初三历史教学工作总结个人6篇.docx

初三历史教学工作总结个人6篇 工作总结的记录是为了总结阅历，反省自身不足，在工作中学会仔细进行工作总结，这样可以找出合适自己的工作方法，以下是我细心为您举荐的初三历史教学工作总结个人6篇，供大家参考。 初三历史教学工作总结个人1 时间过的真快，转瞬间一个学期又将结束，回顾这个学期的教学历程，真是感慨颇多。这是一个繁忙的学期，我担当了初三六个班的历史教学工作，为了下个学期能有更充分的时间进行会考复习，这个学期即要刚好完成五册的教学任务，又要增加六册的内容，工作量比较大，教学任务也挺重。还好自己能够统筹支配，一切都比较顺当地结束了，现在我将本学期的工作总结如下： 1、仔细备课 孙子兵法云：知己知彼，百战不殆。要想使自己的工作更加有效，必需要打有打算的仗，所以仔细备课是首要环节，每次备课，我都细致探讨教学大纲，依据重难点，分清教学内容的主次，并结合要点，补充相应的课外学问，力求自己的教学更加丰富多彩，同时我也依据新课程改革的内容，注意培育学生视察、分析、总结的实力，设置相应的问题抛给学生。 2、肃穆课堂 没有规则，不成方圆无论是哪个年级的学生，往往都是在看着老师的眼色行事。老师的松懈放纵，会使整个课堂处于无秩序状态，这样再好的课，效果也出不来。所以我的教学风格首先是严谨的，我的眼睛会凝视到每个学生，我会用的眼神告知他什么是表扬、什么是提示、什么是责怪。同时我也让学生自由地发表自己的观点，观念的分歧是允许存在的，但必需言之有理，可是行为习惯上的散漫是肯定不行以被默认的。 无论工作有多忙，我都主动参与组里的各项教研活动。阅读有关教学杂志，深钻教学资料，力求自己的教学艺术更精湛。同时我也主动参与区里、市里的教研活动，刚好驾驭第一手信息，指导自己的实际工作，做到有的放矢。 为了培育学生的综合素养，我利用学校有限的条件，组织学生们利用多媒体教室观看历史题材短片，并进行观后感写作，培育了历史爱好和综合素养实力。 以上就是本学期，我的主要工作及成果，我将接着努力，勤恳工作，脚踏实地，争取让自己的工作更加的精彩。 初三历史教学工作总结个人2 本学期，初三历史课学的是世界历史，几个月来，能以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教化教学工作。 一、激发爱好，发挥潜能 “爱好是最好的老师”。学生有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中采纳简洁的讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参加课堂，学生自然而然就喜爱上这门学科了。 进入初三后，学习科目增多，学习任务更加艰难，学生无法做到四平八稳。他们对历史学科的爱好渐渐减弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的学生还比较感爱好，问这问那，对于偏差的学生他们就犹如天书，没有爱好，外国的地名，人名、事务、时间等学生感觉难以驾驭。如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，学生感爱好我就多讲一些，拓展教材没有的学问，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。 二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率 缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就起先偷懒。从初三起先，我就注意培育学生做课堂笔记的习惯。我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。课后也没有作业，减轻学生学习负担。 三、夯实基础，注意解题方法的指导 初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则实行“重点进攻”，让学生把重要的内容识登记来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。选择题和材料题对学生实力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等实力。关键是驾驭解题方法。我非常重视解题方法的指导，如“找寻关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试实力。 四、关注后进生的成长 如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生须要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解。转化一个后进生谈何简单，须要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和激励，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。 五、考试成果分析： 初三（1）平均分71.2优生率44%及格率84% 初三（2）平均分78.3优生率57%及格率86% 总的来看，各班成果比较均衡，但一班和二班差生太多，还要加强管理，不能放松。 存在的问题： 1.基础学问落实不到位，个别学生驾驭的不好。 2.审题不清。审题实力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的实力不足，理解偏差问题严峻。 3.运用所学学问分析解决问题的实力较差，详细表现在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维实力较差，二是学问的迁移实力较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的实力较差。 六、实行的详细措施： 1、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习爱好。 2、联系实际，面对丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和探讨，以提高相识，明确观点，树立正确的崇高的志向。 3、为提高每节课的教学质量，除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多种形式的教化方式。培育学生学习的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 4.进一步重视对学生的学习指导。做好转差工作、 初三历史教学工作总结个人3 初三历史教学工作总结本学期，初三历史课学的是世界历史，几个月来，能以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教化教学工作。 一、激发爱好，发挥潜能“爱好是最好的老师”。学生有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中采纳简洁的讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参加课堂，学生自然而然就喜爱上这门学科了。 进入初三后，学习科目增多，学习任务更加艰难，学生无法做到四平八稳。他们对历史学科的爱好渐渐减弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的学生还比较感爱好，问这问那，对于偏差的学生他们就犹如天书，没有爱好，外国的地名，人名、事务、时间等学生感觉难以驾驭。如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，学生感爱好我就多讲一些，拓展教材没有的学问，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。 二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就起先偷懒。从初三起先，我就注意培育学生做课堂笔记的习惯。我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。课后也没有作业，减轻学生学习负担。 三、夯实基础，注意解题方法的指导初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则实行“重点进攻”，让学生把重要的内容识登记来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。选择题和材料题对学生实力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等实力。关键是驾驭解题方法。我非常重视解题方法的指导，如“找寻关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试实力。 四、关注后进生的成长如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生须要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解。转化一个后进生谈何简单，须要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和激励，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。 五、成果分析：三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，优生率30%左右在同年级中属中等。存在的问题：1.基础学问落实不到位，个别学生驾驭的不好。2.审题不清。审题实力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本 线索和发展过程的实力不足，理解偏差问题严峻。 3.运用所学学问分析解决问题的实力较差，详细表现在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维实力较差，二是学问的迁移实力较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的实力较差。 六、实行的详细措施:1、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习爱好。 2、联系实际，面对丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和探讨，以提高相识，明确观点，树立正确的崇高的志向。 3、为提高每节课的教学质量，除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多种形式的教化方式。培育学生学习的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 4.进一步重视对学生的学习指导。做好转差工作 初三历史教学工作总结个人4 本学期，本人任教初三的历史课，一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平常的每一节课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去现实良好的品德和高尚的人格。 教化是事业，为高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导学生，激励他们确立正确的学习看法，主动面对人生。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。 作为教初三历史课的老师，本学期初三年面临中考升学，我在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注意探讨教材，把握好基础、重点难点。通过学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。复习阅历总结如下： 1、立足点：考试说明、指南、课本 考试说明是指导，考试说明没有要求的学问点复习期间砍掉 2、立足课堂教学，提高课堂效率 讲求方法，实施有效教学，讲究效果。由于历史是开卷考，初三年总复习每一节课最好要有肯定的时间让学生根据考试说明阅读教材，熟识教材，巩固每节课的基础学问点。间或进行课堂小测，尽可能训练学生不用查书就做好选择及辨析题。同时，结合指南、复习与提高的题目有针对性地训练讲评，在训练和讲评的基础上驾驭学问点 3、注意对学生学法指导 (1)抓住关键性字眼如标记、转折、最早、最大、第一等等，要求学生重点驾驭。同时可结合题目让学生训练。 (2)对复习中觉得重要的地方可要求学生用红笔打记号：有、波浪线、括号等各种标记， (3)老师要教给学生一些记忆的方法。 抓住关键词强化记忆;如抗战的成功，洗雪了-耻辱，成为-转折点。 谐音记忆法;哥伦布航行时间1492年记成“医师救儿”，-5是迪亚士航行的时间，+5是达伽马航行的时间，麦哲伦航行的时间1519年可记成航海胜利，找我要酒。辛丑条约可用前进宾馆四个字记忆。 生活实际联系记忆法;如张骞其次次出访西域是前119年，前十火警电话，第一次与其次次相差19年。 线索记忆法;如西周实行分封制-秦朝实行郡县制-元朝实行行省制。八下历史有建国以来的我国的农村生产关系发生改变和调整的过程，可整理成1952年土地改革-1956年农业生产合作社-1958年人民公社-1982年家庭联产承包责任制。 一堂课有时让学生齐读、默读、老师讲解、做笔记，做练习交替进行，尽可能让学生不觉得疲惫。 4、引导学生规范答题 （1）辨析题：这是学生薄弱的题型，指导学生答题规范很重要。 （2）指导学生做好材料解析题。留意训练学生从材料中获得有效信息，培育学生归纳概括实力。今年中考材料题占22分，有的材料答案就干脆从材料中得出，有的材料从书本可以找到答案，有的答案要从材料或图片中获得信息，归纳概括得出答案，这就必需培育学生的归纳概括实力。详细做法： 要求学生仔细阅读材料， 带着问题看材料结合所学学问来回答问题 对初三年学生，要留意培育学生带着问题阅读材料，从材料中提取信息的实力。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 初三历史教学工作总结个人5 本学期，本人任教初三级的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、作为年轻老师，能仔细制定安排。 注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 二、教化是爱心事业。 为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。 三、作为教初三历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。 为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 四、通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。 但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 初三历史教学工作总结个人6 转瞬间一学期的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，下面就本学期的工作状况总结如下： 一、教学方面，做到仔细备课，仔细钻研教材、学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。 上课时仔细讲课，力求突出重点，突破难点，精讲精练。尝试运用多种教学方法，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，培育学生的学习爱好，从而在根本上提高课堂效率。 反思不足还存在以下问题； 1、课上还是自己讲得过多，放手让孩子们发挥的空间少了些，今后在体现学生课堂主体性上面还应有进一步的努力和突破； 2、初三历史任务重、时间紧，老师要帮助学生将零碎的学问构成学问网络，使学生更简单驾驭从而真正内化为自己的学问，因此须要提高自身专业水平； 3、作为历史老师，职责不仅仅在于传授学问，备战中考，更应在授课时传递给学生历史意识、历史文化和学习历史的意义所在。历史看似说着过去，但每一个历史事务、每一个历史人物又无不给现在以启示，像是诉说着将来。因此在课上要适时对学生进行情感看法价值观的教化和熏陶，给学生以生活的启示； 4、在与学生特殊是后进生的相处中，时刻考验着老师的教化艺术水平。对学生讲大道理、老生常谈对于新时代的孩子来说，收效甚微。因此我们还要不断加强教化理论学习来指导自己的教学实践，例如如何实现教化的最高境界无痕教化，在宽松愉悦的环境下，给学生讲一则动人的故事或事例，或者一条感人的新闻，这样做往往会收到的意想不到的效果。 二、自身成长方面，勤奋不足，懒散有余。要向身边优秀的同事多学习才是。 总之，老师假如酷爱自己的讲台，真正把学生放在心上，教化将成为无比动人的过程，老师才能获得这个职业内在的华蜜感，在学生成长的同时，老师的职业生涯也必将绽放出绚烂的光彩。在以后的工作中，我要不断增加行动执行力，坚决信念，多尝试，多反思，信任自己会是一个不断成长的老师。