浅谈生活中的数学启蒙.doc

浅谈生活中的数学启蒙人在认识世界，改造世界和创造世界的过程中，要认识和接触的事大多是可以用数量来计算的，并且是可以分割、可以并和、可以计算的，可以说我们是生活在一个“数学”的世界中，数学无处不在，贯穿于人们生活、生产的始终。即使在孩子的生活中，也到处存在着数学。如宝宝自已有几只手、家里有几口人就涉及数字几；宝宝在搭积木时，就在感知物体的形状；宝宝每天7点起床、8点上幼儿园、12点睡觉，实际上都潜移默化地渗透着时间概念，再如，在生活中很多场合，人们用数字作为辨认标志，像电话号码、门牌号码、物品的保质期等等都是用数字表示的。可见，数字是我们生活中一个重要组成部分，数学对正在成长的宝宝来说，其教育价值不可等闲视之。因此，家长有义务激发宝宝对生活中数学的兴趣，发展宝宝的数学思维能力，促使宝宝一生都乐于学习数学。那么怎样让孩子快乐地学习数学呢？我们提倡数学生活化，游戏化。第一，婴儿会走、会玩、会认物、会讲话以后，要经常带他数东西。抽象的事物都是在具体事物的基础上得来的，多接触具体事物的数和量，孩子自然会慢慢领悟抽象的数。例如，她捧着一只奶瓶、妈妈用两只筷子、摸摸自己有几只眼睛、几只耳朵，几条腿·····这样，到了三岁左右，家中有几盏灯、几张床、几扇门、几个锅、几把椅子，每个窗户有几块玻璃，一只手有几个手指，三个人有几只耳朵，妈妈买来几个苹果，有人分一个还剩几个·····等等，他都能数得清楚，而且还了解了世界是由数组成的观念。数具体的东西必须让口、眼与手协调一致，最后说出总数是多少，开始时鼓励孩子跟大人一起鹦鹉学舌地数。第二，经常比较。在广泛数数的同时，要经常比较（有明显差别的），物体的大小、长短、高矮、宽窄，和家里有哪些形状的东西。经常跟孩子画正方形、三角形、长方形、圆形、半圆形等几何相互比赛，看谁认得多。3岁以后，还可以将废旧的钟表给孩子玩，让他们数数表盘上有几个格，玩一段时间后，孩子就会慢慢学会认识钟表、理解时间了。第三，在认数字的同时学数数。如孩子认识数字“8”时，说明它可以表示8根棒棒糖，8本书，8支彩笔等。（在任何场合都要正确使用量词）提醒孩子看清数字“8”后，在到挂历下的日期栏内寻找数字“8”.。（此方法的目的是运用视觉作用再认数字“8”。）还可以与孩子在钟表上玩“老狼老狼几点了？”的游戏，通过孩子动手拨钟点，强化了数字和字形的认识，采用幼儿喜闻乐见的游戏形式，孩子会乐此不彼。由此可见，运用视觉、听觉、触觉等多种感官同时作用，学习的效果更好，且孩子不易忘记。相信家长坚持和孩子一起在快乐中学数学、生活中学数学、游戏中学数学、发展中学数学，孩子一定会对数学产生浓厚的兴趣并且终身享用。