湘教版“第三节影响气候的主要因素与人教版的教材设置不同。根据以上几种版本教材有关气候内容分析，主要有天气、气温、降水、世界的主要气候类型、影响气候的主要因素、人类活动与气候的关系等内容。二、 对新课标的把握?课程标准解读?指出世界气候的学习目标是“认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素、“认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。1、认识世界气候的地区差异，要求掌握世界气候的地区分布 ，要求学生在世界气候分布图上说出每种气候分布地区，也就是能在图上指出、判断主要的气候类型。 根据新课标，地理学习评价非常关注学生对地理位置、地理空间结构、区域差异的理解状况，有必要记忆世界主要气候类型的分布。对该记的根底知识还是要记忆2、初步学会分析影响气候的主要因素。影响气候的因素有：纬度位置、海陆位置、大气环流、地形、洋流五类。(1)纬度决定了太阳辐射的多少，决定了气温的上下。2由于不同纬度受热不均引起大气运动，大气环流形成了地球上的气压带、风带 A、气压带：赤道低气压带盛行上升气流，易成云致雨，多阴雨天气；副热带高气压带盛行下沉气流，多晴朗、枯燥的天气；副极地低气压带盛行上升气流，易成云致雨，多阴雨天气。B、风带性质。信风：一般是温暖枯燥，但如果是从海洋吹向陆地，那么变性为温暖湿润西风温凉湿润，带来温差小的阴雨天气；极地东风寒冷枯燥。 (3)海陆位置：大陆东西两岸风向和洋流类型不同主要影响降水量的多少；内陆和沿海大陆性和海洋性不同主要影响降水量的多少。4洋流：暖流增温、增湿；寒流减温、减湿。5地形：地形轮廓如欧洲海岸线曲折轮廓破碎、山脉走向、地势上下等对气候都有一定的影响。在以上因素中纬度位置、海陆位置、地形因素是最根本的，也对气候的影响最大， 由于初中学生理解能力有限，难以理解如大气环流，缺少如洋流这样根底知识，所以，这一知识点只宜简化，只要抓住三个主要因素：纬度因素、海陆因素、地形因素。其他因素可视学生的接受能力而定进行渗透，如在七年级下学期讲欧洲温带海洋性气候时可以根据学生情况对西风、洋流的有关影响作适当渗透。 3、气候与人类相互关系，这种相互关系一般可以理解为气候对人类活动的有利和不利影响；人类活动对气候的正面和负面影响可以参考粤教版第四章第四节“保护大气环境目前国际性大气环境问题是：温室效应、臭氧层破坏、酸雨人类活动使气候发生什么变化，而大气环境的变化是怎样导致其他要素发生变化。 三、对教材的处理1、适当补充内容。如世界气候局部“第一节多变的天气，可以补充介绍灾害性天气预警信号可选择广东省经常发生的台风、暴雨、高温、灰霾等灾害。如中国气候局部“东西干湿差异，可以利用地图册P16广州、武汉、北京、哈尔滨的降水量柱状图补充降水季节分配特点。2、重组教材。如“气候 这一概念第四节世界的气候中出现，可以放在“第一节多变的天气中讲，采用比照的方法更有利于学生区别“天气和“气候。又如在“影响气候的主要因素可以分散穿插在相关的案例教学内容中，在我国南北气温差异、降水分布中分析气候成因，冬季南北温差大原因？A、南北跨纬度大纬度因素；B冬季风的影响，北方靠近冬季风源地，加剧北方的严寒，冬季风到达南方时，受到地形阻挡风力大大减弱，这一个原因可以留在讲我国季风气候显著时。漠河为什么成为我国冬季气温最低的地方？纬度高纬度因素吐鲁番为什么成为我国夏季气温最高的地方？ A、位于内陆，夏季气候干旱， 没有云层遮挡太阳辐射，缺少足够水分蒸发降温，温度高海陆因素；B、地形为盆地，我国地势最低-155M，空气不流通，热量易积聚不易散失地形因素青藏高原为什么成为我国夏季气温最低的地方？海拔高地形因素3、教材地图处理：1、选择适宜的地图。课本和地图册不同的地图各有所长，根据实际情况选择最适宜的地图。如“世界气候类型图，地图册上气候类型分类过细，过于繁杂，不利于学生掌握众多的气候类型，因此可以选择使用课本上分类比拟简单的气候类型分布图。2、简化地图，利用板图教学：地形雨的形成、我国冬夏季风的形成、锋面雨的形成、雨带推移的规律；优势是边画边讲，突出变化过程，简单易懂。3、充分利用教材上的地图，在地图上描、划、写。 比方“世界年平均气温分布图七上P53分别用三种颜色的笔描出-10、0、20等温线后，年平均气温低于-10、年平均气温高于20的主要纬度范围一下从图中突显出来，更容易引导学生分析等温线延伸方向与纬线一致，也更容易比拟南北半球等温线的弯曲程度。 比方“我国1月平均气温图划出漠河并写上它的1月平均气温“-30.9(数据来自地图册)“冬季最冷，划出广州写上它的1月平均气温“13.3“冬季温和，划出海口28.4，计算漠河与海口的气温差，从而得出“我国冬季南北温差大的结论。4、结合近期事例，激发学生兴趣。“气候与人类的相互关系教学中可采用当今社会发生的有重大的大气环境事例、有关的时事，如神州六号选在10月中旬、神州七号选在9月下旬进行航天飞行，返回地点都选在内蒙古，这些与气候有没有关系？这局部可以设计一些非纸笔作业，如“气候与人类的关系、“气候对人类的影响、“地球大气环境的变化、“人类对气候的影响、“广东的灾害性天气，通过一系列的活动学生即可以了解人类与气候的关系，又可认识到保护大气环境的重要性。5、渗透广州气候乡土地理内容。如在世界气候教学中渗透广州的气候类型、气候特征，在中国气候教学中渗透广州1月7月平均气温、年降水量、广州人生活生产与气候的关系等。四、 教学难点的处理一、世界气候1、 世界主要气候类型名称及分类。不要放过名称里隐藏的地理信息表格 2气候类型分类从名称上得到的信息热带雨林气候热带降水多 森林热带草原气候草原热带季风气候热带沙漠气候气候干旱亚热带季风气候温带温带季风气候地中海气候主要分布在地中海温带海洋性气候受海洋影响明显温带大陆性气候位于内陆，受大陆影响明显寒带气候极地气候寒带高原山地气候特殊海拔高请学生根据气候类型的名称，来给10个世界主要气候类型分类见表，分为热带气候、温带气候、寒带气候三类。其中只有地中海气候、亚热带季风和季风性湿润气候两种类型学生难以区别，可以提示学生读“世界气候分布图图找出这两种气候分布的纬度位置主要位于中纬度，从而得出属于温带气候的结论。地图册气候类型分得较细，以课本的图为准。2、 世界主要气候类型分布1、分布模式图表格 32、世界主要气候分布规律：地理学习评价非常关注学生寻求空间有序性与规律，可以利用北半球气候分布模式图来培养学生这种归纳能力。图中有受纬度位置影响的南北分布规律从赤道向两极分别是热带、温带、寒带气候和受海陆位置影响的东西分布规律大陆西岸、内部、东岸，具体分布见表4表格 4温度带名称分布规律热带热带雨林气候南北纬10°之间热带草原气候南北纬10°到南北回归线之间热带季风气候北纬10°到北回归线之间的大陆东岸热带沙漠气候南北回归线-南北纬30°之间的大陆内部和西岸亚热带亚热带季风气候和季风性湿润气候南北纬25°-35°之间的大陆东岸地中海气候南北纬30°-40°之间的大陆西岸温带温带海洋性气候南北纬40°-60°之间的大陆西岸温带季风气候北纬35°-55°之间的大陆东岸温带大陆性气候南北纬30°-60°之间的大陆内部3、气候类型的判断根据某地气温和降水的资料、图表资料， 判断气候类型通常是以气温变化曲线降水柱状图或者是图表资料等的形式给出某地气温和降水资料。由于气候类型的根本特征是由气温和降水这两大气候要素构成，不同的气候类型其气温和降水的特点是不相同的，反过来通过气温和降水的具体数据或资料等进行入手，就可以分析出其气候特征，把分析的气候特点与相应的气候类型对号入座，问题也就迎韧而解了。1一线串的方法：在教学过程中可让学生运用一线串的方法：最高温月份半球温度带气候类型，学生就能准确地确定气候类型，效果特别明显。A、第一步：判断半球。根据气温的最热月和最冷月以及气温曲线的形态可以确定该地在北半球，还是在 南半球。 南北半球的季节刚好相反，所以气温的变化也是相反的，根据其判断指标如下表 ：表格 5B、第二步：判断该地所属的温度带 根据最冷月或最热月的均温值，确定该地温度带 即气候带。见下表： 表格 6特例：温带海洋性气温最冷月均温值 0 C、第三步：根据资料提供的降水量降水量柱状图上各月降水量相加和降水量的季节分配主要是雨季，最后确定气候类型，其判断指标如下表所示： 表格 7热带亚热带温带寒带雨林气候草原气候季风气候沙漠气候季风气候地中海气候季风气候海洋性气候大陆性气候极地气候降水量mm2000750100015002000125100030010005006007001000400250季节分配全年多雨夏季多雨夏季多雨全年少雨夏季多雨冬季多雨夏季多雨全年湿润夏季多雨全年少雨上表也可以简化成如下表格：表格 8季节分配气候类型全年多雨型热带雨林气候全年少雨型热带沙漠气候 极地气候全年湿润型温带海洋性气候冬季多雨型地中海气候夏季多雨型热带草原气候热带季风气候 亚热带季风气候 温带季风气候温带大陆性气候说明表中： 全年多雨型：是指全年降水量多，季节分配均一，没有明显的雨季和旱季；全年湿润型：是指全年降水量较多，季节分配均一，没有明显的雨季和旱季；夏季多雨型：是指夏季雨水多，且降水集中于夏季，冬季雨水比拟少 ；冬季多雨型：是指冬季雨水多，且降水集中于冬季，夏季雨水比拟少 ；全年少雨型：是指全年少雨或无雨。温带大陆性气候比拟特殊，其中的温带沙漠气候和亚寒带针叶林气候属于全年少雨型，温带草原气候和温带落叶阔叶林气候属于夏季多雨型。2以“温定带，以“水定型。即以给出气温的气温资料确定其热量带，以提供的降水资料确定其具体的气候类型。表格 9 降水气温带月平均温全年多雨型全年少雨型夏季多雨型冬季多雨型寒带月平均温几乎都在0以下最热月5×极地气候××温带气温年较差大最冷月0××温带季风气候温带大陆性气候×亚热带气温年较差较大最冷月015××亚热带季风气候地中海气候热带月平均温几乎都在20以上最冷月15热带雨林气候热带沙漠气 候热带草原气候热带季风气候×3几种容易混淆的气候类型：A、最易混淆的热带草原气候与热带季风气候，两者相比主要差异在于降水：年降水量的差异，热带季风气候多15002000mm，热带草原气候少7501000MM；雨季长短差异的，热带季风气候短6月9月，4个月，热带草原气候长510月，半年；降水量季节差异，热带季风气候季节差异大最多月达600mm，一年分旱雨两季，降水几乎都集中在4个月的雨季，热带草原气候季节差异较小最多月400mm左右，一年分干湿两季。 B、易混淆的温带季风气候与温带大陆性气候，两者相比主要差异在于降水：年降水量差异的差异，温带季风气候多400mm以上，温带大陆性气候少400mm以下；月降水量的差异，温带季风气候有100mm以上的月份，而温带大陆性气候没有；降水差异的原因是海陆位置差异，温带季风气候位于温带大陆东岸邻海，温带大陆性气候位于温带大陆内部远离海洋。C、教易混淆的亚热带季风气候与温带季风气候，两者相比主要差异在于：1月平均温是最主要差异，亚热带季风气候在0以上，温带季风气候在0以下；年降水量差异，亚热带季风气候较多800mm以上，温带季风气候较少800mm以下。D、亚热带季风气候与亚热带季风性湿润气候的区别：分布地区不同，虽然它们一般分布于南北纬25°35°的大陆东岸，但是亚热带季风气候分布在亚洲东部，亚热带季风性湿润气候分布在亚洲以外的大陆的东部；降水季节变化不同，由于亚洲背靠世界上最大的亚欧大陆，面向世界上最大的太平洋，海陆热力性质差异显著，降水季节变化大，而其他大陆南北美洲、澳大利亚大陆东部海陆热力性质差异没有亚洲显著，季风气候没有亚洲显著，降水季节变化没有亚洲差异大，所以叫亚热带季风性“湿润气候。4、 描述气候特征的方法：1、描述气候特征的公式：气候特征降水特征季节 气温特征 + + =2、描述气候特征用词：季节热带:全年寒带:全年温带:夏季_ 冬季_气温特征20炎热/高温0寒冷夏季:凉爽冬季:温和降水特征月降水量100mm:多雨 50mm:湿润 10mm:枯燥如：热带雨林气候特征气温特征全年高温气候特征全年高温多雨降水特征全年多雨季节全年 + + =3根据气温曲线和降水量柱状图描述各气候类型的气候特征 表格 10温度带气候类型季节气温特征降水特征气候特征热带热带雨林气候全年 全年高温 全年多雨全年高温多雨热带草原气候半年多雨半年枯燥全年高温一年分干湿两季热带季风气候约半年多雨半年枯燥全年高温一年分旱雨两季热带沙漠气候全年枯燥全年炎热枯燥温带亚热带季风气候分夏季、冬季 夏季高温冬季温和夏季多雨冬季少雨夏季高温多雨冬季温和少雨地中海气候夏季高温冬季温和夏季枯燥冬季湿润夏季炎热枯燥冬季温和湿润温带季风气候夏季高温冬季寒冷夏季多雨冬季枯燥夏季高温多雨冬季寒冷枯燥温带海洋性气候夏季凉爽冬季温和全年湿润全年温和湿润温带大陆性气候夏季高温冬季寒冷枯燥冬冷夏热气候枯燥寒带寒带气候极地气候全年全年寒冷全年枯燥全年寒冷枯燥二、“季风气候显著是我“国气候特征的教学难点。1、什么叫季风？季风即由于海陆热力性质差异导致冬夏间海陆上气压中心的季节变化 ,引起一年中盛行风向随季节向相反方向或接近相反方向有规律地变化的风“风向随季节 有 规 律 变 化 的 风不得分2、我国季风的形成，板图教学边画示意图边讲解：由于我国位于世界最大亚欧大陆东部，面向世界上最大的太平洋，主要位于中纬度地区，海陆热力性质差异显著，大陆冬冷夏热，海洋冬暖夏凉 。冬季冬季陆冷海暖:陆地气温低，空气冷重 热胀冷缩原理下沉，堆积在地表形成高气压，海洋气温高地表空气暖轻热胀冷缩原理上升形成低气压，空气从大陆的高气压流向海洋的低气压，就是冬季风见下列图。夏季风相反。此内容的讲解有利于后面冬季风与夏季风的源地 、性质、风向、影响等知识的掌握分析季风的成因：我国世界上季风气候最显著的国家，主要原因是海陆热力性质差异很大，海陆热力性质差异大原因有二：1、位于中纬度地区；2、位于世界最大亚欧大陆东部，面向世界上最大的太平洋。即课本上所说的受纬度位置和海陆位置的影响。3、引导学生读图分析并列表比拟冬季风与夏季风在源地海陆、上下纬、性质、风向、影响参考?学习与评价?等方面的区别。4、解释季风区与非季风区的定义；为什么非季风区难以受到夏季风的影响？海陆因素：深居内陆远离海洋；地形因素：受高大山脉的阻挡，找出两者分界线；比拟季风区与非季风区的差异非季风区降水稀少全年干旱，季风区降水丰富集中夏季；5、锋面雨及雨带推移规律：我国东部地区的降水主要是由夏季风带来的，夏季风带来的暖湿气流是怎么形成降水的？解释锋面雨，同时归纳降雨的地形雨、对流雨、锋面雨三种类型；锋面雨范围宽广，往往成条带状，称为“雨带。用中国地图讲解“锋面雨带推移规律，可以让“学生画在P39“我国的季风区与非季风区上：四、五月南部沿海地区六月长江中下游地区七月、八月华北、东北地区九月从华北东北南撤到南部沿海地区十月撤出我国；由于雨带的推移，我国各地雨季长短差异很大：南方雨季开始早、结束晚，雨季长，降水多；北方雨季开始晚、结束早，雨季短，降水少。6、“季风气候显著的优势：雨热同期 P40活动1、2；“季风气候显著的缺乏 P40活动3： 寒潮、水旱灾害频繁。探讨：1、季风区和非季风区的划分界线。人教版八年级上册P39图2.21“我国的季风区与非季风区青藏高原均不属于季风区与非季风区，地图册P18“中国的季风区和非季风区和湘教版八年级上册中青藏高原冈底斯山脉以北属于非季风区，以南属于季风区。 2、耕作制度可否简化为寒温带、中温带一年一熟；暖温带二年三熟；亚热带一年二熟、热带一年三熟？