三位数乘两位数(一).doc

课 题三位数乘两位数(一)主要备课人 杨 慧第 三单元（章）共 9课时第3节教 学目 标1、使学生充分应用已有经验，自主归纳三位数乘两位数的一般方法。2、通过口算、笔算和用计算器验算三种方法，培养学生综合应用能力。教 学重难点1、三位数乘两位数的一般笔算方法。2、积的书写位置。教 法设 计讲解法、观察法学 法设 计尝试练习教学具准 备口算卡片教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习导入1、口算：152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3=2、笔算24×12= 44×59= 63×52= 66×53=教师引导学生说一说两位数乘两位数笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法学生口答结果。指名板演，其他学生在本上完成。小组讨论交流计算的过程。复习计算知识，为学习新课作准备。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图二、探究新知例1、李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳。三、巩固练习145×12三位数乘两位数说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。可以用口算的方法。用笔算比较准确。学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。学生总结计算方法使学生通过自主探索，掌握三位数乘两位数的计算方法。使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。培养学生归纳概括的能力。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图1、书后做一做2、练习七的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获独立完成后，展示过程。学生自由谈。 通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能力。作 业布 置 练习七5、6题。板书设计三位数乘两位数（一）例1、145×12=1740（千米）145× 12-290145- 1 740答：该城市到北京有1740千米。课后 回顾审批意见