让你的学生因你的评语而精彩 (2).doc

让你的学生因你的评语而精彩一个学期快结束了，又到了我们的班主任老师给学生书写评语的时候了。书写评语是一个艰巨的任务。“艰巨”？是不是有点危言耸听？其实不然。不过，没有当过老师的人有这种想法也是不为过的，真正当过老师，尤其是班主任老师，就会深感期末的操行评语是每个老师倍感头痛的事情。学生人数众多（七八十个）、教学任务繁重、班级管理复杂、临时活动颇多，压得“日出而作，日落未息”的老师们喘不过气来，何况又凭添一份需要占用几个星期休息时间的学生评语呢？所以 “千人一面”“ 千篇一律”、“套话连篇”、“视觉混淆”的评价效果也就在所难免了，请看下面几则，让大家充分感受一下“例行公事”的操行评定： 该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人，讲究卫生，爱护公物，遵守秩序，但上课听讲欠专心，发言欠踊跃，作业字迹潦草，希望今后改进不足，更上一层楼。该生热爱劳动，团结同学，按时交送各科作业，上课能积极发言，是一个品学兼优的学生。该生遵守学校的校纪校规，按时上下学，按时完成作业，作为班干部是老师的得力助手，希望今后戒骄戒躁，取得更大的进步。该生 我一直认为这种评语和古“八股”文没有多大的区别，形式呆板，内容干巴。教师写起来辛辛苦苦，学生看起来无动于衷，家长读后无可奈何，既没有对学生做出准确的评价，也没有达到预期的教育目的。这些评语看得多了，心里老是堵得慌，这和没有评语到底有多大区别呢？似是而非，好像什么都是，又好像什么也不是，大而空，空而虚，虚而浮，浮而不实。试想，如果长此以往，孩子会从中能学会什么呢？我很担忧而又无奈。恰巧，今天在网上闲逛的时候，看到了这样一则美国老师推荐中国学生入高等学府的评语，于是生出了颇多的感慨，现把它摘录如下，让大家共享：在过去的5个月中，我很高兴认识斯蒂芬。她去年10月到沙龙高中读书时，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程（她的第二外语），同时她不得不掌握英语（她的第一外语），还要适应新的文化氛围，但所有这些都没有难倒她。    斯蒂芬是个非常聪明的学生。她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，能成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用。出语轻柔的斯蒂芬能轻松地表达自己的想法。我对她适应困难的法语发音的能力印象非常深刻。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。     斯蒂芬是成熟、友好的女孩。她的同学大部分像大一新生，只有她像大四学生。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交谈，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。     我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。对你的2005班（毕业班）来说，她是宝贵的财富。我毫无保留地推荐她，并以性命担保。                                                                                                              是啊，多么亲切、自然的评语啊，对学生如此细致的观察也许令我们国内许多老师汗颜，这份评语竟使我这个看惯了“套话”的人一时间感到既新鲜又温暖，评价可以这样写的呀！    每一个孩子都非常灵动而活泼，不要用我们这些“八股”文式的评语让你的学生变得老气横秋。其实，操行评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对教师的评价，反映出教师的学识、素质、师德一则好的操行评语，就是一份营养丰富的精神食粮，一份珍贵的礼物，学生会永久地埋藏在心里。让我们改变旧观念、旧模式，写出一篇篇只属于一个学生的操行评语吧，让你的学生因你的评语而精彩。