人教版语文(学科)三年级上册第一单元教学计划.docx

人教版语文(学科)三年级上册第一单元教学计划人教版语文(学科) 三 年级 上 册第 一 单元（模块）教学安排 组长：万成峰 成员：王虹、段良晖、高思宁、韩璐璐、郭爽 单元主题 漂亮的校内 课标要求 1.累计相识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。2.有初步的独立识字实力。会运用音序检字法和部首检字法査字典、词典。3.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.学习略读，粗知文章大意。5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。6.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。7.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。8.积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.乐于书面表达，增加习作的自信念。情愿与他人共享习作的欢乐。10.视察四周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰。11.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。12.能用一般话交谈。学会仔细倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。13.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。14.能清晰明白地讲解并描述见闻，说出自己的感受和想法。讲解并描述故事力求详细生动。单元教学内容（结构化） 1.大青树下的小学 关注有簇新感的词句 2.花的学校 想象课文内容 3.不懂就要问 沟通有簇新感的语句 口语交际 讲解并描述簇新事 习作 体会习作的乐趣 语文园地一 沟通摘抄有簇新感的语句 核心学问 阅读时，关注有簇新感的词语和句子 体会习作的乐趣 单元教学终点目标 1.相识28个字，会写26个字，正确读写34个词语。2.正确流利有感情地朗读课文，积累美丽片段。3.理解课文的内容，读懂课文的内容，体会课文所表达的感情。4.能够用多种评价方式培育学生写作爱好，能够用完整的语言描述出人物的特点即可。单元教学安排及课时备课分工 课时 课题 学习目标 主备人 2 1.大青树下的小学 1会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。2和同学沟通课文中有簇新感的句子，说一说这所学校的特殊之处。3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。韩璐璐 2 2.花的学校 1会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。驾驭“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“潮湿、荒野、簌簌”等词语。2有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。3在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。王虹 1 3.不懂就要问 1会认“诵、例”等11个字，驾驭“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、万籁俱寂”等词语。2正确流畅地朗读课文，练习运用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。3体会遇到问题要主动面对，不懂就要问的学习方法。高思宁 1 口语交际 1在口语交际中熬炼语感。2在交际中学会仔细听别人说话，不要打岔。3学会对别人说的话进行评价。段良晖 3 习作 1.选择一个同学，用几句话写一写他 2.写出他让你印象深刻的地方 段良晖 3 语文园地一 1积累课文中有簇新感的句子，和同学沟通读后的感受。积累所见一诗。2积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3在班里组织几个爱好小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间沟通方案是否有改进和完善的地方。郭爽 2 阅读 能正确朗读阅读材料，结合课后题了解阅读材料的主要内容 万成峰 单元高级技能分解表 教学内容 驾驭水平 记忆 理解 运用 分析综合 反思评价 创建创新 基 本 技 能 字、词 1课目标1 2课目标1 3课目标1 园地目标2 句子与标点 1课目标2 园地目标1 习作目标1 朗诵与背诵 1课目标3 2课目标2、3 高 级 技 能 课文结构 课文内容 与价值观 表达技巧 综合实力 口语交际.习作 情感看法价值观 基本技能指一节课内可以形成的技能，一般是单项技能。高级技能须要多种学问，多项技能的综合运用，一节课不能完成，只能作为单元或者更长时间的教学目标。高级技能的任务分析须要将高级技能逐级分解为单项技能和学问，直到学生的起点实力。在教学中从起点实力起先，从基本技能起先，一步一步，直至综合实力。