小班数学教案《小兔家的院子》附反思.docx

小班数学教案小兔家的院子附反思小班数学教案：小兔家的萝卜 活动目标： 1、感知物体大小，并用身体语言相识和理解大小标记。 2、学会看标记给物体进行大小分类。 3、乐意参与数学活动，并体验其乐趣。 活动打算： 小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。 活动过程： 一、按萝卜特征分类。 师：“今日，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小挚友来帮他拔萝卜，你们情愿吗？” 1、出示两个萝卜。 师：“好，老师先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？” 2、出示两个篮子。 师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？” “你们说，大萝卜应当放在哪个篮子里？小萝卜呢？” 老师示范，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。” 3、请个别幼儿给萝卜分类。 师：“小兔要来请小挚友来拔萝卜了，小兔说，要小挚友把萝卜放进篮子时大声告知他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。” 老师在幼儿操作时先提要求，激励幼儿大胆表现。 4、拔完后，老师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么？” 指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？” 二、相识大小特征标记。 1、出示大小标记。 小兔神奇地从篮子里拿出了两个标记。 师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！” 大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。 小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。） 三、嬉戏巩固相识大小标记。 师：“我们来做嬉戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！” 1、为萝卜匹配标记。 师：“小挚友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当帮小兔选哪个标记贴上去？” 请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。” 四、按大小标记进行分类。 1、让幼儿每人拿操作材料。 师：“我们这儿有小挚友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小挚友比一比，谁的大？” 2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。） 五、结束。 师：“今日，我们相识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿视察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。” 小班数学教案小兔子的生日宴会附反思 活动目标： 1.能手口一样地点数数量4的实物。 2.能仔细视察、找寻自己身上及四周事物中隐含的有关4的数量3.能大胆地表达自己的见解，体验数学活动的欢乐。 活动打算： 1.课件小兔子的生日宴会。 2.操作材料：萝卜、苹果、花、玩具若干。 活动过程： 一、讲解并描述故事，引出主题数量-4。 师：今日老师请来了一位客人，猜猜是谁呢？ 1.揣测小兔子几岁。 2.数蜡烛：点到哪里，数到哪里。1、2、3、4，4支蜡烛。 二、找寻动物身上的，进一步感知数量4 1.找寻小乌龟身上的数量4：发觉乌龟有4只脚。 2.找寻蜻蜓身上的数量4：蜻蜓有4片翅膀。 3.找寻隐含在企鹅衣服上的数量4：有4粒纽扣。 小结：这些小动物身上都有数量4。瞧，小乌龟有4只脚，蜻蜓有4片翅膀，企鹅衣服上有4粒纽扣，所以他们都能去参与小兔的生日宴会。 三、从自己和挚友身上找寻是否隐含数量4。 1.集体找老师身上的数量4。 师：这么多的客人都去参与生日宴会了，老师也想去。请小挚友赶快帮我也找找，我身上有没有数量4？（有4个口袋，或4个纽扣） 2.找自己和挚友身上隐含的数量4 师：小挚友，你们也想去吗？那你们也赶快找找你们身上有没有数量4的东西？也可帮助好挚友找一找她身上有没有数量4。 四、从四周物品中找4。 1.为小鸡解决困难你们看小鸡它也很想去，可是它也为身上没有数量4而焦急那？（出示小鸡）师：刚才身上没有数量4的小挚友，你们会想什么方法哪？ 2.找礼物按小兔的要求，拿4个礼物，边拿边数。 五、参与小兔的生日宴会 师：宝宝们，我们唱着生日歌，拿着礼物一起去参与小兔的生日宴会吧。 活动延长： 家园合作：找寻家庭中数量是4的物品。 数学区：给数量是4的物品送点卡。 活动反思： 以小兔过生日邀请身上有数量4的挚友参与宴会为主线贯穿整个活动，让幼儿在宽松的氛围中学习点数，驾驭点数的技能，并体验数学活动的乐趣。活动中一起先就以4根蜡烛，牵引幼儿正确的数数方法，对4有了初步感知后再找寻数量4，活动逐步在提升、巩固。 小班数学教案 聪慧的小兔 活动目标： 1、进一步相识并区分圆形、正方形和三角形，了解其基本特征。 2、在嬉戏情景中体验数学活动的欢乐。 活动打算： 呼啦圈20个，图形若干。 活动过程： 一、导入活动，引起爱好 师：今日的天气真好，孩子们跟着妈妈出去吧。小白兔，白又白，跳到山坡上，吃吃嫩青草。这边的青草吃完了，到那边吃吧。吃饱了，揉揉自己的肚子吧，宝宝们，快点来，妈妈告知你们一个隐私：今日带你们到外面来，还要学本事呢。 二、相识图形 1、相识正方形 师：青青的草地就是我们学本事的地方，上面有很多的房子。看看有什么形态的房子？（幼儿讲解并描述）我们走过去找一找，离我们最近的房子是什么形态的？（正方形）这个就是正方形，我们把正方形房子围起来，快点！这是什么形？正方形有没有尖尖角呀？有几个？我们一起来数一数。 （正方形的房子有4个尖尖的角）有没有长长的边？摸摸正方形长长的边，（正方形这是你长长的边）有几条长长的边？（一起点数）也是四条，这四条一样长吗？这就是正方形，相识他了，我们在正方形房子边上做做早操。（做完早操身体好） 师：还有没有正方形房子？围起来，我们站在正方形房子的外面，踩在正方形房子长长的边上踩一踩，踩一踩 2、相识三角形 师：看看，除了正方形还有什么形？踩在三角形长长的边上，三角形有没有尖尖的角呢？（小结）哪里还有三角形？这个三角形看起来怎么样？很大，正好给宝宝练本事。（跳进去，跳出来） 师：你觉得这个三角形像什么呀？小结 3、相识圆形 师：好了，三角形，我们也找过了，草地上还有什么形态的房子？我们一人找一个。 你觉得圆形像什么？ 三、嬉戏：找房子 1、师：好了，房子找好了，我们要去拔萝卜吃吃草。孩子们，妈妈要告知你们一件事：可能会有大灰狼。不过没关系，妈妈的耳朵特殊长，听见大灰狼的脚步声妈妈会告知你们，宝宝们你们要记得，肯定要问问妈妈什么房子最平安？来一起来问问妈妈：到时候，妈妈会告知你们什么房子最平安，大灰狼不会去的，你们可以放心的躲在里面，现在大灰狼没有来，我们去吃吃草，拔拔萝卜。 2、你们吃吃草，妈妈竖起长耳朵听听，哦，似乎有声音。快问问妈妈：-（正方形的房子最平安）妈妈躲在哪里呀？（我帮你们再听听看，太好了，大灰狼走了，我们出来拔萝卜，吃吃草。）小白兔，白又白- 3、呀！大灰狼来了，问妈妈-三角形的房子最平安妈妈躲在哪里呀？ 4、绿色的圆形房子最平安。谁情愿和妈妈挤一挤，邀请我呀？ 5、这个大灰狼有个特点，小的房子他会去看看，大的房子他不会去，看看什么房子最大？我们挤一挤哦，轻轻的，不然大灰狼回来的。 四、结束活动 孩子们，今日我们学了一天的本事有点累了，我们扛着萝卜回家吧！ 小班数学教案：小兔分萝卜 有益的学习阅历： 1、用重叠法比较两组物体的多少。 2、找出一组物体多出的部分。 3、从左至右摆放物体。活动打算：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。 2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导： l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小挚友看看，是小兔多，还是萝卜多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”老师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿留意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿留意老师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。 2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。 3、嬉戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。幼儿园小班数学教案：小兔分萝卜 小班数学教案 小兔拔萝卜 活动目标： 1通过拔萝卜的嬉戏，复习5以内手口一样点数，并能说出总数 2.感知5以内的物体的不同排列形式。 3.培育幼儿思维的精确性和对数活动的爱好。 活动打算： 课件 活动过程： 一、出示t课件，提问： 1今日老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔） 2小兔最喜爱吃什么呀？（请幼儿说一说） 二、介绍嬉戏玩法； 1兔妈妈请小挚友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。 2出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一样点数），并用集合圈的动作，说出总数。 三、嬉戏拔萝卜（点数） 1幼儿分批自由选择一长萝卜卡片点数。 2幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。 3以弟弟挚友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。 4请妹妹挚友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。 四、帮兔妈妈装运萝卜 出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小挚友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲几只萝卜放在几个圆点的筐里。 小班数学教案：小兔过生日 活动目标： 1、将两种实物有规律的交替排序，感知序列。 2、在活动中体验操作的欢乐。 活动打算： 小兔玩具、花片若干，半成品腰带人手一条，花环、彩练、纽扣 活动过程： 一、初步感知交替排序 今日，我们班来了个客人，是谁呢？我们和小兔来打个招呼。你们知道吗？今日是小兔子的生日哦，兔妈妈为他打算了一份美餐。 出示图片： 是什么？萝卜是怎样放的？(一个红萝卜一个白萝卜)我们一起来说说。谁也会和小兔一样放萝卜。 请个别小挚友排序。一起读验证 还有什么呢？是蘑菇和香菇。他们是怎样放的？（一个蘑菇一个香菇）谁会接着放。一起验证。 二、依样接放，交替排序 为了庆祝小兔的生日，我也打算了一份礼物是什么？出示半成品的腰带。我的腰带是怎样设计的。一起说说。可是我的腰带还没有做完，我请小挚友来帮忙。 选几条说一说。小挚友看，这条腰带是怎么设计的，后面接下来贴什么颜色的花。 小挚友自己操作 巡察指导 展示腰带，验证排序有错的腰带，引导订正 三、自选操作材料 你们想送礼物给小兔吗？我给你们打算了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小挚友选自己喜爱的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。 四、小兔过生日 我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。 小班数学教案：小兔采蘑菇 【设计意图】 当学习要求转化为幼儿内在须要时，教化目标就变成幼儿嬉戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字15排序； 2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。【活动打算】1幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。 2每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形态，大小20cm×20cm，上面分别画有点子15个，另设两个插卡袋。 3每组配备画有数量15的小兔的卡片各张；数字卡片15套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。 4地板上画有不同颜色的大圆形“篮子”(能站下五个小挚友)。【活动过程】1复习按颜色分类及点数。老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。老师为每组供应小兔卡片，小挚友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。3按点子数匹配相应的数字卡片。师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找挚友起做嬉戏了，蘑菇上有“点子数字1就和个点子做挚友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做挚友老师为每组小挚友供应数字卡片，请小挚友依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。4给点卡排序。师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小挚友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的依次来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面？老师供应排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。5结束。师：今日小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧！【活动延长】将操作材料投放到数学嬉戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。【设计评析】本活动为幼儿供应故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的主动性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。幼儿园小班数学教案：小兔采蘑菇 小班数学教案春季运动会附反思 活动目标： 1、相识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。 2、学说句子X个XX，我送给你X个点子的点卡。 3、能按规则取放材料。 重点难点： 相识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。 活动打算： 1、幼儿操作材料人手一套。 2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。 3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。 活动过程： 1、导入活动，激发爱好。 师：春天来了，小动物们都出来了。今日，它们要在森林里实行春季运动会，你们看，有谁呀？ 老师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。 评析：活动起先，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的留意力，在幼儿相互探讨各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的爱好。 2、学习用点卡表示5以内的数量。 （1）练习分类。 师：要进行竞赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢？ 引导幼儿依据红旗上图标，把同类的动物排成一排。 评析：让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的爱好，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。 （2）相识点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。 师：在进行竞赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？ 老师出示点卡。 师：谁情愿为每种动物送上点卡呢？ 请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句X个XX，我送给你X个点子的点卡。 老师小结：点卡上有几个点，就表示数量几。 评析：老师不干脆讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。在幼儿操作的基础上，通过老师有针对性的提问为什么要给这种动物送这张点卡，在幼儿的讲解并描述和老师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深相识，学会学问，而不是老师灌输式的学习。 3、幼儿操作 师：刚才，小挚友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！可是还有很多动物还没有找到它们的点卡，你们情愿帮助它们吗？ 出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。 老师巡察指导。 评析：本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的相识。老师在巡察指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。 4、结束活动 师：刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们竞赛呢！ 评析：整个活动始终围绕春季动物运动会绽开，最终以小动物请我们去观看竞赛自然地结束活动，使整个情境创设特别完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的欢乐。 课后反思： 点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的相识有肯定的困难。为了使幼儿能顺当地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了小动物运动会的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的爱好，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、开心地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的相识。在整个过程中，幼儿表现特别主动，活动参加性较高，很好地达到了预期的活动目标。 幼儿园大班数学教案：小兔家的蔬菜 幼儿园大班数学教案：小兔家的蔬菜（学习分类和统计) 设计意图： 在日常生活中，我们发觉孩子们无时无刻不在与数学打交道，数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发觉数学，也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”，就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延长，让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小挚友每天都见到的，和他们不行分开。于是，我利用这一资源，让小挚友利用简洁的统计来统计事物，从玩中学习，从嬉戏中学习更多的学问。因此，我设计了这堂课，让小挚友自己去操作，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中驾驭巩固分类的学问，初步尝试用统计的方法，让小挚友用自己的方式简洁清晰地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清晰地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在开心的状态下主动学习的实力。 一、活动目标 1、学习简洁的方式清晰地记录，初步学习统计。 2、引导幼儿清晰地表述自己的记录结果。 二、活动打算： 1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。 2、各类标记、铅笔。 三、活动过程： 一、导入活动： 秋天是丰收的季节，小兔子家收了各种各样的蔬菜，我们一起去看一看小兔都收了些什么菜呀？ 二、初步探究统计的方法： 1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想请我们小挚友帮忙，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少？你们情愿吗？ 2、老师给你们打算了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求，你们的小耳朵可要听细致了：你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清晰楚，明明白白。我们赶快行动吧。 3、幼儿尝试统计 4、沟通：把你们统计的拿到上面来。谁情愿来介绍一下。你是怎么统计的？我们看看这两张统计，哪一张让我们看的更清晰，排列更整齐呢？ 5、小结：他的方法真不错，统计的蔬菜品种多，而且让人一眼就可以看清他统计的蔬菜的数量 三、初步学习统计的方法： 1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢？ 2、幼儿再次尝试统计。 3、沟通：有没有谁情愿把统计表拿到上面来，向大家介绍一下你是怎么统计的呢？ 四、总结： 我们今日学了一种新本事，能用特别简洁的方法，让小兔子一眼就看出他收了多少种蔬菜，每种有多少。小兔子要我帮他感谢你们。他说，下次有困难还要来找我们小挚友，你们情愿帮助他吗？下课后老师想请小挚友帮老师统计一下我们的玩具。情愿吗？ 小班数学教案：小兔上公园（颜色标记） 活动目标： 1、以嬉戏的形式复习颜色标记，红标记，绿标记，黄标记。 2、引导幼儿在活动中选配及学做颜色标记。 3、激发幼儿操作的主动性。 活动打算： 1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆，房子三间，一些花，开汽车的音乐。 2、幼儿操作材料若干。 活动过程： 一、引出课题，复习颜色标记 1、兔宝宝们看，我是谁？（兔子）我为自己说一句好听的话？（我是黄兔子） 2、兔宝宝们今日也很美丽，来，看看你是什么颜色的兔子？也为自己说一句好听的话。（我是×兔子） 3、兔子们，今日我带你们去公园玩，可以怎么去呢？（坐汽车） 4、老师，打算好了汽车，看有多少汽车？数一数，这三辆车有什么不同？（颜色不同） 5、那红汽车上有什么标记呢？（认读红标记） 6、那黄汽车上有什么标记？ 7、绿汽车上也有什么标记吗？是什么标记？ 8、今日我们就坐这三辆汽车去公园，怎么坐呢，有个要求：黄兔子坐黄标记的黄汽车，红兔子坐红标记的红汽车，绿兔子坐绿标记的绿汽车，来立正，先找对汽车坐稳了，兔子们相互检查一下，有没有谁乘错车子。乘对了吗？那从稳了，要动身了，（分红、绿、黄三组由老师当开车人听音乐领着小挚友在教室内转会儿） 9、师：汽车到站了，兔子们请下车，找个位置坐下，打算逛公园。 二、选配和学做颜色标记 1、请幼儿选配颜色标记。 （1）大家看，这里有间房子呢，猜猜是谁的家？（花）什么颜色的花？哦，原来这是黄花的家，这是谁的家？用好听的话说说。 （2）黄花要你们给它家门口做个标记，应当做什么颜色的标记？我这儿有几个标记呢，请谁来找找哪个是黄标记，送给黄花家。 （3）你们说他送的对吗？说一句好听的话，黄标记送给黄花家。 2、做颜色标记。 （1）瞧，来到谁的家，（红花）红花家门口也缺个标记呢！请你们帮忙，应当做什么颜色的标记呢？（红标记）那红标记是长的怎样的？哦，只要涂些红色就是红标记了，看老师怎样做红标记的？小挚友也拿手指作蜡笔来画很多个短线。 （2）我们也来说句好听的话（红标记送给红花家） 3、请幼儿做颜色标记 （1）看绿花家也要你们帮忙做个颜色标记，这应当做什么颜色的标记呢？我请小挚友上来帮绿花家做标记。 （2）来，看他做的对吗？ （3）说一句好听的话，绿标记送给绿花家。 三、幼儿操作活动 图形宝宝听说小挚友会做颜色标记了，也请小挚友帮帮忙做个颜色标记，看（出示作业纸）图形宝宝在家里，它家的门牌在这里，请你在这门牌上给它们做个颜色标记，做好了请把它送到相对的颜色标记的箩筐里，看谁帮各种颜色的图形做的标记，对又好，还多呢？ 四、结束讲评 请客人老师来检查小挚友做的颜色标记如何，如有错的刚好订正。同时激励做的好的幼儿。 小班数学活动教案鞋子的配对附反思 活动目标： 1、感受在活动中好玩和欢乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。 活动打算： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散整理。 评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小挚友对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。 二、幼儿探讨 1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好挚友，所以要放一起。 评析：探讨是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。 三、嬉戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。 2、与其他小挚友交换鞋子，再次嬉戏 评析：以嬉戏形式引导幼儿接着学习配对，把数学的概念渗透于嬉戏，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种主动欢乐的心情中，连平常常拿错鞋子的几个小挚友也配对胜利。 四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子 1、老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组） 2、师生共同检查鞋子配对状况。 评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的相识，加深了孩子对物体的形态、大小、颜色的相识。 活动延长： 在区域活动中，供应各种单只鞋的图片，引导幼儿接着学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。 活动反思： 1、依据幼儿的需求生成教化。 本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨，教化价值取向强调的是让孩子们在活动中获得阅历，获得学会学习的实力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。 3、供应合理的教化平台。 活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 小班数学活动教案小熊的生日附反思 活动目标： 1、巩固相识圆形、三角形、长方形。 2、乐意参加集体活动，体验活动带来的欢乐。 活动打算： 各种图形的食物若干；小熊布偶一个。 活动过程： 一、以小熊过生日，引入课题 小挚友，知道这是谁吗？（小熊）今日呀是小熊的生日，丁老师请我们小（3）班的小挚友一起为小熊办生日会，来布置东西好吗？ 二、请幼儿帮助小熊布置生日会（巩固相识图形） 1、引导幼儿看一看，小熊为自己的生日会打算了许多好吃的东西，看看，她都打算了些什么呢？什么东西？什么形态？ 2、幼儿自选一样喜爱的食物坐下来。 老师请小挚友各自选一种自己喜爱的食物，来说说，你拿到了什么，是什么形态的？ 3、请幼儿帮忙布置好生日会，将东西分别放在三个盘子里。（每个盘子贴上一种图形标记）好，现在我们都选好了东西，一起来布置生日会吧！瞧！老师还打算了三个盘子，请你们把东西各自送到盘子里去好吗？现在起先（幼儿送食物） 4、检查幼儿是否将东西放对盘子,引导幼儿按三种图形的不同特征来进行布置。 都将吃的东西摆放好了，那我们来看看都放对了吗？（师幼检查） 延长活动：食物造型（师用各种食物造型成一份礼物送给小熊，激发幼儿也用同样的形式送礼物给小熊）今日，丁老师也给小熊打算了一样礼物，瞧！是什么呢？（饼干做的娃娃），你们知道是用什么做的吗？那你们想不想也给小熊打算一份精致礼物呢？ 三、送礼物 瞧！小动物们也都来给小熊过生日了，我们一起把礼物送给小熊吧，祝小熊生日欢乐！（小挚友们我们一起去共享共享吧）唱生日欢乐歌。 活动反思： 我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复习相识圆形、三角形、长方形等各种图形。 在活动中我让幼儿在猜一猜、找一找、做一做、拼一拼的几个环节中，引导他们发觉并知道生活中也有许多东西也是各种各样形态图形的。 活动一起先，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么形态的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：你们拿的是什么形态？幼儿们逐一回答出了圆形、三角形和正方形的名称。接着，我再问幼儿：你见过什么东西是圆形（三角形、正方形）的？部分幼儿回答得较主动，说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。接着，我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来装扮，看看能拼出什么东西？大部分幼儿能很好的拼出各种不一样的东西，比如：笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼，三角形拼成了一个正方形，这时，我看到有个小挚友把两个小三角形拼成了一个大三角形，我就请他上来拼给大家看，很多孩子也纷纷拼摆了起来。接着，最终，我让孩子们随意的拼拼摆摆，有个别孩子拼出了一间房子。 由于我班现在是小班孩子，所以在实力、水平上存在着很大的差异，本这次活动，帮助幼儿复习了图形的相识也让我了解了班小班幼儿所存在的差异，更激发了幼儿拼图形的爱好，整节活动幼儿们基本上都能跟着老师的指令拿取图形和拼拼图形。 从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中始终在让孩子们拿取图形并进行操作，但对于小班孩子来说，可能嬉戏化的情境更能激发他们的爱好和留意力，因为在活动中有小部分的幼儿有些思想开小差的现象，这些幼其实都是一些实力水平相对较弱一些的孩子，所以，我觉得，对于图形的相识，我们还可以在区域活动中供应一些操作的材料，这样，既可以便利老师的个别指导，也可以让一些实力水平较弱的幼儿有练习的机会，让他们在反复操作中获得提高与相识。 小班数学教案：小兔拔萝卜（大小分类） 活动目标： 1、感知物体大小，并用身体语言相识和理解大小标记。 2、学会看标记给物体进行大小分类。 3、乐意参与数学活动，并体验其乐趣。 活动打算： 1、布置场景：种满萝卜的一块地。 2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带拔萝卜 3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。 活动过程： 一、按萝卜特征分类。 师：“小兔子们，告知你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今日妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？” 1、在拔萝卜的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。 师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？” 2、出示两个篮子。 师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小） “你们说，大萝卜应当放在哪个篮子里？小萝卜呢？” 老师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。” 3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。 师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。 二、相识大小标记。 1、老师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？ （老师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿视察并仿照大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。） 指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿视察仿照小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。） 三、嬉戏巩固相识大小标记。 师：“我们来做嬉戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！” 1、嬉戏找挚友 师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩找挚友的嬉戏。 （1） 大标记找大标记作好挚友 （2） 大标记找小标记作好挚友。 2、为萝卜匹配标记。 师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应