16.2《串并联电路中电压的规律》—人教版九年级物理全一册教学设计065033.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！16.2 串、并联电路的电压规律 教学课题【课题内容】串、并联电路的电压规律【使用教材】人民教育出版社 初中物理九年级全一册第十六章第 2 节【授课对象】九年级上学期学生【课时安排】1 课时（45 分钟）教学内容分析 本节授课选自人教版物理九年级全一册第十六章第二节，是初中物理电学的重要内容。同时，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。学情分析 通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识,本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。教学目标 知识与技能目标 1.学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。2.能够正确使用电压表测量串、并联电路的电压。3.尝试分析实验数据,归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。过程与方法目标 在探究串、并联电路的电压规律的过程中,体验科学探究的方法,科学研究的步骤。情感态度与价值观 明确探究目的，专心实验,由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！性,获得共享成果的喜悦。教学重点 通过实验探究串、并联电路的电压规律 教学难点 组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。教学方法 讲授法、讨论法、实验法、归纳法、对比法 教学资源 教科书、ppt、电压表 1 个、规格不同的小灯泡 2 只、电源、开关、导线若干 教学流程设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（在上课前按照如下电路图连接电路，并在讲桌上展示）请同学们观察演示版的电路是如何连接的？电流有什么特点？这是由两个不同规格的灯泡串联，若闭合开关,两灯都能发光学生认真观察电路的连接方式并回答问题。学生积极思考并说出自己的想法。学生思考会想到可能是电压不同的缘故。大部分学生会任务电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！吗?发光亮度一样吗?老师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题:为什么两灯的发光情况会不一样?根据学生的回答,老师引出本节实验要探究的问题:串联电路电压会有什么关系?猜想 1:和电流的规律一 样，电压可能是相等的。猜想 2:由于灯的亮度不 同，串联时电压不相等。猜想 3：教师要对学生的猜想结果有一定的预见性，学生的猜想会是丰富多彩的。新课讲授 1.请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些器材？他们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。2.实验时要怎样正确使用电压表？3.进行实验时应注意哪些事项？4.教师根据本实验的要求引导学生设计表格。采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。请一位同学讲电路图画在黑板上（如下图所示）学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB 两点、BC 两点、AC 两培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维能力，使学生养成良好的作风，教师只引导，不要全部自己做了。让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。培养学生的动手操作欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！5.教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。教师巡视，指导学生做实验。教师将课件上的电路图进行展示，供实验有困难的小组参考。教师将学生实验记录的数据投影到屏幕上面。点评实验，表扬实验中的闪光点。6.教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。学生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。学生根据实验目的的要求，设计好实验准备记录。学生做实验。学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里。综合各组的实验数据，得出串联电路各用电器的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2 串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。能力和运用表格分析数据、解决问题的能力。搜集各组的数据进行分析总结可得一般性规律。培养学生的表达能力和总结归纳能力 1.通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律。2.如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测哪些数学生积极思考并说出自己的猜测。学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出 AB 两点、CD 两点、EF 两点的电培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。让学生明确实验时应测的量。教师要做好课堂调欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！据？下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。教师对实验有困难的小组进行指导。实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。压（如下图所示）。学生们设计表格、连接实物、动手实验。实验完毕规整器材。各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式：U=U1=U2 控。教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验结论是在误差范围内成立的。拓展思考 1.让同学们自己设计一个表格，比较电压表和电流表在使用方面有哪些相同之处和不同之处。2.两灯电压相等时，这两个灯一定是并联吗？学生总结出二者的相同点和不同点。学生根据实验结论能马上想出答案并交流。拓展补充课外知识，增加学习兴趣 反馈练习 1.串联电路两端的总电压等于 ；并联电路里，各 支 路 两 端 的 电压 。2.做实验时需要 6V 的电源，则要用 节干电池串联，或用 节蓄电池串联才学生检查自己的知识掌握情况 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！行。（单个干电池电压为 1.5V，蓄电池电压为 2.0v）3.电压表的使用规则是：(1)电压 表 应 与 被 测 的 电 路 联；(2)连接电压表时，应使电流从 接线柱流进，从 接线柱流出；(3)被测电路的电压不要超过电压表的 。4.每当节日的夜晚，许多高大的建筑物都要用成千只灯泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得美丽、壮观 这些灯泡是 （）A.并联 B.串联 C.可能是串联，也可能是并联 D.无法判断 5.下面的几种叙述中，哪一种是 并 联 电 路 的 特 征？（）A.电路中每一处的电流都相等 B.电路中任何一处断开都会引起断路 C.各条支路上的电压都相等 D.电路上各部分电压之和等于欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！总电压 课堂小结 串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。并联电路中各用电器两端电压分别等于电源电压。教学评价 教学评价量表 完全符合 基本符合 不符合 学生自查 能够完整复述串、并联电路的电压规律 能够正确使用电压表，并读数 能够通过分析实验数据,归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。完整经历了实验探究的全部过程，并乐在其中 课堂上的反馈练习题正确率为 100%板书设计 教学反教学反思表 目标达成 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！思 成功之处 不足之处 改进措施