托班语言教案 宝宝自己走.docx

托班语言教案 宝宝自己走托班语言教案：宝宝的一家 活动目标 重点难点 1、了解爸爸妈妈和自己是一家人，爸爸妈妈爱自己，自己也爱爸爸妈妈。 2、学习用口头语言片段地说出画面内容。 3、体验一家人相亲相爱的欢乐情感 活动打算 教学大书、幼儿用书、教学CD 活动内容： 活动过程： 一导入 1、老师出示教学大书，带领幼儿指读书名。 老师：瞧，今日老师给你们带来了什么？（一本大书）这是什么故事呢？故事的名字叫宝宝的一家，我们一起伸出手指亲亲名字，读一个字亲一下。 2、老师示范用手指指一个字读一个字，并请幼儿仿照指读。 一、过程 1、引导幼儿自己阅读幼儿用书，依据画面揣测故事内容。 老师：宝宝家里有谁呢？他们在一起干什么？ 2、老师一边讲故事，一边看教学大书。 老师：他们是谁？他们在干什么？他们为什么要亲亲宝宝？这是谁？爸爸的手怎么样？ 这是谁？妈妈的脸怎么样？爸爸妈妈和宝宝一起在做什么？他们快乐吗？ 3、老师引导幼儿说出自己喜爱和爸爸妈妈一起做的事。 老师：书上的宝宝喜好和爸爸、妈妈一起逛公园、做嬉戏。你们和爸爸、妈妈一起做什么呢 托班语言教案：苹果 设计意图： 苹果是幼儿最熟识、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有肯定干脆阅历的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。 活动目标： 1、情愿和同伴一起参与老师组织的找挚友嬉戏。 2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。 活动打算：魔术袋一个，苹果若干，苹果标记（红、绿两色）每人一个。 活动过程： 1、大家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么？ 2、谈话： 苹果是什么颜色的？苹果的气味怎样？味道怎样？ 学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。 3、嬉戏找挚友。每位幼儿拿一个自己喜爱的苹果标记，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲找挚友，幼儿边唱边找挚友。（此嬉戏可反复进行）找和自己颜色相同的苹果挚友；找和自己颜色不同的苹果挚友。 4、嬉戏结束，大家一起吃苹果。 活动延长： 1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会与人共享。 2、学习歌曲大苹果。 托班语言教案：做客 活动目标: 1、学说短句:*,你好、*,我喜爱你。 2、能用简洁的礼貌用语,主动的应答看法与人交往。 3、体验嬉戏的欢乐。 活动打算: 1、场景布置:小树,兔阿姨的家。 2、材料:大口袋,小老鼠、大公鸡、小花猫角色手偶,糖果,箩筐,录音机,磁带。 活动过程: 一、引发爱好。 今日天气真好,老师带小挚友一起开火车到兔阿姨家做客。开火车的时候,不能随意离开老师,尽量不要撞到别人,我们一起动身吧! 二、在做客路上。 1、(伴随音乐,老师带幼儿边开火车边唱:咔嚓,咔嚓。) (1)(出示小老鼠角色)谁来了?小老鼠向小挚友问好:我是小老鼠,小挚友你们好!(带领幼儿学说:小老鼠你好!) (2)小老鼠真可爱,我想对小老鼠说:小老鼠我喜爱你!(带领幼儿学说:小老鼠我喜爱你!) (3)引导幼儿和小老鼠告辞:小老鼠,再见! 2、(伴随音乐,老师带领幼儿念儿歌:小凳子) (1)(出示大公鸡角色)这是谁?跟它怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,你好!) (2)还可以和大公鸡怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,我喜爱你!) (3)(老师操纵大公鸡)小挚友,你们要到哪里去?(引导幼儿学说:我们要到兔阿姨家做客) (4)引导幼儿和大公鸡告辞:小老鼠,再见! 3、(伴随音乐,老师带领幼儿做手指嬉戏) (1)(出示小花猫角色)谁会和小花猫打招呼?(引导幼儿说:小花猫,你好!、小花猫,我喜爱你!) (2)(老师引导幼儿和大公鸡亲亲)老师和大公鸡亲亲表示我喜爱大公鸡,还可以用什么动作表示? (3)引导幼儿和小老鼠告辞:小花猫,再见! 三、在兔阿姨家 1、谁的家到了?到别人家先怎么样?(老师带领幼儿一起敲门,并介绍我们是小小二班的小挚友) 2、(兔阿姨开门)引导幼儿向兔阿姨问好。 3、到别人家做客要留意礼貌,不能大声讲话,也不能推挤。 4、(兔阿姨出示糖)引导幼儿说:感谢!(兔阿姨和老师一起分糖,并提示幼儿将糖纸放入箩筐) 四、离开兔阿姨家 1、引导幼儿和兔阿姨说:再见。 2、带领幼儿开火车离开活动室。 托班语言教案：你好 教学目标： 1、在老师的引导下，学习礼貌用语。 2、体验在嬉戏中和小动物交往的乐趣。 教学打算： 1、小兔、小猫、小狗、小羊、小猴头饰。 2、游乐场的简洁场景，搭班老师扮演小动物；音乐（欢快的乐曲），玩具若干（绒毛娃娃等）。 教学过程： 一、导入活动 1、师：小鸡你好， 2、幼：妈妈你好，集体与个别相互问好。 3、师：你们真有礼貌，今日，妈妈带你们去游乐场玩。 4、交代幼儿去游乐场路上也要有礼貌，见了谁说你好。 5、师：我们要动身吧？ 二、开汽车嬉戏 1、音乐起：在妈妈的带领下，小鸡开汽车。 这时，小兔跳过来说你好， 音乐停并带领幼儿向小兔说你好， 师问：是谁说你好 小兔：是我， 师哦！是小兔（也可以先请幼儿说说出小兔的名称）， 引导小鸡说小兔你好。 师我们一起去玩吧！。师带领幼儿做邀请手势并说小兔请上车。 音乐起，汽车接着向前开。 2、途中遇见一只小猫说你好， 音乐停并带领幼儿向小猫说小猫，你好，（集体与个别相互问好）。与 小猫亲亲、抱抱等。 师：和幼儿做邀请手势并说小猫请上车。 音乐起，汽车接着向前开。（带领幼儿学小猫走路的动作）。 3、途中遇见一只小狗，老师带领幼儿向小狗说：小狗，你好。 4、小狗不理小挚友。 师：小狗问什麽不理我们，是我们说话声音太轻，我们在大声地在再向狗 问好。 激励幼儿用好听、洪亮的声音向小狗问好。（表扬大声问好的小挚友、激励个 别胆小的幼儿，向小狗问好）。 这时，小狗向幼儿问好。带领幼儿与小狗拥抱等。 师：和幼儿做邀请手势并说小狗请上车。 音乐起，汽车接着向前开。（学小动物走路的样子）。 5、师启发幼儿：刚才，妈妈在家告知你们，在路上见了谁就说你好， 启发幼儿主动与小羊说小羊你好集体与个别相互问好。激励幼儿用好听 大声的声音向小羊问好。 师：和幼儿做邀请手势并说小猫请上车，我们一起去玩吧！。 音乐起，汽车接着向前开。 三、在游乐场 1、师带领幼儿在游乐场停下并坐下，并和小猴管理员主动说小猴你好。小猴：你好，欢迎光临。 2、今日，小猴带来了许多玩具，等会儿我们也向这些玩具问好。老师示范拿起一个玩具并示范说：小鸭你好。 3、小猴将玩具一一分给幼儿，幼儿抱着玩具向玩具问好。 启发幼儿去找同伴做好挚友，并相互说说：你好。 请幼儿抱着玩具，向爸爸妈妈们问好。老师提示家长也向小挚友问好。 4、天黑了，我们要回家了，将玩具还给小猴管理员并说再见带领幼儿 再次开汽车，在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。 托班语言教案 扑通 活动目标： 1、帮助幼儿理解故事内容。 2、引发幼儿乐意跟着老师表演故事。 活动打算： 多媒体课件、人手一个小动物胸饰 活动过程： 一、听故事、理解故事内容 1、播放多媒体课件，老师边讲第一句故事边做动作，同时提问： 一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，扑通跳进小河里 请问：是谁来了？来了几只？它是什么颜色的？它又是怎么叫上午呢？小鸭子呢？（激励幼儿用语言表达：不见了，没有了，跳进小河里等等） 2、一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，扑通跳进小河里 请问：谁来了？什么颜色的？怎么叫的？小青蛙呢？（激励幼儿大胆表达） 3、一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，扑通跳进小河里 请问：现在是谁来了？它是怎么来的？谁来学一下？小乌龟后来到哪里去了？ 4、播放多媒体课件，请幼儿再次听一遍故事。 二、表演故事 1、现在我们来表演一下，请幼儿在座位上跟着老师边说边做动作表演。 2、出示胸饰（小挚友表演得真棒，看，现在小挚友来做小动物，请幼儿将胸饰贴在胸前），老师讲故事，请表现得好的幼儿贴上胸饰上来表演。 3、重复嬉戏一次。 4、老师和幼儿边讲故事边和幼儿集体表演一遍。 三、结束 小动物都玩累了，口渴了，我们一起回家和牛奶吧！走出活动室。 托班语言教案 哎 活动目标 体验应答的欢乐。 喜爱和老师一起讲解并描述图片内容，尝试用简洁的语言进行沟通。 活动打算 制作PPT课件。 孩子已相识PPT课件中的小动物，有日常来园点名的阅历。 活动过程 环节一：点名嬉戏，引入主题 师：孩子们，我们要做嬉戏了，先看看今日来了多少孩子，老师要点名了。（老师点名，被点到名字的孩子进行回应。） 环节二：播放PPT,孩子跟随情节进行应答 1.导入：今日动物幼儿园的小挚友也来上学了，看看谁来了啊？小熊老师要点名了，听听会点到谁呢？ 2.提问：小熊老师点到了谁？小老鼠是怎样回答的？（孩子仿照小老鼠进行回应。） 3.总结：小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢？ 4.播放只有局部图像的PPT。 师：小熊老师点到了谁？小企鹅是怎么回答的？ 5.老师用肢体动作引出小兔子。 师：小熊老师点到了谁？小兔子会怎么回答呀？ 6.老师用谜语大耳朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫，引出小猪。 师：这次小熊老师点到的是谁？小猪会怎么回答呢？ 7.出示最终两张PPT并提问。 师：刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名嬉戏真好玩，它们大声地叫小熊老师，我们也来试试吧，小熊老师也和大家一样，大声回答。 环节三：看小图书，依据指令翻到相应画面 1.孩子入手一本小图书自主翻阅。 师：刚才小熊老师和小挚友们玩了点名嬉戏，这次我们要看着小图书来玩点名嬉戏。老师在后面的桌子上帮你们打算了小图书，每个挚友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物挚友都在哪里。 2.听指令翻阅图书。 师：小熊老师点到谁，你们就把它从小图书上找出来。（老师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。） 环节四：以点名嬉戏结束活动 1.整理小图书，要求：合上书本，放在桌上。 2.点到名字的孩子大声地应答，到老师这里排队，最终离开活动室。 活动建议 本次活动要做到情境化和生活化。 第一，采纳情境化的方式创设有效的活动情境，调动孩子主动参加的心情。活动中运用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的留意力，又让孩子在与多媒体的互动中仿照、学习。 其次，凸显生活化的学习形式。本次活动中的故事情节要与实际生活有联系，老师在活动起先与结束部分都以点名呼应故事情节，以便孩子进行阅历的迁移和联系，让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些状况下须要应答以及怎样应答。 老师还要特殊留意适应实力较弱的孩子，渐渐将其引入活动中，使他们能渐渐懂得如何与外界接触，同时告知孩子一些问候的方式，如和小挚友之间相互问好，当有小挚友叫你时，要回答哎作为回应。多给这些孩子表现的机会，多赞美，多激励，让他们觉得自己是被接纳、被宠爱的，让其在充溢平安感的环境下建立自信。 另外，帮助孩子建立应答意识须要家园共同努力，老师要提示家长在家里叫孩子名字时，孩子要知道回应。 托班语言教案：点名 一、目的 让幼儿在不知不觉中相识自己的名字和同伴的名字 二、活动打算 幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。提前把幼儿的照片贴在墙上，把出名字的一面面对幼儿。 三、活动过程 1、幼儿做律动打算点名。 2、老师点名：XXX小挚友。 XXX幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让全部的小挚友看到自己的美丽照片。假如幼 儿反过来的是自己的照片，老师应当刚好给于确定及表扬。 XXX小挚友你真棒，你已经相识了自己的名字。 3、老师逐一点名。 4、老师小结：小挚友你们漂亮的照片贴在墙上多美丽。老师对每个小挚友给于确定及表扬并教化幼儿不 但相识自己的名字还要相识小挚友们的名字。 教化反思：这是一节识字活动嬉戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地相识了许多的字。在活动中幼儿表 现出特别深厚的爱好。不当相识了自己的名字，而且相识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是 2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很兴奋，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。 托班语言教案 小手 活动目标： 1、学习动作搓、捏、转、敲 2、对小手嬉戏感爱好。 活动打算： 小手能干的照片 活动过程： 1、引入 今日老师带来了一个魔术，现在先请小挚友把小眼睛闭起来。变变变（变出小手）提问：我变出来什么呢？（小手）我的小手很厉害的小挚友们看我会让我的小手转起来，那我请小挚友跟我一起转一转小手吧。咚咚咚拳头互敲提问：我的小手在干嘛，敲东西。拿出你们的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲脸蛋等。 哇。小手真奇妙，奇妙的小手会有什么本事呢，我们一起来看看 2、小手的本事 出示图片（玩玩具、画画、剪东西、洗手）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小挚友再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手嬉戏 下面，我们用小手玩个手指嬉戏，看看谁的小手最能干。 一根手指头变成毛毛虫啾啾啾二根手指头变成剪刀剪剪剪三根手指头变成扇子扇扇扇四根手指头变成乌龟爬呀爬呀爬五根手指头变成大老虎啊呜啊呜小挚友们今日我们来做的手指嬉戏好不好玩？（好玩）下次我们再一起玩这个好玩的嬉戏。 4、反复嬉戏，嬉戏结束。 托班语言教案 小兔乖乖 教学策略创意说明 故事中的角色引出故事内容，集中孩子们留意 第一次故事讲解并描述，让孩子对故事的轮廓有个了解，知道故事的题目，及其中出现的人物 其次次讲解并描述结合图片，使孩子对整个故事发生的事情经过有更清晰的相识，对其中的语言感爱好，尝试学说 看图书讲解并描述，让孩子有充分的学说的机会，使语言的活动的目标，赐予孩子更多说的机会得到达成。 领域 语言 活动类型 故事 活动内容 小兔乖乖 活动来源 实施时间 教化价值分析 这是一个古老而又经典的语言教材，这个故事可能许多小挚友比较熟识，故事的主要结构特点是情节好玩、简洁，正好适合幼儿的心理需求。幼儿在平安、自我爱护方面缺乏意识，而故事的内容就是让孩子学会爱护自己，独自由家的状况下，不随意让生疏人进来。 活动目标 1、喜爱听故事，能记住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征； 2、理解故事内容，具有初步的善恶感。 活动打算 活动难点 图片、幼儿用书 学习故事中重复的对话内容 难点剖析 幼儿对扮演角色还是特别感爱好的，对话内容是故事的经典部分，语言的学习是个难点，那么先从重复的语言入手，反复学习。 活动过程 后续反思与调整策略 一、出示头饰，引出故事 二、讲解并描述故事，进行提问 三、出示挂图，再次讲解并描述 四、独立看书，尝试讲解并描述 播放故事小兔乖乖，吸引幼儿。特殊是小班幼儿对有色调的、有声音的、会改变的刺激物最感爱好，留意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有明丽的色调、流淌的画面、美丽好听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教化手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成绘声绘色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的留意力都能集中到故事中来。 托班语言教案：小司机 设计意图： 红绿灯这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助幼儿学习儿歌，学起来比较简单。孩子们常常能在公路上看到汽车和红绿灯，而托班孩子的语言实力有限，通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。 活动目标： 1.理解儿歌红绿灯。知道红灯停，绿灯行的交通规则。 2.能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。 活动打算： 布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机 活动过程： 一、老师带幼儿听音乐开汽车入场。 二、老师在嬉戏中引导幼儿学习儿歌红绿灯 1依据儿歌内容提问： （1）刚才我们是怎么进来的？（开小汽车） （2）小汽车发出的声音是怎么样的？ （3）是谁在当司机啊？是小挚友自己当司机，我们说：我来当司机。 2、途中遇到红绿灯，提问：看到红灯我们应当怎么样？（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样？（绿灯开） 3、嬉戏：到小动物家去。老师带领幼儿去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。嬉戏可反复进行。 4、老师发给每个幼儿一个方向盘，激励幼儿自己边开车边念儿歌。 三、老师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。 附： 儿歌：红绿灯 小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。 红灯停，绿灯开,真呀真快乐。 幼儿园托班语言教案：鸡宝宝的一家 幼儿园托班语言教案：鸡宝宝的一家 活动目标： 1、学习故事鸡的一家，理解故事内容。 2、情愿仿照仿照故事中不同角色的叫声。 活动打算： 图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。 活动过程： 一、老师完整讲解并描述故事一边，幼儿仔细倾听。 二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。 提问： 1、故事里都有谁？ 2、他们是怎么叫的？ 三、再次讲解并描述故事，理解故事内容。 提问： 1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？ 2、小小鸡出来后怎么说？ 3、学说“鸡的一家”。 幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。 小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。 小 鸡，小 鸡，叽叽叽，叽叽叽。 四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。 在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答， 在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答， 在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。 总结活动 托班语言教案：大口袋 活动目标 1、理解故事内容，养成从小爱劳动的好习惯。 2、能大声地在集体中回答问题。 活动打算 图片、故事。 活动过程 1、观赏故事，初步了解故事中的人物及内容。 老师有表情地讲解并描述故事一遍。 故事的题目是什么?故事中有谁?袋鼠妈妈买了什么?袋鼠娃娃是怎样做的? 老师再次讲解并描述故事，并出示图片。 老师按故事情节发展逐步提问。如：袋鼠妈妈有个什么?袋鼠妈妈买了什么? 2、再次观赏故事，激励幼儿帮袋鼠娃娃再想些其他帮助妈妈的方法。 3、谈话：袋鼠娃娃帮袋鼠妈妈做事，你们会帮自己的妈妈做事吗?做哪些事呢? 附 大口袋 袋鼠妈妈胸前有个大口袋。她出门买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。 袋鼠妈妈买了许多许多东西：水果、火腿肠、玩具这么多东西，怎么拿得动呢? 袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋呀! 一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。 一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。 一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具 袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜!小火车开回了家。 托班语言教案 小小手 目标 情愿用小手表现各种动作 通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌。 打算 小熊娃娃手偶一只、儿歌小小手 过程 一、出示小熊娃娃 老师演示小熊用小手做出动作问： 1、看小熊会用小手做什么？ 2、说说小熊用小手做了什么，你会做吗？ 二、仿照小熊 请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊？ 三、儿歌嬉戏小小手 1、观赏儿歌 2、学念儿歌 3、大家四散站立，边念儿歌边找挚友，念到要拉很多好挚友时，找到自己的好挚友面对面或围成圆圈，与好挚友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新挚友，嬉戏重新起先。 四、说说、做做 小手还会做哪些动作 五、活动延长 看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。 小小手 我有一双小小手，要拉很多好挚友， 你好，你好招招手，欢迎，欢迎拍拍手， 感谢，感谢握握手，再见，再见摆摆手。 托班语言教案：小鸭问路 设计意图： 在托班幼儿日常活动中发觉，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点，很多幼儿在接触自己不熟识的人时会产生回避的表现，不会或者不情愿用言语表达自己的想法和须要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到刚好解决或者不能得到刚好的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成肯定的间接阅历，初步形成有困难时应主动进行语言求助的意识，特殊生成了小鸭问路的嬉戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。 活动目标： 1、学习有礼貌地打招呼，激励幼儿大胆地开口说话。 2、感受集体嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、与幼儿人数相等的胸饰。 2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。 3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。 活动过程： 一、引题 宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。动身吧！ 二、过程 1、向鸡妈妈问路（1）情境对话引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。 （2）点评整理针对以上状况进行总结，确定大胆询问地幼儿。提出并确定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。 2、向山羊公公问路引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。适时激励。 3、打电话询问引导幼儿有礼貌地询问。 引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。 4、到达苹果园引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬，使幼儿体验胜利的喜悦。 5、摘苹果幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。 三、结束 大象姐姐：感谢宝宝们帮我摘苹果，我打算了好多苹果，我们一起去吃苹果吧！出示一盘切好的苹果。 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页