5.4光合作用与能量转化（第一课时） (1)教案--高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

一、教材分析第五章 细胞的能量供应和利用第 4 节光合作用与能量转化第 1 课时第 2页共 2页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司教学目标1.以实验“提取和分离绿叶中的色素”为目的，引导学生进行科学实验，培养学生的科学实践操作能力；2.通过分析实验结果，了解绿叶中色素的种类及其功能；3.运用理论解释生活中的现象，应用于农业生产、生态保护等工程，培养学生担当社会责任。教学重难点教学重点：绿叶中色素的提取和分离实验；绿叶中色素的吸收光谱教学难点：绿叶中色素的提取和分离实验二、教学过程教学环节教 学 活 动设计意图以自然界中存在的正常玉米植株和白化玉米植株为例，提出问题：叶片中让学生体验科学导入新课的色素有什么功能？介绍一般科学研究的方法：先研究物研究的一般方法，可以自然过渡到质组成，再研究功能，从而导入绿叶实验的操作。中色素的提取实验。介绍实验原理，展示实验步骤、实验明确科学实验的实验：绿叶中色中要注意的操作等，最终呈现实验结一般操作方法，引素的提取和分离果，分析得到的色素条带，再次回顾起学生的学习兴分离色素的原理。趣，提高动手能力。绿叶中色素的吸收光展示科学家将自然光通过三棱镜后在光屏上形成的色光带，自然光通过色素提取液后，再透过三棱镜后在光屏上形成的色光带，比较两者的区别，分析得出绿叶中色素主要吸收的色光。让学生通过宏观的现象推导得出结论，体现科学思维的过程。与生活的联系展示生活中现象，运用本节课的理论知识解释，拓展生态保护方面的知识运用理论解释生活中的现象，应用于农业生产、生态保护等工。 程，培养学生担当社会责任。三、学习评价（习题等）1.为什么大部分叶片呈绿色？2.植物工厂应选择什么颜色的补充光源？3.海洋中的藻类，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻。它们在海水中的垂直分布大致依次是浅、中、深。分析这种现象形成的原因。