[让学生的心理素质更好] 学生心理素质自我评定.docx

让学生的心理素质更好 学生心理素质自我评定学生对社会将来的贡献不仅确定于学习成果和智能水平，而且与心理品质亲密相关。现代经济建设须要各级各类特地人才，然而这一目标的实现离开青少年心理教化是很难的。没有心理培育的教化是有缺陷的教化，智能的培育与完备的人格培育相结合，才能真正使将来一代的素养得到提高。在实践中，我采纳了一些详细方法培育学生良好的心理品质，收到了较好的效果。引导学生与困难作斗争学生在学习中会遇到各种困难，我在教学实践中激励学生敢于同学习上的困难作斗争，擅长动手动脑，独立完成各科作业。学生有不懂的问题，我激励他们归纳、总结后主动约老师答疑解难。每个学期，我会带学生郊游一次，由学生自己定地点及负责组织、联系。每学年的运动会，让学生学会合理支配运动员、啦啦队及口号等，培育他们的团队意识，培育他们同困难作斗争的志气和坚韧意志。学生在生活中也会遇到各种困难，如有的学生父母下岗，生活与经济上都会遇到困难，在班集体中，我对该类学生与其他学生一样要求。如交班级活动费等，我会要求他们也交，但私下里，会把钱偷偷退还给他们，并与他们多谈心，激励他们树立生活的志气和信念。这样做不仅维护了学生的自信和自尊，磨炼了学生战胜苦难的意志和决心，同时也发扬了集体主义精神。宽容带给学生自尊和自信我在带一届高三毕业班时，女生宿舍出现了丢失案，学生心情波动很大，并相互猜疑。经过与学生交谈、分析，疑点集中到一位平常特别优秀的女孩身上。当时我认为，这种行为可能是由于该生不能正常排解升学压力而出现的心理问题，不应归入道德品质问题。于是，我把住校的女生都找来开会，会上我对大家说：“这不是一件大事，但的确很烦人，在大家升学压力都很大的状况下，我认为这件事必需立刻结束。在此，我想请大家同意，假如这位同学私下向我坦白，并保证不再这样，我希望大家能宽恕她，并让我保守这个隐私，不向大家宣扬。”后来，我又多次“无意”找这名学生就其它事情进行交谈。一个多月后，我收到了这名学生的来信，信中向我坦白了一切，并恳求老师和同学宽恕。在住宿生会议中，我告知大家一切都结束了，希望大家不要追究，事情到此为止。当时有些学生表示理解，但也有些学生表示不理解，并提出假如再发生怎么办？我说：“大家应当知道没有不犯错误的人，我以人格担保，丢失事务不会再发生了。”现在该生考上了很好的高校，给我来过信和电话，我们谁都没有提起过当年的失窃案，她只是说现在高校中参与的各项集体活动，说自己的学习，说自己的自尊、自信让学生学会换位思索中学学生已经起先异性交往，这并不随老师和家长的意志而转移，恋爱和升学往往会形成肯定的冲突，遇到这种状况，怎么办？听之任之，既怕学生做错事，又怕耽搁了学生的前途；管，这是学生必经的生理心理过程，而且学生也听不进任何劝说。有一次遇到这种状况，我考虑一再，把当事的男生叫到了办公室，告知他他母亲偷偷来找过我，倾诉了她的担忧、无奈与苦痛。我告知他前几天发生的一件事：那天他接到一个电话，随后就立即打伞出了门，他母亲猜到了他去约会，由于母子关系已经比较惊慌，不敢说什么，但又实在放心不下。于是远远地跟着他，因为担忧和焦急，什么雨具都没带，淋着雨，远远地跟着他去，又远远地跟着他回家。我对这名学生说：“你母亲怕你生她的气，让我千万别提这件事。但我还是确定跟你说，因为我觉得你是一个大人了，能将心比心，你想象一下你母亲淋雨跟着你的场面，想象一个母亲的心态。”男孩有些难受了，我接着对他说：“我和你妈妈都不想干涉你的自由，因为你是一个准成人了，我们必需敬重你的选择。但你也应当了解中国目前的现实人口多，就业压力大，升学竞争大，能不能升入高校也基本确定了以后的发展方向。你们能不能先友好地分开一段时间，等考上了志向的高校后再接着发展关系？”后来，男孩最终下定了决心，也得到女友的理解与支持，当他们双双考上志向的高校后，特意一起来看我。我发觉他们现在都很快乐。班主任要做学生的知心挚友班主任工作困难而又琐碎，班主任应刚好了解学生自身需求，因人施教，主动创建条件，尽可能满意学生的合理要求，亲密班主任与每一位学生的感情，达到心理相融，防止与学生的心理冲突。班主任要把每一个学生看成有丰富特性的主体，要擅长洞察学生特性特征，擅长把握学生表面行为与内心活动的区分与联系，谨慎辨别产生心理障碍的缘由，擅长发觉学生身上特有的珍贵之处，学生心理突变的出现不肯定说明学生有过错，更不肯定产生不良后果，关键在于恰当的引导。班主任要做学生的知心挚友，对学生真诚、耐性，多做思想上、心理上的沟通，疏导、防止、缓解心理冲突，促进学生特性发展，使之心理健康。总之，班主任要把中学生良好心理品质的培育提高到适应二十一世纪人才需求和世界人才竞争的高度，把学生培育成为适应社会发展要求，有着良好心理素养的新人。