2022年抓朗读、促理解、悟情感《秋游》第二课时教学设计－教学教案.docx

2022年抓朗读、促理解、悟情感秋游第二课时教学设计教学教案小学语文教学大纲明确规定：要通过教学，使学生能正确、顺当、有感情地朗读课文。并强调从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，留意培育朗读的爱好。现以秋游一文为例，围绕大纲这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，专心体验，用情表达。教材简析：苏教版第三册中的秋游一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋每天空和田野的美妙景象，表达了孩子沉醉在秋天大自然中的开心和快乐的心情。全文共有4个自然段，依循秋景-秋游的依次，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境美丽，是进行朗读训练的好教材。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。相识1个偏旁（撇刀头），理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。教学课时：三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、图文比照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品尝朗读，感受秋天的美景，激发学生酷爱大自然的感情。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。难点：抓住重点词反复品尝朗读，感受秋天的美景。教具打算：多媒体课件教学过程：一、检查复习，导入新课：1、认读生字词（1）昨天我们跟课文的生字交上了挚友，今日老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游）（2）指名读，齐读。（3）指名组词。2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）谁能把你们视察的美景说出来？供应句式：啊，秋天的景色真美啊！。，啊，秋天的景色真美呀！（2）学生练说。（各自练，指名说）3、郊外的秋天如此漂亮，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）二、学习第一自然段1、（多媒体出示第一自然段）指名读。2、小挚友想一想，这位同学为什么要把慢慢读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？3、再读第一句话，指导读好慢慢。4、用慢慢说一句话。5、齐读，想：这一段主要告知了我们什么？学生回答，老师相机板书：秋天来了过渡：他们来到田野，看到了什么？三、图文结合，学习课文的其次、三自然段。（一）总体感知其次、三自然段。1、显示画面（1），请小挚友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？2、学生轻声读课文。3、指名回答。（其次、三自然段）4、现在我们一起来看课文是怎么写的，你们细致读课文，再比照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。5、依据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是按什么依次来写的？板书（上下）（二）学习其次段1、（再次显示画面1）你们看，天空-（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云改变（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。2、白云还会变成什么样子呢？请同学们绽开想象的翅膀来试着说一说。口头说话：几多白云有时像，有时像。3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？4、其次自然段怎样读才能读出天空的漂亮，请小挚友边看图，边细致听。（画面配乐朗读）5、指名说6、老师范读，指导其次自然段（蓝蓝的读轻些，一望无边和两个有时像要读得缓慢些，一群白兔和几只绵羊要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的快乐心情。）7、自由练读，指名读、齐读。过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看-（三）学习第三段1、显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？2、小挚友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁情愿读一读？3、小挚友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由探讨）4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，的确很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。供应句式：（出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。5、学生练说。（各自练，指名说）6、小挚友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？7、光读好黄了、红了、白了这些词行吗？还要留意-音量要逐次加高。8、老师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读）9、学到这儿，你们想说什么？10、齐读其次、三自然段，再次感受秋每天空和田野的美。四、图文结合，学习第四自然段显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。1、小挚友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，快乐吗？现在，你们最想干什么？2、好，就让我们高兴奋兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导视察）3、谁能用有的有的有的把所看到的说出来。4、书上是怎么写的？齐读第四自然段。5、大家玩得快乐吗？（板书：快乐）从哪些地方可以看出大家玩得非常快乐？请小挚友边读课文边圈画相关的词语。6、指名回答。（打滚儿、亮嗓子、逮蚂蚱和跑、奔、笑、喊）7、小挚友亮开了嗓子干什么？（指名学生唱秋游）8、指导朗读第一句话。9、这句话中用了三个有的，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、开心的心情。请大家试试看，看谁能读出兴奋、快乐的心情。（自由练读，指名读，齐读）10、你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真快乐哪！你们知道他们会喊什么？秋天多美啊！依据回答，相机出示好一个丰收的秋天！秋游真令人欢乐！啊！秋天，我爱你！11、指导读这四句话。12、齐读第四自然段。要求：能读出兴奋、快乐的心情，当读到笑着喊着时，每组分别读这四句话。五、朗读擂台赛：选一个自己最喜爱的自然段读一读，看谁读得好。六、总结，有感情地朗读全文。小挚友，今日我们作了一次秋游，不仅观赏了郊外的漂亮风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从美丽的语言文字中进一步感受秋天的美景。七、作业：说完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来，下堂课沟通。附板书设计(秋天来了) 蓝天白云上看到秋游稻子高粱棉花玩耍（快乐）下 抓朗读、促理解、悟情感秋游其次课时教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!