2022年论学报科技编辑的知识结构与继续教育.docx

2022年论学报科技编辑的知识结构与继续教育摘要：21世纪高校学报科技编辑应具有的学问结构应包括自然科学与社会科学学问、编辑学与语言文字学问、计算机及信息检索学问和驾驭科学的方法。同时科技编辑的接着教化也应围绕这些方面进行。关键词：科技编辑；学问结构；接着教化 自然科学学报所反映的是多学科、高层次的科研成果，涉及诸多基础科学和技术科学领域，其不同于探讨机构和社会团体主办的科技学术期刊专业性强的特点，因而学报的科技编辑除了具备较深厚的专业基础学问外，还应具有科学合理的学问结构，才能适应期刊工作的多样性和困难性。 学问结构是由学问单元构成的,不同的专业人才具有不同的学问结构,须要什么人才,就应塑造相应类型的学问结构。学报的科技编辑的学问结构与其他自然科学的专业技术人员不同，应具有特定的学问结构，包括扎实的基础学问，精深的专业学问，广泛的多元学科学问，即要建立起专与博相结合的多维学问结构。 21世纪是学问经济时代，学问经济社会的一个显著特征是，随着科学技术的快速增长，学问更新的周期越来越短，因而科技编辑要围绕高校学报编辑工作的须要，随着科学技术的进步进行学问更新和实力调整，不断完善自己合理的学问结构，提高学问评价实力。 一、科技编辑应具备的学问结构 1、自然科学与社会科学学问 在学问经济社会中,科技编辑应有宽厚扎实的自然科学基础学问。如高等数学、概率与统计、一般物理与化学、力学与热学、电工与电子技术、机械制图等,这些基础学问是了解和驾驭其他学科学问的钥匙和阶梯。 科技编辑工作是当今一项特别重要的社会活动,其还应驾驭足够的社会科学学问。如哲学、政治经济学、社会学、心理学、逻辑学、公共关系学、管理学、法学等，特殊要仔细学习马克思主义哲学，它是关于自然界、社会和人的思维普遍规律的科学，它不仅是视察世界、视察社会的工具，也是视察科学技术的工具。 由于科技的迅猛发展，学科之间相互渗透，派生出很多边缘学科、交叉学科等，而这些学科往往是创新成果的多发地带，期刊要保证刊的发科研成果的创新性和首发性，其涉及的学科也必定增多。为此，科技编辑也要相应地拓宽自己的学问范围，更多地驾驭本学科、相邻学科甚至跨学科的学问，将人文学科与自然科学学问兼收并蓄，使自身具有丰富的学问底蕴和良好的学术背景。 2、编辑学与语言文字学问 科技编辑要完成大量的选题、组稿、审稿、编务等工作须要精通编辑科学学问 ,如科技编辑学、出版学、发行学、编辑出版史、出版经营管理学、版权学、出版原理、编辑限制论、广告学、编辑美学以及期刊编辑出版的标准及规范等。 语言文字作为信息和学问的载体，是进行编辑工作最基本的手段和工具。在谋篇造句、语法修辞、标准规范等方面编辑应当长于作者，这是编辑必需具有的硬功夫。编辑首先要有祖国语言文字扎实的基础学问和娴熟的运用实力，同时还要娴熟地驾驭与科技编辑有关的人工语言，诸如数学语言、符号语言、图表语言、计算机语言以及自然科学中各学科的名词术语等。虽然科技文章的作者一般都是中学级学问分子,但相当数量稿件的文字水平却不尽人意,有的甚至很低,给编辑加工带来不少困难。这事实上对科技编辑的文字实力提出了更高的要求。即科技编辑不仅要具有过硬的语言文字基本功，而且要有娴熟运用语言文字传递信息的实力。 由于国际学术沟通的须要，科技编辑还要娴熟地驾驭一种以上的外语，当前主要是英语，英语已成为科学技术沟通的世界性语言。较高的外语水平是我国科技期刊走向世界，逐步扩大对外沟通，并参加国际竞争的须要，也是编辑网上获得国内外创新学问和信息，刚好了解国内外期刊出版发展动态的须要。 3、计算机及信息检索学问 21世纪是信息世纪、是多媒体世界、是网络时代。计算机技术的普及和网络的发展，变更了传统的传播方式，期刊出现印刷版、光盘版、网络版并存的局面，同时加快了期刊的传播速度，扩展了期刊的传播范围，也带来了现代化的编排手段和期刊管理模式。编辑人员要适应这种改变，必需驾驭计算机及其应用技术，特殊是现代化的编排手段和网络学问。如利用计算机及网络可对学报出版的整个流程全面实现数据库管理，增加编辑出版工作透亮度，利用电子邮件便利、快捷地加强与作者、审者、读者的联系，这将使学报的出版速度、效率有很大的提高，从而扩高校报的影响力和知名度。 随着计算机交互网络的扩展，光盘检索、联机检索、网络信息检索正日益成为人们快速获得信息资源的常规手段。美国的科学引文索引、工程索引、科学文摘、化学文摘，日本的科学技术文献报道和俄罗斯的文摘杂志是因特网上可供检索和查询的、被学术界公认的世界6大检索系统，其收录的论文和成果均具有较高的学术性和权威性。另外我国学术期刊全文上网的大约有5 000余种，它们主要是通过万方数据资源网站、CNKID的中国学术期刊数据库、重庆维普期刊数据库3大网站集成上网，供应多角度、多层次、快速高效的期刊信息检索途径和手段。科技编辑也可运用Web上的Yahoo、天网、常青藤等闻名中英文搜寻引擎，通过因特网检索到所须要的文本、图像及声音等信息资源。 科技编辑驾驭了信息检索学问及高级智能化的网络检索技术，可以了解国内外各学科学术探讨的全局及发展趋势，特殊是能对学术发展的生长点有足够的敏感，这样就能提出一个既有导向价值又有绽开可能的重点选题，能刚好地捕获与提出问题，约稿与选稿时才能做到心中有数，有的放矢，精确选定对象。通过网络信息检索，还可确定稿件的新奇性和独创性，检验其科技含量的大小，查询是否有重复或相像的文稿，利用信息共享资料库对稿件进行分析、综合评价、推断和处理，可以有效地避开一稿多投、抄袭及重复发表现象，信息资源就能得到充分利用，学报的质量及高校的学术水平就会有明显的提高。 4、科学方法 科学方法与思维方式是人类长期科学实践的结晶，它随着人类对客观世界相识的不断深化而进一步充溢、丰富和提高。20世纪40年头，出现了一些新的科学理论与方法限制论方法、信息方法、系统方法、耗散结构论、协同论、突变论等。作为新的科学理论，它们已经在科学探讨的实践中得到广泛应用，并取得了卓越的成效。作为新的科学探讨方法与思维方法，也将对科技期刊的编辑与出版工作产生影响。科技编辑若对这些科学探讨方法的基本学问有肯定的了解和驾驭，则对文稿的审读和加工会有很大的帮助，同时科技编辑应在工作中自觉地运用这些科学方法进行科技期刊编辑学的探讨，指导编辑实践活动。 二、科技编辑的接着教化 21世纪是一个提倡终身学习，不断更新学问的时代，学习社会化、社会学习化趋势已渐渐形成。而不断学习和更新学问对从事科技期刊出版的编辑来说尤为重要。因此，新的时代和科技编辑特定的职业角色，给科技编辑提出了一项非常重要而紧迫的任务，这就是不断学习、完善自我，即科技编辑要随着时代的发展、科技的进步，自觉地接受接着教化。 编辑的学问水平，是培育编辑创新实力的前提和提高编辑素养的基础，编辑学问结构的调整与学问更新，是编辑接着教化的基本内容。学问经济的发展强调劳动者必需具有较全面的实力，尤其是创建实力和学习实力。据专家统计,现代社会劳动者学问的半衰期已缩短到 57年，为了适应科学技术飞速发展和学问更新不断加快的进程,劳动者终身学习已成为必定趋势。 当然,学习并不仅限于正规教化,随着信息技术的高速发展,学问的创建、存储、学习和消费方式都发生了重大变革,在非正规环境下学习和培训将更为普遍。科技期刊编辑接受接着教化的方式是多种多样的，可通过以下几种途径达到接着教化的目的： 1、要培育编辑人员自觉学习的实力，要广泛涉猎各主要学科学问，相识边缘学科学问和前沿科学的发展动向，使之具有博览群书、博采众长的学习实力、学习习惯和学习爱好。同时在编辑实践中要虚心向作者学习、向审稿专家学习。 2、要坚持对编辑人员的接着教化，坚持在职、脱岗培训制度，形成终生教化体制，不断用现代化的、科学的模式培育学报发展所须要的高素养人才。 3、坚持常常性的阅读、阅读科技期刊和报纸,主动参与专业培训并主动参与学术会议、论坛、专业讲座等,广泛收集各类最新的科技信息,经过筛选、加工、整理、分类 ,使其自身信息得到刚好更新、优化和积累。 4、通过引进竞争机制和激励机制，充分激励编辑人员利用个人的财力、物力，参与各种接着教化与培训，更新个人学问，提高编辑人才资源的总体素