二氧化碳性质实验的创新设计与反思.doc

二氧化碳性质实验的创新设计与反思在使用新教材的实际中，体会到新教材中 “倾倒二氧化碳灭火和探究二氧化碳和水反应” 的两个实验有需要改进和完善的地方如：倾倒二氧化碳时，稍不留心就会出现上面的蜡烛先熄灭的尴尬场面，另外，多班上课的教师需要带很多瓶的二氧化碳，集气瓶都是玻璃的，容易出现危险，而且密闭不好时还会使二氧化碳逸散，而导致CO2浓度变小，造成实验失败的后果，试验过程用药品也多。为弥补教材上的这些不足，将实验可进行如下图的创新设计。帮助学生从实验中体会CO2的性质，渗透科学探究的方法，培养学生勤俭节约、变废为宝的环保习惯及自我探究、勇于创新的能力。一、创新实验装置图 二、实验制作取塑料饮料瓶两个（底部可用双面胶固定在桌面上），用玻璃管在酒精灯上灼烧后在其中一个瓶子的中间烫一个孔，然后再在该孔的侧面的上和下的方向大致等距离处各烫一个孔，把三个小孔用套有橡皮管的玻璃导管插上，调整好高低不同的蜡烛的位置到侧面的导管口下方，中间的导管连接另一个饮料瓶（加有1：3稀盐酸）中的棒棒冰塑料袋（底部用铁丝灼烧后烫上若干小孔，并装有石灰石）。在大试管上绕上三条干燥的紫色石蕊试纸，上面的喷稀醋酸，中间的保持干燥，下面的用水湿润，并用橡皮筋固定好用石蕊纸条的位置。铁丝夹起固定棒棒冰袋升降从而控制二氧化碳的发生与停止作用。三、实验操作在试管的外壁缠绕的三条石蕊试纸最上端一个喷稀醋酸，最下端喷水，中间保持干燥，对比现象，然后将其放入饮料瓶内；将高低不同的两支蜡烛点燃，分别靠近饮料瓶高低不同的两个小孔处；移开铁丝夹，将右边饮料瓶中底部有小孔的棒棒冰袋放入饮料瓶中的稀盐酸中，立即产生气体，将气体通入到左面的瓶中，待下面的蜡烛熄灭后用夹子夹住低处导管上的橡皮管使低处的小孔关闭，同时观察高蜡烛的变化和石蕊试纸的变化。四、实验反思实验器材廉价易得，易于制作，操作简单，现象明显，CO2的制取和性质有机结合，质疑探究，思维独特，趣味性强。熄灭蜡烛变在烧杯里面熄灭为外面熄灭，更能让学生体会无形的二氧化碳似水一样的流动性。形成思维的转换，培养创新意识。操作简便，现象明显，成功率高，有效弥补了容易失败的不足。二氧化碳的多个性质合为一体，一气呵成，短时间内即可完成，提高了实验的效率，给老师上课赢得了时间实验用品廉价易得，轻便、安全，利于上课时携带，充分体现了实用性，简约性、循环性，对多个平行班的教学尤为有利。这些生活中的废弃品饮料瓶和棒棒冰的袋子都是塑料制品，而且是热塑性塑料，打孔或钻孔很容易，易于加工，且轻便不易破碎。