第三章 地球上的水.docx

第三章 地球上的水高一地理必修一第三章地球上的水教学设计、学案课题 人教版中学地理必修一第三章地球上的水 第一节人与自然界的水循环 课时 课时 授课对象 高一年级上学期学段学生 教材对应的课标要求 1、依据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程 2、水循环的地理意义是“标准”要求的重点，而且“标准”对其要求是“说明”，从程度上区分于对过程和环节的一般要求 3、水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新；其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。 4、对水循环地地理意义的学习应留意形成一些基本相识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富有动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的。 5、该“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点仍放在陆地上。因此，对于陆地各水体之间的关系、水资源及其更新、水循环对气候、对生态、地貌的影响等，应用赐予适当和关注。 学情分析 高一学生将出现阶段性的高原期和飞速发展期，他们的认知实力的发展接近于成熟期，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式思索解决问题，可进行独立探究活动和探讨性学习。 教学目标 教学目标的确定应留意根据新课程的三维目标体系进行分析 一、学问与技能 1、了解地球上水圈水体的构成以及人类可以干脆利用的水体 2、理解水循环的概念，相识水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 3、学会从地理图表、地理现象中获得有用的信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。 二、过程与方法 1、学生通过数据分析更能深刻理解水资源的有限性。 2、学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程。 3、由黄河断流现象引导学生搜集资料分析黄河断流带来的危害、断流的缘由，从而帮助学生相识自然界中水循环的总要意义，进而由学生尝试提出解决黄河断流的方法和措施。 三、情感看法与价值观 1、学习陆地水体的有关学问，增加水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。 2、关注我国大江大河利用现状，正确相识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展，增加爱惜环境的社会责任感。 3、通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学重点和难点 教学重点：1、人类可利用水资源是有限 2、水循环的类型和主要环节 3、人类行为对水循环的影响 教学难点：1、人类行为对水循环环节的影响 教学过程 教学环节 老师活动 预设学生行为 设计意图 地球卫星图片 引导学生相识地球是一个“水球” 视察图中的色调，分析水体 引出课题：地球上的水 播放水的三态的视频材料 老师设问、提问 仔细听取视频中的信息回答问题 培育学生获得信息的实力 联系生活实际，挖掘人们对水三态的利用 老师引导学生相识人类对水的三态的利用 学生联系生活实际理解 培育学生用地理原理解答实际生活的实力 阅读课三关于水的三态的基础学问 学生获得基本学问 阅读材料，获得学问的实力 用图片显示地球是一个“水球”的数据，并了解各种水体的分布和人类的利用状况 引导看图中的数据，并引导学生结合教材了解人类对水的利用状况 学生读图及教材 培育不生读图、文字材料，精确获得信息的实力 强度“地下水”的埋藏与人类利用状况 新学问传授 边听边看，理解新知 突出人类对地下水利用的有限性 “目前干脆加以利用的淡水资源究竟有多少呢？”图片展示 学生看图，获得信息 用数据进一步让学生理解人类可利用可的有限性 为什么有“水取之不尽，用之不竭”的说法呢? 引入本节课的重点内容 产生怀疑 引导学生思索 展示水循环各环节与分类 一步一步操作电脑，引导学生相识重点学问 视察理解 培育学生视察实力、总结实力 依据理解，并阅读P56页内容，总结水循环的主要地理意义 阅读材料 、相互合作 提取有效信息、探讨合作的实力 水真的取之不竭吗？ 提出问题 主动思索 引发学生的思索 请结合生活实际，想想人类对影响水循环的哪些环节呢？ 引出问题 相互合作探讨总结 培育学生理论联系实际 图片展示人类对“地表径流、地下径流”不利的影响，并思索给我们带来哪些影响。并思索地面下沉、城市内涝产生的缘由 联系实际，引发深思 主动联系实际，探讨总结，发表自己的观点 培育学生理论解决实际问题的实力 “水患感思”练习 读图，联系所学回答问题 培育学生学以致用的实力 展示“三江源自然爱护区”网页视频链接，展示植树造林与水资源的关系 用问题作视频内容引导 仔细看、听，获得有效信息解决问题，总结出植树造成林对水资源的影响 有效获得信息的实力，引导学生辨证的相识地理事物 展示人类对水循环其它方面的影响 展示PPT 仔细阅读并归纳记忆 扩展学生眼界，增长见识 课堂基础练习 教育解题方法 学会审题选答 巩固练习 板书设计 第三章 中国的地形 第三章中国的地形 教材分析 本章主要讲解并描述我国的地形特征。由于地形学问不仅是组成中国地理的重要教材，而且是相识和学习中国地理及其它学问的基础。所以本章放在了讲解并描述中国自然地理各章之首，成为中国地理的重要基础教材。这一章学问内容与其它教材内容有着广泛的联系。它不仅干脆关系到中国的气候和河流等自然地理教材的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理学问的学习。此外，本章还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的学问有着亲密的联系。一方面它要以这些学问为基础，运用这些理论学问去相识中国地形的特点；另一方面又在相识中国地形特征中，使这些理论学问更加详细和更加深化。可见，中国的地形一章在中国地理中占有重要地位。 本章教材是由两部分组成。第一部分包括第14节是讲解并描述中国地形特征的；其次部分即第5节，是讲解并描述中国的地震区和火山的有关学问。第一部分教材是根据从整体到局部的原则支配学问内容的。第一节地形的概况，从中国地形的整体动身，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布状况；其后，在此基础上通过其次、三、四节，分别讲解并描述了我国各种地形类型的分布和特点。这种从中国地形整体规律动身，进而学习各种类型的地形特点的教材支配依次，有利于学生驾驭中国地形这一学问点多、内容困难的教材。也正如此，在教学中要充分发挥第一节地形的概述对于其它三节教材的宏观指导作用。 在其次部分教材中（即第五节地震和火山），中国的地震学问，从其学问性质来说，虽不属地形学问，但考虑到我国是一个多地震的国家，地震对人民的生产和生活有巨大的影响；同时地震与火山同是地球内能释放，在地球表面的表现形式，与地形学问有关，因此在本章单设一节，特地讲解并描述我国的地震和火山是合理的，并且也是非常必要的。在这一节中，有关地震学问是重点内容，因为无论从分布上看，还是对人民生产生活的影响上看，在我国地震的重要性都远大于火山。所以本节主要讲解并描述了我国的多发地震区和一些有关地震的学问。此外还须要指出，若从增加学生抗御地震的常识和实力的角度看，本节在这方面的内容稍显薄弱，因此有必要适当补充一些有关的学问内容。尤其在地震多发的地区，有可能的话还应增加抗御地震灾难的训练。 本章教材在培育学生地理记忆和地理分析实力方面都有重要作用。首先大量地形区的名称和分布状况，须要学生驾驭。这就要学生必需学会正确的记忆方法，并在此基础上提高地形学问的记忆实力。其次在学习地形的特征和分布规律时，又须要学生具有肯定的地形分析的实力。培育这种分析实力，一方面要求学生驾驭正确的分析方法，另一方面还要求学生学会运用已经学过的地形类型、分布和成因等方面的理论学问。例如，运用已有的地形类型的学问对我国地形进行分类，用板块构造理论相识我国地形、地震和火山的分布规律等等。毫无疑问，在上述实力培育的过程中，都必需重视地图的运用。因此，接着提高学生识读地图的实力，也自然是本章教学的重要任务。 本章的思想教化因素也非常丰富，除了可以促进学生深化相识我国国土的重要组成要素地貌特征，从而进行国情教化外，还可以通过珠峰探险，我国的地震历史记录等学问的讲解，激发学生民族骄傲感。不仅如此，由于地形是构成我国国土资源的基础因素，所以本章题材还具有对学生进行珍惜国土资源教化的作用。 地形概况 教学目的 1了解地势的概念，驾驭我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。 驾驭三级阶梯的界线。了解我国近海大陆架的分布。 驾驭我国地形多种多样、山区面积广阔的特点及其对我国农业生产的影响。 2通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的实力。 3通过对我国地势及地形等学问的学习加深学生对祖国面貌的了解，进而激发他们学习中国地形的爱好和自觉性。 教学重点和难点本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。本节难点是使学生理解和驾驭中国地形多种多样的特点。 教学方法讲解法为主。 课时1课时。 教具中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。 教学提纲 一、地势西高东低呈阶梯状分布 1地势的概念 2三级阶梯的概况 3我国近海大陆架的分布 4我国地势对降水、河流的影响 二、地形多种多样，山区面积广阔 1五种地形齐全 2山区面积广阔 3对农业生产的影响 教学过程 导入新课 当我们了解了我国疆域和行政区划之后，为进一步相识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。请问，一个地区自然环境由哪些要素组成？（地形、气候、水文、生物、土壤等。）依据大家在世界地理学习中的阅历，说说应当先学习哪个地理要素呢？（地形）今日我们首先来学习我国的地形状况。 学习新教材 其次章中国的地形板书 第一节地形概况板书 读图练习视察分析“中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。 提问通过对地形剖面示意图的分析，说出我国地形凹凸起伏改变有什么特点？（西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。） 一、地势西高东低呈阶梯状分布板书 1.地势的定义：地势是指地表凹凸起伏的总趋势。我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。板书 读图练习读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界线的山脉名称。（学生回答后，老师将正确答案填入下表内）。 2三级阶涕的概况板书 注：括号内为要填写的内容。 老师讲解我国大陆上的第三级阶梯，接着向东延长就进人了海洋。这部分被称为大陆架。在分层设色地形图上，用较浅的蓝色表示大陆架。 读图练习读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。 3我国近海大陆架的分布板书 主要分布在：渤海和黄海的全部海底，东海海底的大部分和南海海底的一部分。 过渡前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来详细地分析一下我国地形的特点。 二、地形多种多样，山区面积广阔板书 提问什么叫地形？地形的主要类型有哪些？（学生回答） 老师归纳地形是指陆地表面各种各样的详细形态。依据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。 读图练习指导学生看“中国地形图”分析我国都有哪些地形类型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。） 1五种地形齐全板书 分析示意图让学生看课本第12页“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少？（山地最多，丘陵最少。） 老师讲解人们习惯上把山地、丘陵、连同比较坎坷的高原统称为山区。那么大家再依据“各类地形面积比例示意图”来分析我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。说明我国是一个多山的国家。 2山区面积广阔板书 小结地形种类齐全和山区面积广阔，是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国农业生产有着重要的影响。 3地形对我国农业生产的影响板书 探讨我国地形多种多样，山区面积广阔，对农业生产会产生哪些有利和不利的影响？ 老师归纳多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式供应了有利条件：广阔的山区为我国发展旅游业和采矿业供应了条件。不利方面：平原面积少不利于耕作业和粮食生产的发展；坎坷的山区又使交通不便。 复习巩固 填图练习在“我国地势阶梯分布示意图”的空白图上，填注三级阶梯、主要地形区、阶梯间分界的山脉。 思索依据我国地势的特点，说明我国哪些地区水能资源可能最为丰富，其缘由是什么？ 教案说明 地形概况一节主要从整体讲解并描述我国地形的主要特点，揭示我国地形分布的基本规律，在全章起着重要整体限制的作用。但是全节学问内容浅显易懂，所以本教案主要采纳了指导学生自己动脑动手获得学问、分析问题和驾驭学问的方法。详细的做法例举说明如下。 1让学生画出地形剖面图的简化示意图。初看起来，让学生画地形剖面示意图似乎过于简洁，也不必要。但是真的让学生画时，他还必需花费肯定的精力、仔细思索才能完成。因为这里须要学生对原剖面图作一次细致的分析，还要他考虑简化示意图的绘图的方法。通过这样一画，学生对我国三级阶梯的地势分布特点相识更加深刻；同时还提高了他们抽象、概括图象学问的实力，进而有益于发展学生的形象思维。 2读图、填表。在学习我国三级阶梯详细特征时，教案中运用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。这一方法除能激发学生学习主动性、培育独立学习实力的作用外，还有两个突出的特点。其一，将示意图与地图结合运用，既能使学生从中获得更多学问，又拓宽和提高了学生读图用图的实力；其二，用表格概括、总结学生口述的学问，有利于学生驾驭重点学问，并提高总结概括学问的实力。 3组织学生探讨问题。对于地形对生产生活的影响这一类学问，学生已在世界地理的学习中接触过。所以通过探讨的方法，让他们相互启发、相互补充，是可以获得完整的学问的。 第三章基因的本质 第三章基因的本质第一节DNA是主要的遗传物质一、学问结构二、教材分析1.本小节教材主要讲解并描述DNA是遗传物质的干脆证据-“肺炎双球菌的转化试验”和“噬菌体侵染细菌的试验”。本小节的引言部分，首先联系前面所学学问，指出DNA和蛋白质都是染色体的重要组成成分。然后，引导学生思索一个曾经在科学界争议了很长时间的问题：“DNA与蛋白质原委谁是遗传物质?”这样既点出了本小节要探讨的主题，又可以引起学生探究这一问题的爱好。在讲解并描述DNA是遗传物质的试验证据时，为了加强学生科学思维方法的培育，教材采纳了先交代科学家对试验的设计思想，即把DNA和蛋白质分开，单独地、干脆地去视察DNA的作用；然后再讲解并描述试验过程的方法。为了使学生更全面地理解DNA是真正的遗传物质这一结论。与原教材相比，本教材在教学内容上增加了肺炎双球菌转化试验内容。在讲解并描述噬菌体侵染细菌的试验时，也变更了旧教材中干脆说明“噬菌体将DNA注入细菌”的叙述方法，而是用探讨时采纳的“同位素标记法”来说明。这样讲解并描述符合科学探讨的过程，可以很自然地导出DNA是遗传物质的结论，使学生简单接受，并且能使学生受到科学方法教化。2.本小节教材的最终支配了“DNA的粗提取与鉴定”试验。通过这一试验，不仅要使学生学会DNA粗提取和鉴定的方法，更重要的是培育学生的动手实力和学会进行科学试验的一些基本技能。3.本小节内容与其他章节的联系：染色体和DNA的关系，与第一章组成生物体的化合物中核酸学问有关；DNA是遗传物质还与细胞增殖有关；DNA是遗传物质与生物的生殖和发育紧密联系。三、教学目标1.学问目标DNA是主要的遗传物质(C:理解)2.实力目标(1)从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位划分来分析染色体是遗传物质的主要载体，训练学生逻辑思维的实力。(2)以噬菌体侵染细菌的试验说明DNA是遗传物质，训练学生由特别到一般的归纳思维的实力。四、重点难点和解决方法1.重点(1)肺炎双球菌的转化试验的原理和过程。(2)噬菌体侵染细菌试验的原理和过程。2.难点肺炎双球菌的转化试验的原理和过程。3.解决方法(1)运用挂图、投影仪或展示平台等进行直观教学。(2)图文比照阅读，加深对学问的理解。(3)列表展示，充分调动学生学习主动性，提高教学质量。五、教具打算噬菌体侵染细菌示意图；投影仪或展示平台；多媒体课件。六、学法指导指导学生听课，让学生学会思索。详细包括：1.让学生领悟课堂的教学目标；2.使学生抓住教学重点；3.让学生正确处理好听课与记笔记的关系。 七、课时支配1课时一教学程序导言:生活中同学们听过这样些话语:“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”；“种瓜得瓜，种豆得豆”；那么谁知道这讲解并描述的是自然界的一种什么现象呢?还有:“一母生九子，连母十个样”。这又说明什么呢?学生活动:探讨思索回答:说明生物界的遗传变异现象。老师提示:在第一册教材的绪论中我们曾讲到，遗传和变异是生物体的六个基本特征之一，今日我们共同来探讨这方面的学问。提问:再举例说明什么是遗传?什么是变异?学生联系实际回答:(略)老师在学生回答的基础上进一步点拨，必需明确:(1)遗传和变异是生物体最重要的特征。(2)生物遗传的特性，使生物界的物种能保持相对稳定。生物的变异特性，使生物个体能产生新的性状，以至形成新的物种。遗传和变异是对立统一的关系，是生物进化的重要因素。通过例题对该学问进行理解:例从地层里挖出来的千年古莲种子，种在泥塘仍能萌发，生叶开花，但花色与现代莲稍有不同，说明生物具有()A.适应性B.多样性C.变异性D.遗传性和变异性答案:D一、DNA是主要的遗传物质设疑:同学们是否知道遗传物质是什么?遗传物质的载体是什么?学生回答:(略)老师赐予确定并讲解并描述:现代细胞学和遗传学已探讨得知，遗传物质是DNA和RNA，染色体是遗传物质的主要载体，本节课就此问题与同学们探讨一下:(一)染色体是遗传物质的主要载体多媒体课件银幕显示:哺乳动物产生子代的染色体改变图。并展示下列并提问:(1)亲代与子代之间要保持染色体数目的恒定，必需经过哪些过程?(2)染色体数目是如何改变的，其特点如何?(3)染色体的化学成分主要有哪些?学生活动:视察、思索、探讨并回答(略)老师激励并点拨(细胞水平):亲代与子代是以生殖细胞作为“桥梁”，通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精作用的探讨，人们了解到染色体在生物的传种接代过程中能保持肯定的稳定性和连续性。故人们认为染色体在遗传上有重要作用。染色体为什么在遗传上起作用呢?通过对染色体的化学成分分析(分子水平):得知它主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA在染色体里含量稳定，是主要的遗传物质。由于细胞里的DNA大部分在染色体上，因此，染色体是遗传物质的主要载体。还有什么是遗传物质的载体?学生联系前面学问回答:线粒体、叶绿体。那么，科学家是如何证明DNA是遗传物质呢?他们的做法是:设法把DNA和蛋白质分开，单独地、干脆地去视察DNA的作用，下面介绍两个经典试验。(二)肺炎双球菌的转化试验学生活动:阅读教材第2页，了解肺炎双球菌的两种类型:R型和S型。老师投影显示格里菲思的如下试验:(1)活的无毒性的R型细菌老鼠健康(2)活的有毒性的S型细菌老鼠死亡(3)灭活的S型细菌老鼠健康(4)活的R型+死的S型老鼠死亡师生从投影的四组试验共同探讨看出:在第四组试验中，已经被加热杀死的S型细菌中，定含有一种促使R型细菌转化成S型细菌的活性物质，那么它究竟是什么呢?在1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，做了如下试验:把S型细菌的组成物质全部分别，并分别与R型细菌混合培育，得到如下结果:学生通过上图对比，得知是S型细菌的DNA使得R型转化成S型细菌，并能传递给后代，说明DNA是遗传物质。(三)噬菌体侵染细菌试验学生活动:阅读教材P4，了解T2噬菌体的结构和化学组成。老师显示T2噬菌体挂图并强调:T2噬菌体是由头部和尾部组成的，头部和尾部的外壳是由蛋白质组成，在头部内含有一个DNA分子。它是一种特地寄生在细菌体内的病毒。而细菌是一种单细胞的原核生物。设疑:(1)科学家为什么把噬菌体作为探讨DNA是遗传物质的材料?(2)科学家是如何进行探讨的?学生活动:阅读教材P4页并回答，由于T2噬菌体只有DNA和蛋白质两种化学物质组成，而DNA是由C、H、O、N、P五种元素组成，蛋白质是由C、H、O、N，有的含有P和S元素组成的。所以科学家采纳放射性同位素标记法进行探讨。老师投影显示如下表格:亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体32p标记DNA有32P标记DNADNA有32P标记35S标记蛋白质无35S标记蛋白质外壳蛋白质无35S标记学生探讨总结得出结论:DNA分子具有连续性，是遗传物质。再设疑:遗传物质是否只有DNA一种呢?学生阅读教材第4页可知:除了DNA外还有RNA，如烟草花叶病毒，它不含DNA，只含有蛋白质和RNA，在这两种成分中，科学家探讨证明RNA是遗传物质。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。三教学目标巩固1.艾弗里的试验结果证明S型细菌中哪种物质导致R型细菌转化的，说明什么问题?2.噬菌体侵染细菌试验证明蛋白质是遗传物质，还是DNA是遗传物质?3.遗传物质的主要载体是什么?为什么?四布置作业1完成P7复习题第一、二题。2在证明DNA是遗传物质的几个闻名经典试验中，在试验设计思路中最关键的是（）A.要用同位素标记DNA和蛋白质B.要分别DNA和蛋白质C.要得到噬菌体和肺炎双球菌D.要区分DNA和蛋白质，单独视察它们的作用答案：D3玉米叶肉细胞中DNA的载体是（）A.线粒体、中心体、染色体B.叶绿体、核糖体、染色体C.染色体、中心体、核糖体D.染色体、叶绿体、线粒体答案：D 五总结本节课主要学习了征明DNA是主要遗传物质的两个经典试验:(一)肺炎双球菌转化试验：证明S型细菌中的DNA是转化因子并能够使后代具有连续性-说明是遗传物质。(二)噬菌体侵染细菌:证明噬菌体的蛋白质和DNA两种成分是DNA进入细菌体内并产生出与亲代噬菌体性状相同的子代噬菌体-说明DNA是遗传物质。最终指出遗传物质除了DNA外还有RNA，但绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。 六板书设计 第三章隋唐时期测试 第三章隋唐时期测试 一选择题（每个3分，共20小题60分） 1渠成以后，“转运通利，关内赖之”，说的是中国古代哪一段运输河的作用 A永济渠B通济渠C邗沟D广通渠 2资治通鉴中说武则天：“虽滥以禄位收天下人心，然不称职者，寻亦黜之，或加刑诛。挟刑赏之柄以驾御天下，政由已出，明察善断，故当世英贤亦竟为之用”。对这段评论说明正确的是 A抨击武则天重用酷吏，滥杀无辜B抨击武则天时期官员过于泛滥 C赞扬武则天革新政治D赞扬武则天善用人才 3唐朝骆宾王讨武氏檄说“伪临朝武氏者，性非和顺，地实寒微。”这从本质上说明白 A武则天不得人心B武则天违反了历史潮流 C地主阶级的不同阶层存在冲突D恶毒的人身攻击 4秦、隋两朝相比，隋朝灭亡缘由的不同点在于 A赋税徭役沉重B大兴土木C严刑酷法D连年斗争 5贞观之治、武周之治、开元之治出现的共同因素是 得人而用，政治清明重视农业，发展生产 勤于朝政，励精图治裁汰僧尼，禁建新寺 ABCD 6登上大雁塔，依稀可见塔壁上有题刻的字迹，这就是闻名的“雁塔题名”。据载唐中期以后“进士题名，自神龙之后，过关宴后，率皆期集于慈恩塔下题名”。 据图中信息，下列叙述不正确的是 A雁塔题名是新科进士的荣誉B进士科最受唐朝人重视 C唐代科举考试进士科难D唐朝时起先设进士科 7科举制的创立是中国古代选官制度的一大进步。隋唐科举制革除的最大时弊是 A选官重武轻文现象严峻B庶族地主的抗拒 C选官被地方豪强势力限制D士族门阀垄断国家政权 8“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。”（钱穆国史新论）文中“委员制”指当时的 A三公九卿制郡县制C三省六部制内阁制 9“凡天下十道，置府三百六十四而关内二百六十一”。这段话记载了唐代府兵制的改革状况，它应当发生在下列哪一皇帝统治期间？ A唐高祖B唐太宗C唐高宗D唐玄宗 10赵武灵王“胡服骑射”的故事是中原文化主动吸取少数民族文化的一个典范，下列隋唐时期的制度中与之类似的是 科举制租庸调制两税法募兵制 11致使8世纪中期我国田亩数最多的主要推动力是 A轻徭薄赋、劝课农桑的政策B围湖造田、放火烧山现象的普遍 C统治者励精图治、政治清明D人口激增、粮食短缺 12假如你生活在唐朝，在生活中不行能遇到的事情是 A农夫耕种时，有的地区运用曲辕犁，浇灌时运用筒车 B乘船从洛阳至长安参与进士科考试C闲暇时你可以和挚友品茶闲聊 D出门时，你可以将衣物、书籍寄存在柜坊里 13唐代诗人徐凝在忆扬州中写道：“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”。这句诗突出反映了当时扬州的旺盛，这种旺盛干脆受益于 A东部沿海经济的发展B位于长江与大运输河交汇处的地理位置 C经济重心转移至南方D隋炀帝多次巡游 14唐朝诗人王翰曾写下千古名句：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”诗中所述葡萄酒的酿制方法从何处传入中原？ A吐蕃B波斯C回鹘D高昌 15民族关系是中国古代历史的重要内容，新唐书记载：“是时，可汗上书恭甚，言：昔为兄弟，今婿，半子也。陛下若患西戎，子请以兵除之。”上述言论中关于“婿”、“半子”是属于哪个少数民族？ A吐蕃B回纥C突厥D南诏 16“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。王维诗中的“君”将前往 A西域都护府辖区B安西都护府辖区 C瀚海都督府辖区D忽汗州都督府辖区 17唐朝时中国进一步走向海洋，其突出表现是 中国商船到达波斯湾制造的海船有“海上霸王”之称 玄奘历经艰苦到天竺取经指南针广泛应用于航海 ABCD 18公元702777年，日本先后6次派使节到唐朝。每次随行的留学生多达四五百人；20世纪初，中国大批青年奔赴日本，“游学之盛川流不息”。上述历史现象出现的共同缘由是 A民族危机的加深B本土的政治迫害 C经济文化沟通的须要D先进文化的吸引 19古代绘画有时干脆再现社会生活，下列四幅画干脆反映唐代社会生活的是 ABCD 20“会西凉都督杨敬述进婆罗门曲（天竺舞曲），与其声调相符，遂以月中所闻为之散序，用敬述所进曲作其腔，而名霓裳羽衣法曲。”材料反映了唐玄宗统治时期 A政治制度创新B文化辉煌绚丽C民族关系和谐D文化政策兼容 二非选择题（第21题13分，第22题9分，第23题10分，第24题8分，共4小题40分） 21（13分）阅读下列材料 材料一隋唐时期，长安的对外交通发达，向东可到达今日的朝鲜，向西经陆上“丝绸之路”可通往今日的印度、伊朗、阿拉伯以至欧非很多国家这时期，长安，洛阳聚集了各国的使节，商人、留学生。长安等城市设有“新罗坊”、“新罗馆”，接待新罗商旅，日本人吉备年轻时就来到长安，研习儒学，历算、军事等，长达17年。 材料二隋唐两朝，长安和洛阳是全国的政治、文化中心，也是全国的商业大都会。长安城内有坊、有市、坊是住宅区，市是商业区，市坊分开。市有两个，东市和西市，东市有“二百二十行，四面立邸，四方珍奇，皆所积集。” 唐代的长安城很大，面积比明清的北京城还大24平方千米，是当时世界上最大的城市。最宽的街道有220米，东市的街道宽15米左右。西市内东西向和南北向各有两条街，将市内划分成9个区，每区四面都有街道，各种行业的店铺临街而开。一般的店铺铺面只有两小间，大的也不过三间。从出土的遗物看，西市有饮食店、珠宝店等，还附有用于加工的手工业作坊。 材料三 回答下列问题 （1）从材料一来看，反映隋唐的长安，洛阳是怎样的城市并析其缘由？（3分）就上述角度看，唐朝与长安，洛阳类似的城市还有哪些，为什么会类似？（2分） （2）材料二、三反映了什么现象？（1分）你认为这些现象说明白什么？（1分）透过材料二、三你获得了唐代长安城规划方面的哪些重要信息？（2分） （3）从整体（整个国家）和局部（个体城市）的关系看，长安，洛阳成为国际化城市有何历史启示？（2分）2022年北京奥运会必定使北京进一步国际化，依据历史启示指出2022年奥运会在北京实行说明白什么？（2分） 22阅读下列材料，依据材料和所学学问，回答下列问题。（11分） 材料一开元中，玄宗修道德，以宽仁为理本，故不为版籍（户口）之书，人户侵溢，堤防不禁。丁口转死，非旧名矣，田亩移换，非旧额矣，贫富升降，非旧第矣！户部徒以空文总其故书，盖非得当时之实凡富人多丁者，率为官为僧，以色免役（按租庸调制，九品以上官员、僧、道等免赋税）；贫人无所入则丁存。故课免于上而赋增于下。是以天下残瘁，荡为浮人，乡居地著者，百不四五，如是者殆三十年。旧唐书杨炎传 材料二开元之季，天宝以来，法令驰坏，兼并之弊，有逾于汉成、哀（西汉末期的两个皇帝）之间。摘自通典食货典田制下 （1）请依据材料一概括指出开元中期以来唐朝在赋税方面存在的突出问题。（不要摘抄原文）（3分） （2）请依据材料二分析导致问题出现的主要缘由。（不要摘抄原文）（2分） （3）结合所学学问，指出面对上述问题的产生，后继统治者实行了什么措施（1分）最终的结果如何？（3分） 23隋唐时期，我国古代步入了全面旺盛时期。政治方面、经济方面、民族关系方面、对外交往方面、文化方面等等都表现出旺盛的局面。隋唐的旺盛引起了大多数人的理性思索，以古鉴今，那时的做法可能会为我们现在进一步深化改革供应某些良好的借鉴。（10分） 材料一贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简净乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必以德行、学识为本。”贞观政要 （1）据材料一概括唐太宗怎样的治国方略？（2分） 材料二尚书省掌典领百官。其属有六部尚书。门下省，掌出纳帝命，相礼仪。中书省，掌佐天子大政，而总判省事，凡王言之制，皆宜署中覆，然后行焉。 进士科，始于隋大业中，盛于贞观。缙绅虽位及人臣，不由进士者，终不为美。初，府兵之置，居无事时耕于野，其番者，宿卫京师而已。若四方有事，则命将以出，事解辄罢，兵散于府，将归于朝。 （2）材料二反映了隋唐时期哪些主要制度？（2分）并分别简要说明这些主要制度的作用。（3分） 材料三政治稳定、经济发达、文化旺盛的唐帝国，很快实现了唐太宗提出的“四夷自服”的目标。长安成为世界性的城市，每天聚集着数以千计的不同肤色和服饰的外国人。唐文化通过各国的使节、商人、僧侣、学者、留学生，被传播到欧亚各地，而影响最深的则是东亚地区，形成了以唐为中心的东亚文化圈。 （3）依据材料三概括唐朝文化圈形成的缘由。（3分） 24概述并结合史实说明唐朝前期统治者处理民族关系的主要方式？（3分）分析统治者能够比较妥当地处理民族关系的缘由？（3分）其影响如何？（2分） 参考答案 一选择题 1D黄河连通长安的一段即广通渠。 2D“善用人才”指对人才的选拔、考核、赏罚等，都有一整套方法。 3C讨伐武则天的行为，是地主阶级的内部冲突。 4D前三项是秦、隋两朝的共同点。 5C抑制佛教发展，在题中只符合开元之治时的措施。 6D进士科始设于隋炀帝时。 7D科举制打破了士族门阀对官员选拔的垄断。 8C“委员制”正好说明白三省六部制下的三省长官相互分工、制约关系。 9B府兵在关中地区占一半，正符合唐太宗时府兵制的状况。 10B租庸调的一些基本做法事实上根源于北魏以来的均田制。 11A唐朝中期，中国农业发展的主要推动力应当是轻徭薄赋、劝课农桑的政策。 12D柜坊是金融机构，专营货币的存放和借贷，并不寄放行李。 13B联系扬州的地理位置，其它各项不符合实际状况。 14D依据教材“社会生活”一目内容可知。 15B依据教材中的引文材料可知。 16BC、D项在东北，A项是西汉时期的事情。 17A玄奘取经经由途路，指南针广泛应用于航海始于北宋。 18D留学活动是一种文化沟通现象，其共因是先进文化的吸引。 19A反映唐代人们出行和文娱状况，只是取自宗教题材。 20D汲取、融合中外文化不同风格的体现。 二非选择题