《创造生命的价值》教案.docx

创造生命的价值教案一三长城的价值 一三长城的价值 教学目标 了解有关长城的历史，明确长城在中国历史上的地位及作用，思索长城在现代生活中的价值。 教学重点 解读作者对长城价值的评价，把握作者对民族关系、民族发展的观点。 教学难点 作者对长城价值独到的见解。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 （板书“长城”。提起长城，你会想起什么？中华民族的象征，中国历史上劳动人民勤劳与才智的结晶，等等。） 长城的确已然成为我们中华民族的象征，甚至长城的意象被写进了国歌：“用我们的血肉筑成我们新的长城。”但大家是否留意到，这里说的是“新的长城”，或许当对长城的评价已经约定俗成之时，我们应当有新的思索。中国当代闻名历史地理学家葛剑雄以更专业的眼光推断了长城的价值，我们这些只在八达岭走过一回的游客最好听听专家的看法。 二、作者简介。 葛剑雄，1945年生，浙江湖州人，历史地理学家。他以敏捷的笔法把自己对历史的相识形象地表现出来，如在世界上不止有中文一文中，他把清代英国使节所带来的英文版文书客观翻译后的内容与当时清朝臣工们翻译给皇帝看的内容放在一起，使得清末统治者们自欺欺人的做法显露无遗。 三、读课文，积累字词。 断垣残壁未谙事宜众志成城风雨沧桑 强词夺理畸形旺盛流风余韵自圆其说 不言而喻一厢情愿长驱直入 四、小组学习。 以学习小组为单位，沟通本文中引起你关注的观点与表述有哪些。 五、布置作业。 在小组同学沟通的基础上，结合本文第13自然段的内容，在读书笔记上写出你对课文的理解。 其次课时 一、问题探究。 1.综观全文，作者对有关长城的哪些看法提出了质疑，甚至是批判？ 作者从敬重史实的角度动身，指出一些传闻及赞美的不合理性（第23自然段）；作者否定了评价长城价值要依据美国宇航员在太空能见到的唯一建筑是长城的观点；作者更否定长城是中华民族的象征、修长城就是爱国的说法。其中对第三种观点的批判是全文的中心。 2.文章开篇说：“不知道长城的中国人也许绝少，但真正知道长城的中国人我敢断定也不多。”作者是怎样证明这一论断的？ 用了两个自然段先提出人们对长城的普遍了解，再从史实的角度一一加以否定。 3.作者指出人们的错误看法有何用意？ 为了自然地引出后文对用长城来象征中华民族的观点的否定及提出自己对民族团结的看法。 4.许多人以美国宇航员“长城是在月球上能看到的唯一建筑物”的话为荣，可作者却认为那只是一种偶然，为什么？ 在作者心目中，长城就是长城，它的价值应当由我们自己来确立。 5.在绝大多数中国人的心中，长城就是中华民族的象征，作者对这一观点持否定看法，为什么？ 因为作者认为长城从来就不是中华民族的象征。 6.作者从哪些角度阐述了长城历史上在民族团结中所起的作用？ 第8自然段，长城历来就是中原农耕民族应付北方游牧民族的军事手段。 第9自然段，长城限制了民族间的沟通和融合，固定了农牧业的界线。 第10自然段，作者认为康熙的统治思想才是英明的，因为他认为“帝王治天下，不能专靠地势的险要和工事的坚实”。这也正是孟子所说的“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险”，康熙作出不重修长城的确定是中国历史上极其重要的一页，是一个划时代的进步，因为假如没有长城的废弃就不会有中华民族，就没有今日的中国。巩固国防的根本，在于修德安民。 从这个意义上说，长城是民族间隔阂的象征，作者反对用它来象征中华民族，实质上是反对中华民族的分裂。所以作者在第11自然段中说“精神上的长城早已没有存在的基础，清除得越彻底对国家统一和民族团结越有利。” 7.作者在文章的结尾提出了怎样的呼吁？ 在特定历史阶段看待长城的意义，它所象征的“保卫中原，防卫外族入侵”的意识不行再保持下去。 8.你怎样看待作者对长城的看法？ （学生畅所欲言。） 赞同，作者能由此想到祖国统一和民族团结的问题实在难得，他为我们思索长城的价值开拓了一条新路。 不观赏，作者的思索过于冷静，以长城作为我们树立民族骄傲感的契机未尝不是件好事。 二、小结。 正如作者所言，长城的价值可以放在历史中去相识，但这并不意味着在现实生活中，长城就失去了它的意义，它是一种象征，它应当引起我们的一种思索，无论是想到了民族团结、祖国统一的大业，还是登临长城油然生出一种民族骄傲感，这都应当是长城价值的体现，它已然成为一种民族的标记，它的断垣残壁在呼唤我们用自己的才智、自己的思想去筑起一座新的华夏精神的长城！ 三、布置作业。 把你对长城的理解和感悟写成一副对联。 板书设计 长城的价值 葛剑雄 防卫的军事手段修德安民 否定限制民族间沟通确定域民不以封疆之界 固定农牧业界线固国不以山溪之险 先民的才智与创建先民的才智与创建教学重点：都江堰的修建和战国编钟。教学难点：都江堰的设计原理。教学方法：以探讨、讲故事等学生活动为主。课型设计：新授课课前打算：老师将学生分成两个大组，第一组负责搜集和整理有关都江堰的资料，其次组负责搜集有关编钟的资料以及有关公输班和墨子的资料。在老师的指导下将资料整理和加工。教学过程：导入新课：春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。这一时期，诸侯争霸，七雄并立，斗争不断。各诸侯国为了称霸诸侯，兼并小国，往往通过变法等途径激励和发展社会经济，由此带来了社会经济的空前旺盛。在社会经济快速发展的基础上，科学技术也得到了很大的提高。其中最有代表性的就是世界著名的水利工程都江堰和中国音乐重宝编钟。今日我们就来了解一下先秦时期我国先民创建的两大奇迹吧！一、造福千秋的都江堰老师首先提问：位于我国西南部的四川省有一个特别闻名的美称，你知道这个美称叫什么吗？(天府之国)那么，四川为什么会被人们称为“天府之国”呢？现在我们就请第一小组的同学帮我们解开这个谜团吧！1、都江堰修建前的成都平原成都平原是由岷江和沱江冲击而成的，在这里，岷江从地势陡峻的群山中奔流而出。进入成都平原以后，翻滚湍急的江水流速骤减，从山上冲击、夹带下来的泥沙、碎石渐渐沉积下来，日积月累，河道就要淤塞。每逢雨季，山洪暴发，江水冲出河道，沉没大片的村庄和良田。旱季水量削减，两岸人民又深受干旱之苦。因此，人们迫切须要治理这条桀骜不驯的大河，变更这种水旱连连的困难局面。2、李冰主持修建都江堰秦昭王时，蜀郡太守李冰，是一个有远见卓识、又通晓天文地理学问，而且是一个关切百姓疾苦的官员。为解除水患，造福百姓，他多次沿江实地勘察，并留意总结前人治水的阅历教训，最终确定因势利导，在岷江出山口的灌县旁边修建都江堰。他选择了中流作堰的方法，修都江鱼嘴，强行在中流把江水分为内和外江。又在离堆脚下凿石穿山修宝瓶口，把江水导入四通八达的浇灌渠网。水渠总长达1100多公里，另外在定瓶口上面，筑起飞沙堰，以备旱季挡水，雨季溢洪。3、都江堰的基本结构学生演示都江堰基本结构和工作原理的课件，分析和探讨都江堰设计中的科学性。这样，学生对都江堰的基本结构、工作原理以及先进的科学水平都会产生深刻的印象。在这个过程中，老师要引导学生进行探讨，并给与适当的补充和深化。4、都江堰的作用和影响都江堰自建成以后，始终造福成都平原，使这里成为了沃野千里的人间天堂。因此，人们把成都平原称作“天府之国”，后来又把整个四川都称作“天府之国”了。都江堰使世界上最宏大的水利工程之一，两千多年来她始终在发挥着重要的作用，全世界的水利科学家都对这座宏大的水利工程叹为观止。2000年，都江堰与邻近的道教名山青城山被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，成为全世界人民共同的财宝。5、挽救都江堰建国以后，我国部分水利工作者急于发展当地经济，在没有进行全面的科学探讨的状况下对都江堰进行了不适当的改造，特殊是最近已经开工的紫坪铺水利枢纽工程及其协助设施对都江堰造成了破坏性的影响。现在我们就来看一看我们这些自作聪慧的现代人的“杰作”吧！学生介绍外江水坝和水电站、鱼嘴和飞沙堰的混凝土浇筑以及紫坪铺水利工程的破坏性影响，让学生更加充分的理解都江堰在水利科学方面的杰出成就，同时唤起学生爱护人类文明，敬重自然规律走可持续发展道路的愿望和信念。二、奇妙的编钟老师首先介绍周礼对音乐的要求，说明音乐在先秦时期的重要作用。然后在介绍随县曾侯乙墓出土编钟的状况。再请其次小组的同学介绍编钟，可以制作成教学演示课件进行展示。由于涉及较为深刻的音乐学问，故而不绽开探讨，只作简洁介绍，说明当时我国音乐文化和乐器制造都已达到很高的水平即可。三、故事会请同学们上台讲鲁班、墨子的故事，上同学们更深刻的体会到先秦时期我国先民在科学技术上的杰出成就，以增加我们的民族自尊心和骄傲感。小结：请同学们谈谈学完本课受到的启示，老师最终归纳补充。教案点评:本课教学设计采纳了老师指导学生活动的探究式教学方式。在课前，老师支配学生搜集整理了有关都江堰和编钟的历史资料，为上课做好了充分的打算。在教学中，老师引导学生通过讲演、探讨等方式，激发学生的学习热忱，引导学生体会、思索、表达各自的见解，在探讨中产生思想的碰撞，形成深刻的相识。特殊是在本课教学重点都江堰的教学过程中，引导学生就最近发生的都江堰事务发表评论，是学生对都江堰的哲学理念，科学原理都有了特别深刻的理解。同时，唤起了学生爱护人类自然文化遗产，主动推动可持续发展的热忱和信念。本课的设计，围绕一个重点结合现实，深化挖掘，是学生获得了多方面的学问，有利于全面提高学生的实力。1、四川被称为“天府之国”的根本缘由是：()A.气候宜人，物产丰富B.都江堰的兴建C.郑国渠的兴建D.灵渠的修建2、使川西平原成为沃野千里的水利工程是()A.都江堰B.白渠C.郑国渠D.灵渠3、据专家介绍，我国战国时期的编钟不仅能够演奏出古今中外各种乐曲，而且音色美丽，和谐好听。这说明()A.我国春秋战国时期的青铜制造工艺达到了特别高的水平B.我国春秋战国时期的音乐理论和实践发展到了较高的水平C.音乐具有相通性，任何民族的乐曲都能用其他民族的乐器演奏出来D.我国春秋战国时期的乐器制造工艺达到了特别高的水平参考答案：1、B2、A3、B先民的才智与创建教案先民的才智与创建教案一学问与实力1、驾驭都江堰修建的时期、地理位置、结构及泄洪、浇灌功效，了解李冰父子对中国水利工程方面做出的巨大贡献。2、理清铜钟与编钟的关系，了解编钟的构成，相识最早编钟的出土地点及它表明我国在战国时期超群的音乐水平。3、引导学生通过视察都江堰示意图解说都江堰的结构和运作过程，增加学生阅读实力和语言表达实力。二过程与方法1、和学生通过电脑、书籍及多种途径收集有关都江堰和编钟的文字、图片等资料，在课堂上共享、绽开探讨，增加对先民的才智和创建的感性相识。2、借助橡皮泥、沙土、小石子等材料，模拟都江堰的结构和运作，增加学生对都江堰结构和功能的感性相识。三情感看法与价值观1、通过对本课的学习，让学生感受我国古代劳动人民的才智与勤劳、宏大的创建力和敢于向自然挑战的志气，激发学生民族骄傲感。2、通过对都江堰功效的学习，相识人类的发展与自然环境辩证统一的关系，培育学生的环保意识。1、重点：驾驭都江堰工程的结构和作用以及编钟的历史意义。2、难点：理解都江堰的运作原理，让学生从中切身感受先民的聪慧才智和宏大的创建力。新授课。1课时。导入新课用课件向学生展示2022.5.12四川大地震时有关都江堰的图片，然后向学生解说：战国时期作为我国封建社会逐步形成时期，不仅文化旺盛，科技也很发达，造福千秋的都江堰和奇妙的编钟最能见证这一时期在科技上的宏大成就，从而导入新课。一、造福千秋的都江堰用大屏幕呈现问题，让学生阅读课本完成，然后逐一绽开探讨，并进行竞赛，看谁能用最简洁、最概括的语言回答问题。1、修建缘由。提出问题：“为什么修建都江堰？”“你知道堰字的含义吗？”学生通过阅读楷体字和查字典都能轻松回答。2、修建的基本状况。提出问题：“都江堰是何时何国何人在何地修建什么性质的工程？”用谈话法解决这些问题，并绽开小竞赛，比一比谁能用最短的时间把这个问题记忆得最精确。3、都江堰的结构和运作原理，这是本课的重点兼难点。先提出问题：“都江堰有几部分组成？每部分的功能是什么？”学生依据课本和都江堰示意图回答之后，用课前打算好的材料让每小组选代表演示都江堰运作原理。老师评出最佳模型，点出工程修建重在疏导，并让学生用最短的语言简述其运作原理。最终让学生在观看演示之后探讨：这一工程你认为的最奇妙之处？对此你有什么样的感想？从中增加学生的民族骄傲感，对学生进行情感教化。4、都江堰的作用和意义。用大屏幕呈现材料材料一“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”据统计，2000年来，都江堰始终在培育着当地的农业生产，浇灌面积今达5300多平方千米，是古代水利工程仍在造福人类的罕见范例。提出问题：“结合课本，请说出都江堰从古到今发挥着哪些作用？它的存在有何意义？”在学生回答的基础上，老师稍加点拨，帮助学生正确归纳出其作用和意义。作用：防洪、浇灌并举，使成都平原成为沃野，人称“天府之国”。至今仍发挥着重要作用，可浇灌土地上千万亩，成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程。意义：代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民才智的结晶。二、奇妙的编钟先放一段有关编钟艺术的音乐，从这天籁之音中激起学生对这一目的学习爱好。1、铜钟的用途和演奏特点。在阅读教材之后用谈话法让学生了解即可。2、编钟的构成、代表作品、演奏特点及意义。首先让学生分清铜钟和编钟的关系。对于编钟的构成结合课本的文字和图片让学生有一个大致的理解。对于编钟的代表作品曾侯乙编钟，可穿插其出土的小故事帮助学生加深印象。对于编钟的演奏特点，可重播有关编钟音乐片段，让学生边观赏边总结，激励学生用自己的语言总结其感受，最终强调编钟的意义就是表明两千多年前我国的音乐水平已达到很高水平。本课小结展示这节课的学问网络，可让语言表达实力比较强的学生代替老师进行总结。一、造福千秋的都江堰1、修建缘由2、修建的基本状况3、结构和运作原理4、作用和意义二、奇妙的编钟1、铜钟的用途和演奏特点2、编钟的构成、代表作品、演奏特点及意义1、后人赞扬李冰“始知李太守，伯禹亦不如”，你认为人们赞扬他的主要缘由是A独创了攻城用的云梯B改造了生产工具，推广了牛耕C修筑都江堰，消退岷江水患，造福人民D曾担当秦国蜀郡太守2、1992年我国起先在长江上修建三峡水利枢纽工程。远在战国时期，我国先民也曾修建了一项利国利民的闻名水利工程是A大运输河B灵渠C都江堰D白渠3、下面对都江堰的描述，正确的是它是在战国修建的它由“分水鱼嘴”、“飞沙堰”、“宝瓶口”等部分组成它自战国修建至今仍完好如初，发挥着巨大的作用它是我国古代劳动人民才智的结晶ABCD它是我国战国时期的一种乐器。它的声音深厚而美丽，1999.9在法国巴黎联合国教科文组织的总部，这件乐器演奏出奇妙的中国古乐，令1500多名各界人士如醉如痴，迟迟不愿离去4、这件乐器出土于A湖北荆州B陕西临潼C湖南宁乡D湖北随县5、它最能代表2000多年前我国在方面已达到很高水平A水利工程B音乐文化C绘画D雕塑参考答案：1、C2、C3、B4、D5、B第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页