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花的使者  爱的乐师海门镇中心幼儿园 蒋新华人们把教师的事业比喻成神圣的事业，把教师比喻成蜡烛，燃烧自己，照亮别人；把教师比喻成园丁，播种知识，播种希望；把教师比喻成人类的工程师，为人类灵魂的塑造耗尽心血；而有的人却把教师比喻成一名乐师！她说：“孩子的心灵就像一把琴，只要拨动了他的琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦！”沈海燕：海门镇中心幼儿园小班组的教研组长，她虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情；她所从事的工作虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，她仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。她正用心的聆听着，这一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！一、投身爱的事业，坚定爱的理想，甘做爱的谱乐人记得，刚从学校毕业的她，带着对幼教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现儿时的梦想。在这片沃土中，面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛，面对孩子之间的矛盾，她渐渐地悟出，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心，幼儿园就是孩子人生的起点站，教师的一言一行、一举一动，无形中都会深刻地影响儿童，要以自己好的言行举止来感染孩子们。刚入园时，她总喜欢和孩子们闹成一片，园领导有意识的锻炼和培养新人，多次安排她参加各种活动，并多次取得喜人的成绩。领导的表扬，同事们赞许的目光有些让她忘乎所以了。当她回到班上和孩子们一起组织活动时，才深深感受到：要想成为一名优秀的幼儿教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的理论知识，适应形势发展对幼儿园教师的要求。在思想上，她树立了高度的责任感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。热爱幼教事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。在工作中，利用不带班时间观察主班老师的半日活动，用心记下有经验老师课上的每个环节、每句话甚至每个表情和语气，虚心向周围的老师请教，并认真阅读多种幼教书籍和报刊，从中吸取营养、完善自我、寻找差距、弥补不足，有时为了第二天的半日活动而反复修改计划。俗话说得好：“辛勤艰耘，终有回报。” 她认真的工作态度也得到了领导和大家的肯定，她被评为“市先进教育工作者”，所带班多次评为先进班集体，成为了片骨干教师！二、用爱的行动，做爱的有心人，树立爱岗敬业的旗帜在日常工作学习、生活中，她处处严格要求自己，不求最好但求更好。无论是班级环境创设，还是区域材料、家长工作、幼儿能力等，她都尽力走在同组其他班级的前列，充分地发挥老教师应有的表率与带头作用。每次园方有任务下达，她总是带领着组内老师迅速有质量的完成。在与园内老师共同奋斗、共同学习的过程中，她始终奉行“以心换心”的处事为人原则，因此建立了良好的人际关系，无论是青年老师，或是代课老师、生活老师等，她都能与她们融洽地相处。当青年老师为活动教案犯愁时，她会主动地给予建议；当园内老师承担园方任务时，她会密切地关注，注重过程中的指导，给老师以温暖的感觉。在她的带领下班组的老师们相互协作、相互扶持、相互帮助正是她的“真诚”，使得她所在工作中充满了生机与自信，在幼儿园的各项活动中都勇挑重担，得到领导和同事的一致好评。三、特别的爱，给特别的孩子；用心谱写每一曲乐章高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。白白净净的新宇是个特殊的幼儿，生活自理能力比较弱，不能与其他幼儿一样正常地学习，已经到半年多了，却只能说一些简短的话，而且表达不是很清楚。一开始，来园接送的妈妈总是反复叮嘱老师，运动时还会隔着操场的栏杆看幼儿活动面对家长的担心，沈老师多次通过电话、短信、家访等方式主动找家长交流幼儿在园的详细情况，鼓励家长多与儿子说话沟通，带孩子外出多听多看与同龄幼儿交往，家长被沈老师的真诚和责任心感动了：“新宇交给你们老师，我一百个放心。”面对幼儿，沈老师尽心地用更多的爱去呵护。每当早上，她总是热情迎接他，主动向他问好：“新宇早！”，然后给他一个热情的拥抱；冬天她耐心地教他小便、帮他束裤子；运动的时候，尽量手把手地协助他完成动作；午餐时沈老师更是细心地一口一口地喂他慢慢地，新宇能向老师问早了、能独立做些事了他的每一个点滴进步都令沈老师开心不已。有一天放学时,他突然紧紧地抱着沈老师依依不舍地说：“我喜欢你。”此时沈老师的内心真是充满了激动、欣慰无比啊！四、以教带研，率先垂范，为幼儿园营造良好的科研氛围，永攀爱心事业的高峰“教学是一门艺术，而且是一门始终带着遗憾的艺术。但我却始终在努力，努力追求完美。”这是沈老师追求事业的座右铭，为了“完美”，她付出了很多很多。她认为“教学”应该为“学教”，即先引导幼儿学"，然后才是教师适当的“教”。为幼儿创造良好学习的环境，把幼儿推上自主学习的舞台，以学定教，以教促学。教学工作中，她深知要给孩子一杯水，自己则要拥有一片海洋，只有不断提高自己的业务水平，才能不断的提高教学质量。为此，她先后阅读了大量的幼教书籍，不断拓宽自己的视野，不断用理论武装头脑，指导实践。她以“上好每一节课，教好每一个幼儿”为教学理想而孜孜以求。特别是在新纲要颁发以后，在基础教育课程改革的实践中，她教学理念不断更新，注重着幼儿多方面能力的培养。在活动中，创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣、学习热情和内在动力，增强幼儿合作意识，使幼儿在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，她还结合幼儿身心发展规律及特点，带动年轻教师在日常教育工作中抓住各个环节来组织幼儿独立观察，认真思考，培养了幼儿的兴趣，开发了幼儿的智力，使幼儿学习的积极性、主动性、创造性得到发挥。“教，是为了不教”，这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也是沈老师追求的最高境界。从初出茅庐的年轻教师已经成为一名有着丰富教学经验的骨干教师。她那高尚的师德赢得了幼儿和家长的信赖，出色的工作业绩得到了领导教师们的好评。多年来，她就是这样倾注自己全部的爱心，为幼儿的成长铺就一条阳光之路，付出自己全部精力，用她的爱心和孩子们一起绘制动人的五线谱，共同弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐！