九年级语文第9周质量监测试卷.doc

九年级语文第9周质量监测试卷班级 学号 姓名 一、默写（24分）1 抽打断水水更流， 。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）2. ，各领风骚数百年。（赵翼论诗）3. ，江春入旧年。（王湾次北固山下）4. ，正是河豚欲上时。（苏轼惠崇<春江晚景>）5. ，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）6.晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼）7. ，走的人多了。也便成了路。（鲁迅故乡）8. 他不会因为虚度年华而悔恨， 。（奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的）9.“时有落花至，远随流水香”这两句表现了落花积极进取的精神。但是龚自珍己亥杂诗中的“ ， ”在境界上更胜一筹。10.陆游的游山西村一诗中，既描绘了农村明媚秀丽、变化万千的自然风光，又蕴含哲理的诗句是： ， 。11.晏殊在浣溪沙一词中“ ， ”两句将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。12.杜甫的望岳中包含一切有所作为的人都应该具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切万物的雄心和气概的诗句是 ， 。13.仰望夜空中高悬的明月，轻声吟出“ ， ”，为远方的亲人祝福，那一刻，你不再孤独。（用苏轼水调歌头·明月几时有中的名句回答）14.茅屋为秋风所破歌中，最能体现杜甫体察人间冷暖、救济天下情怀的诗句是：“ ， 。”15.在刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，“ ， ”一联表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。16.现在人们赞美为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质时常常引用李商隐的无题中的名句“ ， 。”二、阅读下面的一段文字，完成题目。（13分） 世界上只有汉字是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化nèi hán和审美意蕴，是中华文明最灿烂的gu bo之一。但汉字又是最难书写的文字，每一个字都需要不断记忆，反复练习才能形成书写能力（）依靠键盘等输入工具书写，减少了手写汉字的机会，也就降低了正确书写的能力。即使未来几代人汉字书写能力持续普遍下降，文明传承的品质也会形成缺损。尽管汉字书写目前还不至于出现需要拯救的危机，但对书写能力下降的q shì应该及早jng jué。1根据拼音在下面的横线上写出相应的汉字。（4分）2在文中（ ）处应填的标点符号是 。（2分）3划线句子有语病，请写出修改意见。（2分） 4城北初中为了帮助同学们了解汉字书写的重要性和提高同学们的汉字书写水平，邀请了如皋书法家沈正老师为全体初三学生3月20日在报告厅做一个“汉字与中国文化”的专题讲座，请你为初三学生会拟写一则通知。（5分） 三、 诗歌赏析。（10分）望江南 李纲江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。【注】玉花：喻雪花。鳊，一种淡水鱼，肉味鲜美。缩鳊，缩着项的鳊鱼。鲫，鲫鱼，一种淡水鱼，肉味也很鲜美。5.“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。”这两句的描写颇为精妙，请赏析。（4分） _ _ 6. 下阕表现了诗人怎样的情感，请联系诗句简要分析。（6分） _ _ _ 四、阅读下面文言文，完成题目。（23分）粤中庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其幼而忽之，未及阻其前进。将军方与客弈，见其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能之，一百字亦能之。”将军以其言之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“( )棋半局，车无轮，( )无鞍，炮无烟火( )无粮，喝声将军提防提防。”【注】庄有恭:清朝人，乾隆四年被钦点为状元，官至刑部尚书。神格：神态与气质。曾属对否：曾经学过对对子吗？。棋：象棋，由“卒”、“车”、“马”、“炮”、“象”、“士”、“将”组成。7. 用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（4分）诸役以其幼而忽之8. 写出下列加点词的意思。（4分）幼有神童之誉（ ） 适落于将军署之内宅（ ）庄以实对（ ） 因指厅事所张画幅（ ）9用现代汉语翻译下面的句子。（4分）将军方与客弈，见其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？” _ _ _10依据所提供的信息，在下联句子的括号内分别填上一个恰当的字。（6分）上联：旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。下联：( )棋半局，车无轮，( )无鞍，炮无烟火( )无粮，喝声将军提防提防。11. 结合全文内容，说说庄有恭是怎样的人。（5分） _ _ _ _ _ _五、阅读下面的文章，完成1115题。(30分)野 地李汉荣野地并不很野，就在城的郊外。在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课。野地有很多树。柳树、松树、槐树,还有叫不出名字的灌木。它们不仅供给我清新的空气，也免费让我欣赏鸟儿们的音乐会，且是专场，聆听、鼓掌都是我一人。黄鹂的中音，云雀的高音，麻雀的低音，布谷鸟抑扬有度的诗朗诵。报幕的是斑鸠吧，清清朗朗的几句，全场顿时寂静；接着出场的是鹦鹉，不像是学舌，是野地里自学成才的歌手；路过的燕子也丢下几句清唱，全场哗然；喜鹊拖着长裙出面了，它像是不大谦虚也不留情面的音乐评论家：“叽叽喳喳”它是说“演出很差”？于是众鸟们议论纷纷，议论一阵就暂归于寂静。然后，它们四散开去，各自找自己的午餐。 林子的外面长满了草，招引来三五头牛或七八只羊。牛有黑有黄，羊一律的白。羊口细，总是走在前面选那嫩的草，那么认真地咀嚼着，像小学生第一次完成作业。我抚摸一只小羊的犄角，它作出抵我的样子，眼睛里却是异常的天真温良，它是在和我开玩笑。那抵过来的角，握在手里热乎乎的，它一动不动地让我握着，我们彼此交换着体温和爱怜。我顺手递给它一株三叶草，又握了握它的角，说了一声“好孩子”，却再也说不出下面的话，因为我忽然想起了我穿过的那件羊皮袄。我觉得我对不起这些可爱又可怜的羊，它们是多么纯真的孩子啊。正想着，一头大黑牛走过来，它埋头吃草，就像我埋头写诗，都是物我两忘的境界。一个小土坎它却爬得很吃力，我这才发现它是怀孕的母亲，脖颈上有着明显淤着血的疤痕，怀孕期间它仍在负重拉犁？我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕。我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康，分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。我终止了我的联想。我看见，远处那头黑牛，仍不时地抬起头望我 野地的边缘有一小块瓜菜地。包菜一层一层包着自己内心的秘密，像一位诗人耐心地保存着自己最初的手稿。芹菜仍如古代那么质朴，青青布衣，是平民的样子，也是平民的好菜。红萝卜，通红的小手仍在霜地里找啊找啊，在黑的泥土里它总能找到那么鲜红的颜色。南瓜不动声色地圆满着自己，据说南瓜在夜晚长得最快，特别是在月夜，那么它一定是照着月亮的样子设计着自己，它把月光里的好情绪都酿成内心里的糖。西瓜像枕头，却无人来枕它做梦，我就睡在这枕头上，果然睡着了，梦见我也变成了一个西瓜，在大街上乱滚，差点碰上了钢铁和刀子。于是我又返回到野地，我掐一掐自己，想尝尝，却感到了痛。于是我醒来，看见西瓜仍然自己枕着自己酣睡。这时，我隐隐听见了水声，野地的前方是一条河，我看见它微微露出的脊背，白花花的脊背，它摸着黑赶路。是子夜了，月亮悄悄地升起来，月光把野地镀成银色。星星们把各种几何图案拼写在天上，地上有几处小水洼，临摹着天上的图案，也不注意收藏，风吹来，就揉碎了。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。星光照看着野地，有些暗，但很静，偶尔传出几声蝈蝈叫，我能听出它们的雌雄12阅读全文，将描写野地的四幅画面补充完整。（6分）鸟儿们的音乐会 瓜菜地理里的联想 13说说加点词语在文中的含义。（8分）（1）在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课。 （2）贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。 14模仿文中画线的句子，以另一种植物为写作对象写一句话。（要求：运用联想，至少运用一种修辞手法）（4分） 15课堂研讨时，李明同学提出疑问：“野地最后一段文字与至段描写的情境氛围似乎不一致，可以删除吗？”假如你是该班的语文课代表，你如何回答这个问题？（6分） 15阅读【甲】【乙】两段文字，说说作者情感和表现手法有哪些相同之处。（6分） 【甲】我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕。我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康，分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。 （节选自李汉荣野地） 【乙】鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来。它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。” （节选自杜卫东明天不封阳台） 1内涵 瑰宝 趋势 警觉 2“。”(或 “句号”) 3将“即使也”改成“如果就”5、“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。 6、表现了诗人对钓翁简朴而悠闲自在生活的向往之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。7、诸役/以其幼/而忽之 8、美誉 恰好 回答 于是 9、将军正在和客人下棋，看见庄有恭神态与气质与众不同，立刻责问他说：“小孩你从哪里来的？”（关键词：方、弈、遽、诘） 10、残 马 卒 11、有胆识；机智聪明。（结合文章）12. 与牛、羊的心灵交流 野地的河流和夜空 13.（1）功课：这里指“我”将感受野地当作生活中不可或缺的一部分，它可以陶冶性情，净化心灵。（2）美丽：指牛羊具有善良勤劳的品质。苦涩：指怀孕后的牛仍负重拉犁，引起作者内心的怜悯和同情。14. 示例：丝瓜在藤蔓上静静地伸出自己的绿色手臂，把鹅黄色的小帽戴在头顶，躲在绿叶后诉说着对泥土妈妈的悄悄话。 15. 不可以。文章最后一段描写了星光下野地的幽静，以此收束全文，营造出野地是“我”的精神家园的意境；同时，与文章开头相呼应，再次点题；用景物描写来结尾，意境悠远，起到了言有尽而意无穷的效果。16. （1）两段文字都表现了人与动物情谊相通、和谐相处的情感；（2）都运用了拟人手法，将牛和鸟当作人来写，赋予了人的情感；（3）都采用了细节描写的手法，写出了牛、鸟的神态，惹人怜爱，令人同情。