高一语文教案：《鸿门宴》教案六.docx

高一语文教案：鸿门宴教案六高一语文教案：鸿门宴教案一 高一语文教案：鸿门宴教案一 一、作者与史记 司马迁（约前145前80或前135前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传闻。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著太史公书（即史记），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成史记。 史记全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。作者基本上站在怜悯被压迫者的立场，在肯定程度上讪笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，怜悯并歌颂了农夫起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力气。人物塑造形象显明，文笔简练朴实。其中也有很多思想性和艺术性高度结合的作品。如项羽本纪、魏其武安侯列传等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚。”这正说明白史记在史学和文学上的宏大成就。 二、时代背景 课文选自司马迁史记·项羽本纪。项羽本纪是我国古代传记文学中的一篇闻名作品。在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大的热忱，胜利地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。而鸿门宴则又是项羽本纪中极为精采的一节。 “鸿门宴”这个历史事务发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇旁边的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农夫起义军成功果实而绽开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在双方力气极为悬殊的状况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争。最终脱险逃归营地。作者以令人信服的艺术力气描写了刘邦如何从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷；而项羽则由优势转为劣势，成为以后“刘胜项败”的一个重要因素。故事情节完整，跌宕起伏，人物活灵活现，语言精当，文字传神。 这场斗争是在这样的背景下绽开的：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最终在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军倒戈。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。 由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺当地进入咸阳，秦王子婴倒戈。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广阔百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并打算歼灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 三、段落大意 全文共有七段，可根据“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。 第一部分（第1、2段）宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力气对比、事务的起因及双方的幕后活动。 其次部分（第3、4段）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。 第三部分（第5、6、7段）宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声。 四、语法学问 （一）通假字、异体字 1. 距拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 2. 内纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王 3. 要邀：张良出，要项伯。 4. 倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也。 5. 蚤早：旦日不行不蚤自来谢项王。 6. 郤隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤 7. 桮杯： 8. 杓勺：沛公不胜桮杓，不能辞。 9. 坐座：置之坐上。 （二）古今异义 1山东古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。 2常古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。 3北古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。 4河南古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。 5.寿古：敬酒。今：长寿。 6 古：小人的谗言。今：具体地讲 （三）一词多义 1感谢罪、致歉：旦日不行不蚤自来谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢、告辞：乃令张良留谢。 2辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告辞：今者出，未辞也，为之奈何？ 3 故旧、交情：君安与项伯有故？固此：故听之。特意：故遣将守关者，备他盗出入与特别也。 4 将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！ 5 幸宠幸、亲近：妇女无所幸。幸亏、幸而：故幸来告良。 6 之到：项伯乃夜驰之沛公军。代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词，的：今者有小人之言。助词，衬字，无义：珍宝尽有之。 7 去距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去。 8 于向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：比：长于臣。在：复得见将军于此。 9 因就此：不如因善遇之。就、于是：项王即日固留沛公与饮。趁机、趁机：固击沛公于坐，杀之。 10 为任，做：使子婴为相。替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐。是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。句末语气词：何辞为？ （四）词类活用 1名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上。沛公左司马使人言（告知，动词）项羽曰：沛公欲王（为王、称王，动词）关中。不行不语（告知，动词）。吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。籍（登记，动词）吏民。范增数目（使眼色，动词）项王。刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。道（取道，动词）芷阳。 2形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良。 3意动、使动：先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）。项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）。沛公旦日从（使跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王。交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内。 4。名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。 （五）句式 1数词作谓语：举所佩玉玦以示之者三。 2宾语前置：客何为者？（何为为何）大王来何操？（何操操何）沛公安在？（安在在安） 3。推断句：楚左尹项伯者，项羽季父也。沛公之参乘樊哙者也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 4省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不行不蚤自来谢项王。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。 （六）成语凝集 秋毫不敢有所近（秋毫无犯） 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公） 劳苦而功高如此（劳苦功高） 大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉） 五、小结 通过本次课的学习了解文章的背景文章的内容学习有关的语法学问。 鸿门宴的艺术特点 一，人物性格：典型性格，各有特性。 1.项羽 有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席巧语花言，竟使项羽不好意思，暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次目示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，迟疑不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞许、赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深思熟虑。 2.刘邦 出身农家，不务正业，贪财好色，一心称王。鲰生献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”，正中刘邦下怀。这样重大事务，刘邦都没有告知过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救。张良不计前事，连发数问，从实际动身，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心照不宣，立即接见项伯，说得天花乱坠，做得完美无缺，机敏过人，贯彻执行张良的方针真叫美丽！拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。 刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆识有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良西向侍”，低三下四。 刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不愿离开。见状，樊哙与张良质问刘邦：“欲有天下耶？将为富家翁耶？”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。刘邦察纳雅言，“沛公军霸上”。项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的看法；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的看法。总之，刘邦还是善听人言的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心；回军后，“立诛曹无伤”。刘邦多有心计，处事多么坚决！ 3.范增 依据刘邦入关前后的改变，透过现象看到了本质，提出了策略，“急击勿失”。鸿门宴上，数次目示、举玦击杀刘邦，项王不应。出召项庄，说“君王为人不忍”，说明范增对项羽的思想还不甚了解。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”尔后的历史证明了这一点。可见范增有远见卓识，老谋深算。但处事浮躁，不该把冲突暴露给敌方，其后果被刘邦利用。 4.张良 对刘邦忠诚，“今事有急，亡去不义”。鲰生之计，刘邦没有告知张良，大事当前，张良不计。紧急关头，张良运筹帷幄，镇静冷静，深思熟虑，能够提出正确的策略。张良的话语行为并不多，但刘邦集团的一切活动，事实上都是张良导演的。 5.项伯 讲哥们义气，为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。“沛公不先破关中，公岂敢入乎？”这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威严，这完全是替刘邦说话。“今人有大功而击之，不义也。“更是对刘邦树碑立传，对项羽进行指责。难怪在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。 6.曹无伤 项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”。投机未成丢了小命。 7.项庄 没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能。 8.樊哙 忠诚。知道今日之事甚急，马上表示“此迫矣！臣请入，与之同命”。勇武。“哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，目真目视项王，头发上指，目眦尽裂。”一个威严凛凛的武士。难怪项王都得“按剑而跽”，惊呼：“壮士！”大斗饮酒，大块吃肉，粗犷，真乃英雄本色。能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来井井有条。有勇有智。骂得项羽，“未有以应”，只好赐坐。 二、人物结构：两峰并峙，双水分流。 项羽集团刘邦集团 项羽集团刘邦集团 范增集团张良集团 项伯集团曹无伤集团 项庄集团樊哙集团 对比照应，相互辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。 项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，擅长机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，刚好清除内奸。刘、项在斗争中地位发生的改变，刘胜项负自成定局。 三、故事情节：一张一弛，波澜起伏。 1.开端：无伤密告，项王发怒，范增浇油。斗争不堪一击。（一张） 2.发展：项伯穿梭斡旋。刘邦张良对策，项王许诺。（一弛） 3.高潮：项庄舞剑，樊哙闯宴，剑拔弩张。（二张） 项王赐樊哙坐，“樊哙从良坐”。（二弛） 4.结局：刘邦逃跑，张良留谢。无可奈何花流去！ 5.尾声：刘邦至军，立诛曹无伤。 四、场面组接：转换发展，推动情节，塑造人物。 场面是情节发展的基本单位。鸿门宴是由下列一系列的场面组接而成： 1.无伤密告，项王发怒，范增浇油。 2.项伯为救友夜访张良。 3.张良、刘邦密商对策。 4.刘邦会见项伯，并进行拉拢。 5.项伯回报项王。 6.刘邦鸿门谢罪。 7.项王留沛公与饮，范增数目项王。 8.范增出召项庄，项庄入席舞剑。 9.樊哙闯宴。 10.刘邦逃遁。 11.张良留谢。 12.沛公至军，立诛无伤。 五、语言特点：语言精炼，富有特性。 如项羽接到曹无伤的密报，大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”此话只能出自击杀几十万秦军，拥有四十万兵力，“力拔山兮气盖世”的项羽之口。 范增说项羽的一段话：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”说明范增洞察深邃，视察天相虽属迷信，但极有煽动性。“急击勿失”，看中了时机，机不行失，时不再来。一听就是一个老谋深算，有远见卓识的谋士。 张良把项伯的话转告刘邦，刘邦说“为之奈何”，“且为之奈何”，活画出刘邦如热锅上的蚂蚁，惶惶不行终日的窘态。张良一出办法，刘邦立刻心照不宣，让张良“君为我呼入，吾得见事之”。刘邦和项伯的一段谈话，把刘邦的睿智、狡诈、圆滑、机巧表现得淋浸漓尽致。刘邦谢罪时的一席话，豁达大度，卑躬屈节，瞒天过海。项王说“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”真是英雄的憨态。 张良话语不多，但一句重千金，“沛公不敢背项王也”，确定了重大的方针政策。镇静冷静，有智谋。 樊哙怒斥项羽的一席话，和刘邦对项伯说的，和刘邦鸿门谢罪时说的，何其相像乃尔，但风格不同，显示的特性不同。 六、动作描写：无声的语言，有形的思想。 如“范增数目项王，举所佩玉玦以示诸三，项王默然不应”。一个“数目”、“举玦”；一个“默然不应”。说明一个抓住时机，急迫下手；一个默默无语，迟疑不决：各有各的相识，各有各考虑。 再如项王赐酒，樊哙“立而饮之“，项王赐彘肩，樊哙“拔剑切而啖之”。这一饮，一啖，一个英雄的粗犷、豪壮，跃然纸上。 再如张良献璧，“项王则爱璧，置之坐上”；张良献玉斗，“亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。一收一破，深刻说明二人的不同思想，不同看法，不同性格。 “沛公至军，立诛杀曹无伤。”作者未写刘邦的任何话语，但刘邦的坚决是何等的利落。 七、刻画人物：在典型环境中显示，在冲突斗争中呈现。 陈胜、吴广起义失败了，诸侯并起，项羽、刘邦率军抗秦。当时主要冲突是起义军与秦王朝的冲突。灭秦以后，由谁来称王。按楚怀王与诸将之约“先破秦入咸阳者王之”，刘邦先入，理应由刘邦王之；项羽与秦军苦战击溃秦军主力，论功，应由项羽王之。谁来称王，就成为冲突斗争的焦点。主要冲突就转化为楚汉相争的冲突。“鸿门宴”恰好是冲突斗争的转折点，项、刘相争的焦点和导火线。 八、小结 本次课总结文章的艺术特点，深化了解文章内容和语法学问 高一语文教案：鸿门宴教案二 高一语文教案：鸿门宴教案二 一、教学目的: 1.了解文言实词活用(包括使动、意动)的一些规律，理解古汉语中名词作状崐语和句子成分省略的一些学问。 2.学习本文紧凑地支配情节、生动地刻画人物的写法。 3.了解刘邦胜项羽败的缘由。 二、教学重点、难点: 1.重点:“项庄舞剑”“樊哙入帐”两段。 2.难点:古汉语词类活用、名作状、句子成分省略等语法学问。 三、教学时数: 四课时 四、教学步骤: 憙拑 第一课时 憗拕 字词正音: 飨xing(犒劳)鲰zu(短小、浅陋)卮zh(酒器)xì(同隙)崐jué(半环形有缺口的玉器)哙kuài(咽下去)戟j(长柄兵器) chn(瞪，怒生气)眦zì(上下眼睑的接合处)跽jì(双膝着地上身挺直)崐彘zhì(猪)俎z(砧板)芷zh(多年生草本植物)bi(同杯) 引入课文: 鸿门宴选自司马迁写的史记。我们以前学习过史记里节选的崐陈涉世家、廉颇蔺相如列传，肯定还清晰地记得陈胜、廉颇、蔺相如崐这些性格显明的人物。司马迁特别擅长描写人物。鲁迅曾把史记誉为“史崐家之绝唱，无韵之离骚”。在鸿门宴这段文字里，我们可以进一步看到司崐马迁刻画人物的特点，那就是把人物放在尖锐的冲突冲突之中，并通过人物个崐性化的语言和动作予以刻画。 鸿门宴写的是刘邦和项羽的斗争。故事起先时，项羽拥兵40万，而刘崐邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清晰地预见到将来刘邦胜项羽崐的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主崐动。 背景: “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起崐义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农夫出身崐的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了崐项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同崐时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中崐王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，歼灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河崐以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴倒戈。刘邦与当地父老约法三章，废除秦崐苛法，打算在关中称王。后来在谋士劝告下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守崐函谷关，以防诸侯军入境。 项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，特别恼火，就攻破函谷关，直抵新崐丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告知项羽说刘邦想在关中称王。项崐羽听了，更加愤怒，确定其次天发兵攻打刘邦。刘邦面临紧急的状况，在纷纭崐频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。 沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言 驻军没有能跟言于:向报告 军:名作动 于项羽曰:“沛公欲王(于)关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 称王让作(他的)国相占有它 项羽大怒曰:“旦日飨士卒，为(之)击破沛公军!”当是时，项羽兵四十 犒劳替我战胜在这个军队 当:介词，在 万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山 驻扎在劝说在函 东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女 谷关以东地区贪图宠爱美女对财物取用 名作状，表动作对象崐 无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎， 宠幸(表现)小处看过那里的云气是(的样子) 形作名 成五采，此天子气也。急击勿失!” 五彩颜色云气赶快攻打不要失去时机 采通彩 第一部分(第1自然段)项羽大军压境，刘邦境况紧急。故事的开端 从曹无伤告密起先交代起因。项羽知道“刘邦欲王关中”后，确定发崐兵击刘。“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。”一崐句插叙，补充交代双方的军事实力和距离。相比之下，突出刘邦的境况紧急。崐“急击勿失”，更增加刘邦一方的紧急气氛。 揭开冲突，构成情节初澜。 憙拑 其次课时 憗拕 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公， 叔父平常与留侯张良友好跟随 善:与友好 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事，欲呼张良与(之) 于是连夜骑马到军营私下会见叫 之，动词具通俱，全部(以事具告之) 具去，曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公，沛 离开(刘邦)跟随送死替护送(入关) 公今事有急，亡去不义，不行不语。”良乃入，具 状况紧急逃亡离开是讲道义能(将实情)告知(沛公)就进去把实崐 告沛公。沛公大惊，曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?” 情怎么应付这件事替出计策 “奈何为之”，为:应付 曰:“鲰生说我曰:距关，勿内诸侯，秦地可 浅陋无知的小人劝把守接纳秦国的地盘都可以由崐鲰:短小、浅陋距通拒，把守内通纳，接纳 王也。故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然， 你称王他的话估计足够用来抵抗缄默崐 曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯, (一会儿)原来(人家)将请允许我去告知 言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时(项 背叛交情 故:形作名 伯)与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛 交往救了他所以幸亏(他)告知 活:使动用法，使活，救 公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君替我呼 他跟你相比，谁大谁小 高一语文教案：鸿门宴教案七 高一语文教案：鸿门宴教案七 【教学目标】 1、驾驭史记一书的体例、别名、作者。 2、驾驭本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特别句式等。 3、驾驭翻译文言句子的一些方法，能精确概括文章的故事情节。 4、了解作者运用特性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 【教学重点】 1、学习古汉语的常用词语和特别句式。 2、正确分析相识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 【课时支配】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 互动设计2： 据司马迁史记?项羽本纪记载：公元210年，秦始皇游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看喧闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威严凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。” 无独有偶，史记?高祖本纪记载：秦始皇南巡，仪仗万千威严凛凛。刘邦道：大丈夫生当如此。结果呢? 一边，星汉寥落，夜色深厚。荒原上老树枯藤，乌啼凄厉。帅帐中倾国佳人翩然起舞。清锋灼灼寒光森森，挥不去数不尽的缠绵与悲怆。纵横天下的霸王苍凉吟唱着垓下歌 而另一边，平定黥布叛乱回京时，过沛县，汉天子面对故人沾沾自喜地高唱着大风歌 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归家乡。 安得猛士兮守四方? 此为衣锦荣归的慨叹 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝， 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何? 此为英雄末路的悲歌 (学生朗读并理解这两首诗) 提示：这首歌是刘邦战胜项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京(长安)途中，转道家乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。 提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气概昂扬，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中勇往直前的乌骓今日竟不愿领先冲出重围。他认为乌骓示意着一切;过去的荣耀、现在的逆境和将来的毁灭。最终，他走投无路，只有对英勇跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么支配你呀?” 历史是何其残忍，让两个英雄生在了同一个乱世。公元前206年，这两个英雄在新丰鸿门(今陕西省)实行了一次特别的宴会，史称“鸿门宴”。 那么“鸿门宴”究竟是怎样的一次宴会?项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本色? 请看史记·项羽本纪之鸿门宴 二、作者、背景简介 1、司马迁和史记 司马迁(约前145约前90)，字子长，夏阳人。西汉闻名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在史记草创未就之时，因替倒戈匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成史记。 史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传闻中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。 2、背景材料 公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上;12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争起先。不久，项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南郑(今陕西省南境)。 刘邦到南郑后，主动打算反攻。先夺取关中三秦之地作为依据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽战胜。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力气;项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也打算西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机歼灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽突围，至乌江(今安徽和县东北)自刎。 三、放录音或范读，让学生精确认读 1、学生听一遍录音，老师强调一些难字的读音。 异读字有： 破音异读：沛公欲王关中(wàng)道芷欲间行(jiàn) 通假异读：距关，毋内诸侯(同“拒”“纳”) 要项伯(通“邀”)令将军与臣有郤(通“隙”) 愿项伯具言臣之不敢倍德也(通“背”) 旦日不行不蚤自来谢项王(通“早”) 文中难读字有： 飨(xing) 说(shuì) 美姬(j) 鲰(zu)生 卮(zh)酒 有郤(xì) 玉玦(jué) 瞋(chn)目 目眦(zì) 跽(jì)曰 参乘(shèng) 彘(zhì)肩 不胜(shng) 刀俎(z) 四、提要：梳理情节，整体感知 学生先概述课文内容，然后梳理(板书)： 学生复述故事情节(板书) 无伤告密 范增献计 宴会前 项伯夜访 起因 (1、2) 张良定计 刘项约婚 刘邦请罪 宴会中 范增举玦 (3、4) 项庄舞剑 经过 樊哙闯帐 刘邦离席 宴会后 张良献礼 结果 (57) 无伤被诛 互动设计： 大家说，这是一场真正意义上的宴会么? 点拨：这肯定不是一次开心的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的斗争，斗争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比方那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。 简要分析课文 全文三个部分： 第一部分：(12)宴会前，写宴会前刘、项两军驻地、力气对比、事务的起因及双方的幕后活动。共写了以下几件事：曹无伤告密。(导火线)范增进言分析状况。(激化冲突)项伯夜访张良。(形势有所转化)张良与刘邦商讨对策。项伯劝项羽勿击刘邦。 其次部分：(34)宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。 此部分有三落、三起： 三落：刘邦谢罪(缓和)项羽不怒樊哙，称之壮士，赐酒肉，赐座。刘邦以“如厕”为名逃脱。 三起：“范增数目项王”示意动手。(惊慌)范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。(严峻)樊哙闯入帐(惊慌到极点)。 第三部分：(57)宴会后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。 其次课时 五、合作探究 互动设计6： 宴前：起因、发展(1、2) 1课文第一段 点拨：曹无伤是沛公的主司马，他的告密当然不同于一般无稽之谈，于是，项羽确定“击破沛公军”。冲突挑开，故事“开端”。 范增是项羽的主要谋士，他对形势的推断非常正确。对刘邦的专心了如指掌。“急击勿失”的主见特别英明。冲突进一步激化，情节快速发展。 项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么? 提示：就冲突的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力气对比而言，项羽占有肯定优势，何况秦军主力是项羽歼灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”尽然“欲王关中”，项羽岂能容忍?再说特性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他原来就是那么一个火爆汉子! 2、课文其次段写了哪几件事?对故事的发展有什么作用? 点拨：第一件事“项伯夜访”。 其次件事“张良献策”。 “张良献策”是情节改变的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽最终“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。这段文字是情节改变的关键。 探讨：在楚王即将来犯万分紧急的形势下，张良既不提议备战，更不主见退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么?此处行文轻描淡写有什么作用? 提示：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，土气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人非常重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯必能获得志向的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，双方冲突的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊。(也与刘邦大惊失色手足无措形成比照。) 3、宴中：高潮(3、4) 思索：鸿门宴上发生了那些精彩的情节?请简要归纳。 第一件事“刘邦谢罪”， 其次件事“范增示意”， 第三件事“项庄舞剑”， 第四件事“樊哙闯帐”， 探讨A：刘邦谢罪是否诚意，何以见得? 提示：并不诚意。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”!(这“小人”分明指曹无伤却有意不予道破，装出一副全然无知的样子。) B:“项庄舞剑”是鸿门宴上最精彩的情节，请思索：这一事务给后人留下了哪一个成语?什么意思? 点拨：成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中却另有所图。 “刘邦谢罪”，情节已趋缓和，“舞剑”事务发生，形势再度惊慌起来，从而引出了“樊哈闯帐”，故事推向高潮。 探讨C：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物?写“樊哙闯帐”的目的是什么?(是不是“喧宾夺主”?) 提示：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。 语言描写：“此迫矣!臣请入，与之同命”。语句短促急迫，惊慌的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。 行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。 外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。 文章奇妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。 探讨D：有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有改变而已”，对不对?如有区分，区分在哪里?为什么会有这样的区分? 提示：两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是义正词严责之以“义”，暗中已将项羽推向了审判台。策略上看，二者区分也明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。 4、宴后：结局、尾声(5、6、7) 刘邦脱逃之前作了哪些布署?是几个人一道走的?为什么这样? 点拨：一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑、只身独骑，只带四个亲信随从，三是嘱咐张良，待其至军中再入内辞谢。 这样支配，目的在于尽快脱离虎口，担忧项羽反悔。(从小路走，目的也在此。) 张良献礼，项羽、范增二人看法分别怎样，为何不同? 点拨：项羽：受璧，置之坐上;范增：受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰： 项羽对刘邦借故脱逃仍旧麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力;范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的看法未被接受，细心策划的计谋破产而愤怒。 “巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点，他勇冠三军，摧毁秦军主力，成为众望所归、天下注目的英雄。 “