14幂的乘方与积的乘方（一）.doc

总第 课时课题第一章 整式的运算4.幂的乘方与积的乘方（一）本课第 课时参考教案个性化设计教学目标知识与能力 了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题.过程与方法经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力.情感态度与价值观经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力.教学重点会进行幂的乘方的运算.教学难点幂的乘方法则的总结及运用.教学方法尝试练习法，讨论法，归纳法.课前准备投影仪、常用的教学用具教学流程教学流程通过练习的方式，先让学生复习乘方的知识，并紧接着利用乘方的知识探索新课的内容.探索归纳：1. 64表示_个_相乘.(62)4表示_个_相乘.在这个练习中，要引导学生观察，推测(62)4的底数、指数.并用乘方的概念解答问题. 2（62）4=_×_×_×_ =_(根据an·am=anm) =_ （33）5=_×_×_×_×_ =_(根据an·am=anm) =_（a2）3=_×_×_ =_(根据an·am=anm) =_（am）2=_×_ =_(根据an·am=anm) =_（am）n=_×_××_×_ =_(根据an·am=anm) =_即 （am）n= _(其中m、n都是正整数)通过上面的探索活动,发现了什么?幂的乘方,底数_,指数_.学生在探索练习的指引下,自主的完成有关的练习,并在练习中发现幂的乘方的法则,从猜测到探索到理解法则的实际意义从而从本质上认识、学习幂的乘方的来历.教师应当鼓励学生自己发现幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化）并运用自己的语言进行描述.然后再让学生回顾这一性质的得来过程，进一步体会幂的意义. 巩固练习：1、计算下列各题：（1）（103）3 （2）（）34 （3）（6）34 （4）（x2）5 （5）（a2）7 （6）（as）3（7）（x3）4·x2 （8）2（x2）n（xn）2 （9）（x2）37 学生在做练习时，不要鼓励他们直接套用公式，而应让学生说明每一步的运算理由，进一步体会乘方的意义与幂的意义.1.判断题，错误的予以改正.（1）a5+a5=2a10 （ ） （2）（s3）3=x6 （ ） （3）（3）2·（3）4=（3）6=36 （ ） （4）x3+y3=（x+y）3（ ） （5）（mn）34（mn）26=0（ ） 学生通过练习巩固刚刚学习的新知识.在此基础上加深知识的应用.一、 提高练习：1、计算 5（P3）4·（P2）3+2（P）24·（P5）22.（1）m2n+1m-1+02002（1）1990若（x2）n=x8，则m=_.若（x3）m2=x12，则m=_.若xm·x2m=2，求x9m的值.若a2n=3，求（a3n）4的值. 3已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.三、小结：会进行幂的乘方的运算.作业布置课本P16 1、2、3.板书设计1.4幂的乘方与积的乘方(1)一、探索归纳 三、小结 二、随堂练习 四、作业教学反思注意事项：统一用A4纸打印，双面打印 。字体：新宋体 字号5号，行间距18磅