2020—2020学年下学期小学二年级下册语文期末复习计划.docx

20202020学年下学期小学二年级下册语文期末复习计划20192020学年下学期小学二年级下册语文期末复习安排 一、学生状况分析 从本学期平常驾驭学问的状况及期中测试成果来看，部分学生学问驾驭得较扎实，成果稳定，但也有一部分学生基础差，学习实力比较低。普遍存在的问题表现在字词的敏捷运用，阅读和口语交际驾驭得差一些，关键是没有养成良好的做题习惯，不能仔细审题，按要求完整地表达，做完后没有养成仔细检查的习惯，造成马虎失分。对于学困生差的缘由还是基础学问字、词、句，驾驭得很不扎实，个别学困生甚至拼音都不相识，更谈不上敏捷运用所学学问，学习起来较困难。二、复习目标 1、全面复习本册书要求会认、会写的生字，并能用常用字组词或者说话。2、熟读、了解本册课文内容，能背诵指定课文，能复述课文，了解课文主要讲解并描述的内容，能够按课文内容填空。3、结合语文园地中出现的训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。能够依据语文园地口语交际的场景说话，不仅会说而且要会写。     4、结合每期报纸看图写话的内容，培育学生看图写话的实力。 三、复习内容 要以课本为基本动身点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给学生扩宽学问面，要加强各种句式的训练，使学生能较为娴熟地驾驭把句子补充完整的方法。注意词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要常常设计一些语言迁移的训练，提高学生敏捷运用课文语言的实力。加强阅读写话的练习，进一步培育学生独立阅读的实力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。 还应加强学习习惯和主动学习实力的培育。如：留意培育学生先细致读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整齐性。总之，在语文复习中老师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培育学生的分析、阅读、写作实力，还要发展学生的逻辑思维实力。    四、复习方法     以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。通过反复识记和归类做题方法的协作，提高复习效果。    1、单元学问梳理 本册共八个单元，围绕了八个专题进行复习。2、分类学问概括和提炼 （1）用音序查字法。（2）字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词。）词语：反义词、近义词、填合适的词（数量词、词语搭配） （3）句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句，句子的转换，陈述句、感叹句和反问句之间的转换。（4）古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。（5）阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。（留意画准、画全。）依据短文内容填空。（要找到有关句子留意标画，写正确。）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。（连线、填空）加标点符号。拓展（如：你想对文中的#说点什么？）留意抓住主要人物说，句子要通顺。（6）看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。（由图绽开想象。） 五、学困生辅导方法：     1、因材施教：依据班内同学对学问驾驭的水平不同，成果比较优异的学生在完成应复习的学问以后，可以完成一些让学生感爱好的提高题。学困生则着重夯实基础学问，在此之上，可以有所提高。    2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。    3、放学后，帮助学困生夯实当天的学问，不让问题过夜。