电压表教案示例之一.docx

电压表教案示例之一电压表和电流表 教学目标（一）学问目标1、了解电流表（表头）的原理2、知道什么是满偏电流和满偏电压3、知道电流表和电压表内阻对测量的影响（二）实力目标1、会改装电压表和电流表2、能运用改装过的电压表或电流表进行电路测量（三）情感目标通过电压表和电流表的改装相识到事物的发展改变是与外界环境因素由关系的 教学建议1、本节要求对电压表和电流表的改装进行原理上的教学，所以最好能利用肯定的时间先引导学生进行串并联学问的复习和探讨，充分讲清晰串联的分压原理和并联的分流原理2、为了把电表改装的道理讲清晰，引入了表头的内阻、满偏电流和满偏电压等概念对于表头的概念，可以向学生展示未经改装的表头，即灵敏电流计，利用未经改装的灵敏电流计对弱小电压和电流先行进行测量，让学生知道，表头也可以进行电压和电流的测量，只不过是量程太小，通常满偏电压和电流只有几十毫伏和几毫安，满意不了测量的须要，因此须要将表头进行扩大量程3、本节通过两个例题说明改装的原理，教学中务求使学生理解原理，而不要死记公式要着重说明，所谓扩大量程到若干伏或若干安（留意区分于扩大了多少伏或多少安），原委是什么意思这一点弄清晰了，可以避开学生只记住一般扩大量程的公式来套用4、在讲解扩程原理时肯定要强调尽管量程是扩大了，可以测量的电流的电压加大了，但是流经表头的电流和表头两端的电压却没有扩大，电流的扩大部分是通过并联电阻流过去的，电压的扩大部分是加在串联的分压电阻两端的 教学设计方案 电压表和电流表 一、教学目标 1、了解电流表（表头）的原理 2、知道什么是满偏电流和满偏电压 3、会改装电压表和电流表 4、知道电流表和电压表内阻对测量的影响 5、能运用改装过的电压表或电流表进行电路测量 二、重点、难点分析 重点：电流表和电压表的改装原理 难点：改装后的电流表与电压表与原来电表之间的关系（内阻，量程） 三、教学过程设计 （一）复习旧学问 1、串并联电路的电阻、电流、电压关系 请同学们填写下表： 依据以上关系不难发觉串联电路的分压作用和并联电路的分流作用，电阻的分压和分流比例与电阻的大小之比有关，请分析以下实例 1、在电动势为3V，内阻为0.4的电源两端并联上两个阻值分别为6和9电阻，求通过两个电阻的电流的大小 2、如图所示电路图中，当滑动变阻器的滑动片向上移动时，电压表和电流表的读数如何改变？ 引入新课： 在试验中运用的电压表和电流表，事实上是由表头和电阻串联或并联而成的，表头事实上就是一个小量程的电流表，有时称之为灵敏电流计，常用的表头主要组成部分为永久磁铁和放在永久磁铁中的可以转动的线圈组成的，其工作原理是当线圈中有电流通过时，通电线圈在永久磁铁所形成的磁场中受到磁场力的作用而偏转，随着电流的增大，线圈的偏转角度增大，于是指针所指示的测量值就大 通过表头的电流增大时，明显说明表头两端的电压也随之增大所以我们可以在表头上描绘出相应的刻度，从而用来测量电流和电压 表头的内阻一般是不会变更的，当表头内通过的电流增大到肯定的值时，指针会偏转到最大，此时的电流称之为满偏电流，用表示，明显此时表头两端的电压也是最大的，称为满偏电压，用来表示，依据欧姆定律可知=· 老师在讲解完表头的有关名称和原理之后，可以向学生展示一块灵敏电流计，并用该表头来测量一些大小不同的电流值和电压值，学生会发觉该表头的测量范围很小，根本满意不了实际电路中电流和电压值，所以须要对表头进行改装 改装方法讲解： 电压表=表头+串联的分压电阻 电流表=表头+并联的分流电阻 依据以上图示利用复习提问部分的串并联关系对电流表和电压表的结构进行简洁的说明和说明，之后用以下两个例子来说明如何用表头来改装电压表和电流表 探究活动1、欧姆表的刻度值是不匀称分布的，请你用一个电流表改装成一个欧姆表，并将刻度标记在改装后的表盘上。2、用欧姆表探究黑箱内的电器元件。3、用万用电表检测电路故障。4、试验设计：测量电压表和电流表的内阻 电压教案示例之一 电压教案示例之一 (北京市第八中学章浩武) (一)教材人教社九年义务教化初中物理其次册 (二)教学目的 1知道电压的作用。知道电源是供应电压的装置。 2知道电压的单位。能对电压的不同单位进行变换。 3记住干电池、家庭电路的电压值。 (三)教具 U形管连通器一个，干电池一节，小灯泡一个，开关一个，导线若干条。 (四)教学过程 1复习 (1)把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。 (2)提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？ 2引入新课 演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。 提问：电流是怎样形成的？ 取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 提出问题：在这种状况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？ 3进行新课 为了说明在什么状况下才能形成电流，我们先用水流作比方，看看水流是怎样形成的？ 提问：将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。打开止水钳，两管内的水会不会发生流淌？ 演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流淌，假如发生流淌，水怎样流淌？)打开止水钳，水从左管向右管流淌。 提出问题：为什么在连通器里的水面相平常，水不发生流淌，而在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续不断地流淌？ (利用投影幻灯片或电脑设计程序表现出连通器水流的动态过程，反映出在这一过程中，水位的改变和连通器底部液片受到的压强改变的状况。见图2所示。) 可见，水位差(又叫水压)是使水定向流淌形成水流的缘由。 下面我们再来看一看如图3所示的复合投影幻灯片(或用电脑设计程序表示出它的动态过程)。 甲图中A处的水位高于B处的水位，打开阀门，管中的水从A处通过涡轮向B处流淌，水的流淌使涡轮转动。A处的水面下降，B处的水面上升，当A、B两处水面相平常，水位相同，水停止流淌，涡轮不再转动，幻灯片要显示上述过程。可见，水位差(水压)使水管中形成水流。 现在，我们用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处(如图3乙所示，将抽水机置入，同时表现出抽水的动态状况)、使A处的水总比B处的水位高，由于水管两端总保持肯定的水位差(水压)，于是水管内就有持续的水流。 下面我们来看看图4所示的电路(示数板上接好的简洁电路)的状况。 电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流淌，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极，于是在电路中产生了电流。 可见，电压是使电路中形成电流的缘由。 在电路中，电源在工作时不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有肯定的电压，使电路中有持续的电流。电源是供应电压的装置。 板书：电压使电路中形成电流，电源是供应电压的装置。电压用符号U表示 在图3所示装置中，不同的抽水机可以在水管两端产生不同的水位差，即大小不同的水压。同理，不同的电源可以在电路的两端产生大小不同的电压，为此，首先要确定电压的单位。在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(V)等。介绍它们的换算关系。 板书：在国际单位制里，电压的单位是伏特(V) 看课本几种电压值的图。 要求记住的电压值有： 一节干电池电压：1.5伏。 家庭电路的电压：220伏。 对人体平安的电压：不高于36伏。 练习题： (1)电压使电路中形成_，_是供应电压的装置。 (2)220伏=_千伏=_毫伏。 4小结 这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量。由于学问所限，我们用水流作比方讲解并描述了电压使电路中形成电流。电源是供应电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此外，还要记住干电池和家庭电路电压值。 (四)说明 1“电压”这堂课既是重点，又是难点，不易被学生驾驭。对于初学电学的学生来说，只要求知道电压是电路中形成电流的缘由，电源是供应电压的装置和电压的单位。至于电压的定义、公式和电压的单位伏特的物理意义留待中学再讲，在这节课内不要出现这些内容，否则因难度过大使学生不能接受。 2用水流作比方来讲电压，对于学生来说形象、生动，简单被学生所接受。在这里利用水压引出电压，从而相识电压使电路中形成电流。 3为了使学生便于理解，在讲水流的形成时，最好用复合幻灯片模拟出它的动态过程。有条件的，用电脑设计出程序，将有更好的效果。 第三节试验：用电压表和电流表测电阻教案之一 第三节试验：用电压表和电流表测电阻教案之一 (一)教学目的 1会用伏安法测电阻。 2培育学生肃穆仔细、实事求是做好试验的科学看法。 (二)试验器材： 每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透亮白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。)，导线若干条。 (三)教学过程 1引入新课 问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。(学生回答略) 问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略) 引出本节。板书：第三节试验：用电压表和电流表测电阻 2进行新课 (1)问：本试验的目的是什么？ 答：学会用电压表和电流表测电阻。 (2)问：试验的原理是什么？ 电阻两端的电压和通过它的电流，就可以依据欧姆定律计算出它的电阻。 (3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的试验电路？ 学生板演(参见课本上的图81)。老师讲评。 (4)问：用伏安法测电阻须要哪些试验器材？ 学生回答，接着检查和相识自己小组的试验器材。留意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。 (5)问：做这个试验须要哪些步骤？ 学生回答，老师小结： 按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表运用03伏量程，电流表运用00.6安量程。 检查电路连接无误后，闭合开关；调整滑动变阻器的滑片，变更被测电阻两端的电压，视察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的试验记录表格中。 依据记录的三组试验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。即 试验要求：主动动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。试验完毕要整理好仪器。 以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。 板书： 1试验目的： 2试验原理： 3试验电路： 4试验器材： 5试验步骤： 6试验记录： 7测量结果：Rx= (6)学生进行试验，老师巡察指导。 3小结 (1)学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。 思索：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？ 答：由于试验电路和仪表造成的误差。 要求试验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，老师帮助分析解决问题。 (2)进行试验讲评，表扬试验仔细的小组和个人，指出巡察中发觉的问题以教化全体及当事人。(留意：应以表扬为主。) (3)检查仪器是否整理好，按要求摆放。 4布置作业：完成本节试验报告。 (四)说明：本节试验要引导学生按试验的目的，完成电路设计、器材选用、试验步骤、设计表格等项要求，以培育学生的试验实力。 注：本教案依据的教材是人教社初中物理其次册。 “电流表”教案示例之一 “电流表”教案示例之一 （一）教材人教社九年义务教化初中物理其次册 （二）教学目的 1知道电流表是测量电流大小的仪表和电流表在电路中的符号。 2能正确读出电流表的示数。 3知道正确运用电流表的规则，会将电流表接到被测电路中测电流。 （三）教具 教学电流表一只，毫安表一只，微安表一只，小灯泡两个，电源一个，开关一个，导线若干，灵敏电流表一只，学生电流表每两人一只。 （四）教学过程 1复习 提问：(1)通过一个灯泡的电流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？ (2)有一个电熨斗，半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？ 2引入新课 提出问题：怎样测量电路中电流的大小？ 3进行新课 测量电流有特地的仪表电流表。 （出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表） 电流表的种类许多。如有学生试验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和运用的单位来分：有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表（介绍它们在电路图中的符号）。 板书：(1)电流表： 测量电流大小的仪表。 运用电流表之前，先要了解电流表。 提出问题：回忆一下，运用刻度尺之前，要视察刻度尺，视察什么？ 视察教学电流表。（留意表盘上只有“A”，两个接线柱之间标出“1安”。） 提问：你视察到了什么（包括：安培表；量程是1安；最小刻是0.05安；零刻线的位置。） 演示试验：将教学电流表接入简洁电路中，闭合开关，待指针偏转稳定。 提问：说出这个电流表的示数。（××安。）这就是被测电路中的电流值。 让学生视察自己桌上的学生电流表。 提问：（引导学生有条理地进行视察） 你怎样知道它是一只电流表？ 它的零刻线在哪里？ 它有几个接线柱？怎样运用接线柱？ 当运用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ 当运用标有“?”和“0.6”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ 练习读数。 板书：(2)电流表的示数 运用前，先要视察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。 读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。 (3)学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0.1安，量程0.6安时，最小刻度是0.02安。 提出问题：怎样将电流表接入电路中？ （采纳边讲授、边演示的教学方法，并利用书上的图加以说明。） 板书：(3)电流表的运用规则： 电流表要串联在被测电路中。 （利用幻灯，将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟元件放在投影幻灯的平台上，用粗线代表导线，边讲边连接） 必需使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“?”接线柱流出。 （说明不这样做的后果，引起同学留意） 学生电流表中“+”（或“?”）接线柱是两上量程共用的，“3”或“0.6”是“?”（或“+”）接线柱。 被测电流不要超过电流表的量程。 （说明超过电流表量程的后果） 不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程，并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时，要改接小量程的接线柱。 肯定不允许不经过用电器而把电流表干脆连到电源的两极上。（说明后果） 例1在图1中，电流表正确的接法是 例2图2是灯L1、L2并联的电路图。用电流表测量通过灯L1的电流，将电流表的符号填入图中，标出它的正、负接线柱。（在黑板上画电路图） 利用模拟实物放在投影幻灯上（或实物），按例2的电路图连接实物。（可由学生完成） 4小结 这节课主要学习了电流表，要知道它的运用规则，会正确读数。下一节课，同学们将用所学的学问实际测量电路中的电流大小。 （五）说明 1上这节课，要使学生参加到教学活动之中，以提示学习主动性，进而培育学生的实力。例如：在讲电流表示数时，提出一系列问题让学生思索，使学生有针对性地视察，培育视察实力。在讲授电流表运用规则时，利用书上的插图，让学生画电路图并参加连接电路，可以培育学生的试验操作实力。 2讲授电流表，是在前面学习刻度尺、温度计等测量工具的基础上进行的。但对电流表的运用规则，要重点突出，引起学生重视。 3在电流表（包括以后要学的电压表上的“+”、“?”接线柱，只是为了正确连入电路作的记号，要留意它不是电源的正、负极，切莫将二者混淆起来。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页