四年级英语教案294281【精品课件】.doc
教学内容：Lesson 3: Bicycles课时1教学目标：1、 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词：bicycle, near, far. 会口头应答单词：bell, chain, seat, tire, wheel. 会说句子：Is that far from here? 并能口头运用句子表达自己的意思。2、 情感态度价值观：通过游戏、歌曲、表演等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的信心。教学重点、难点：本课重点单词和句子，并会口头应答。教具准备：磁带、单词卡片 板书设计：bLesson 3: BicyclesIs that far from here?Yes, it is.No, it isnot.farnearbicycle bell chain seat tire wheel 教学过程：一 Class Opening and Review1. GreetingT: Hello, everyone!S: Hello, teacher!T: How are you today?S: Im fine, thank you. And you?T: Im very well, thanks.2. Sing “ABC SONG3. Play “SIMON SAYSReview turn right, turn left, go straight, go up the stairs.二. New Concepts1. DemonstrateDraw a bicycle on the blackboard. Introduce the parts of thebicycle. Write each word on the blackboard and the students say it a few times.教学侧记2. Point to the picture in N1, let students say each word a few times.3. Play the audiotape as the students follow in their books.4. Play “WHATS MISSINGPlay the game with a picture of bicycle. Play by removing parts of the bicycle.5. DemonstrateRemind the students of the concepts above, below, beside, across from, in, on and under.Remind the students of the difference between this and that. Point to a classroom object and ask Whats this? or Whats that? Using the same objects, demonstrate near and far. This blackboard is near. That desk is far.Repeat near and far with the students a few times.Show the students how to use near and far.Place a book far from the blackboard and say The book is far from the blackboard. Place a book near the blackboard and sayThe book is near the blackboard.6. Play the audiotape for N2, 3. Introduce the dialogue to the students. Use as much English as possible.7. Practice.Place an object close to or far from another object and ask students:T: Is the near the ?S: Yes/No.T: Is the far form the ?S: Yes/No.Change the position and the object and call on other students.三. Class Closing.Sing A Song. 教学反思： 教学内容：Lesson4: Cars and Trucks课时1教学目标：1、 知识与技能：本课要求学生会听、说、读、写单词cab, car,truck, bus. 学会说句子：Lets take a .学会唱歌曲The Wheels on the Bus. 通过听说唱演等不同方式培养学生对语言的感受能力。2、 情感态度价值观：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的开展。教学重点、难点：本课重点单词、句子，并会口头运用，学会本课歌曲。教具准备：磁带、单词卡片 板书设计：Lesson4：Cars and TrucksLets take a cartruckbuscab教学过程：一 Class Opening and Review1. Greeting.Hello, boys and girls! How are you today？2. Role-PlayAsk for a volunteer to role-play someone who is lost. Ask another volunteer to tell him/her the route. Teacher can give verbal directions to the student, perhaps using hand gestures.S1: Excuse me. Where is the ? ( library, office, gym)S2: Turn right/turn left/go straight/go up the stairs.二. New Concepts1. DemonstrateDraw the vehicle on the blackboard. Ask the students to speak out what the vehicle is, then give the English word for the vehicle and write it on the blackboard and the students say it a few times.2. Drill教学侧记Use vocabulary cards of transportation.T: Whats this?S: It is a car/truck/bus/cab/bicycle.3. Ask the students to study the pictures and words in N1. Ask students to recite the words a few times. Explain that the complete word for “cab is “taxicab, most English speakers use the short word “taxi.4. Play the audiotape as the students follow in their books.5. Introduce the phrase “Lets take a (bus, taxi, truck, car).Repeat the phrase with the students a few times.6. Teach the song: “The Wheels on the Bus.Teach the students actions for each of the pictures.Ask the students to follow you as you do the actions and say the words with them.Play the audiotape as the students listen and follow in their books.Teach the students the song, line by line.Play the audiotape again and the students sing along and do the actions.三. Class Closing. 教学反思： Lesson2:Turn Right, Turn Left教案教学内容：Lesson2:Turn Right, Turn Left课时1教学目标：1、 知识与技能：本课要求学生会口头运用单词和短语：office, stairs, turn right, turn left, go straight. 会运用句子：Where are you going?To the . 能听懂简单的要求做出适当的动作。2、 情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。教学重点、难点：本课重点单词词组，会口头运用。教具准备：磁带、单词卡片 学校地图板书设计：Lesson2:Turn Right, Turn Left Where are you going? Turn right.To the office. Turn left. To the stairs. Go straight. Go up the stairs.教学过程：一 Class Opening and Review1. Greeting.Hello, boys and girls! How are you today？2. DrillWhats this?Is this the or the ?Point to the .Wheres the ?3.Role-PlayT: Excuse me. Where is the ?S: I can show you. Here it is.二. New Concepts1. DemonstrateUsing map of the school, point out office and stairs as you andthe students say the words a few times.Then teach the structure Where are you going?/To the .2. Dialogue.教学侧记Where are you going?To the .Prompt the student if necessary.3. Play the audiotape as the students follow in their books.4. DemonstrateAct out turn right, turn left, go straight and go up the stairs. Say the words with the students a few times as do the actions.5. Play the audiotape as the students follow in their books.6. Play a game with these phrases. (Simon Says.)Go straight. Turn left. Go straight. Turn right. Go straight.三. Class Closing.Ask students to draw a map of their school. Match the words and the place. (classroom, gym, library, stairs, office) 教学反思： Lesson1 Wheres the library?教案教学内容：Lesson1:Wheres the library?课时1教学目标：1、 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词：class, gym, library. 会口头运用句子：Excuse me, wheres the ? I can show you. Here it is. 能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情。2、 情感态度价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛。教学重点、难点：本课重点单词和句子，会用单词造句，会用句子进行情境对话。教具准备：磁带、单词卡片 图标板书设计：Lesson 1: Wheres the Library?classroom Excuse me. Wheres the gym?gym I can show you.library Here it is. Thank you.教学过程：一 Class Opening and Review1. Greeting Hello! Good morning ! How are you?2. DrillReview the concept pairs: brush your teeth; comb/brush your hair; Wash your hands.Teacher: (Pretend to brush your teeth.) What am I doing?Class: Brushing or You are brushing.Then ask the class: What else do you do in the morning?Prompt the students to remember (wash my hand, comb/brush my hair, take a shower, wash my face, eat breakfast.)3. Drill Quickly review the numbers one to thirty.二. New Concepts.1. Demonstrate:Show the cards of classroom, gym, library. Say the words with教学侧记the students a few times.2. Discuss the picture for N1.a. What do you see in these pictures?b. What are they doing?3. Play the audiotape as the students follow in their books.4. Game. Point out the signs for classroom, gym and library posted around the classroom. Say Lets go to the !5. Play the audiotape as the students follow in their books. Explain the dialogue in Chinese. Ask the students to repeat the sentence : Excuse me. Where is the ? I can show you. Here it is. Thank you. Youre welcome.6. Role-PlayAsk the students to find partners and take turns asking and showing directions.7. PresentAsk for volunteers to say the dialogue.三. Class Closing.Sing “ How are you! 教学反思： Lesson 5 Lets go to the city!教案 一、 教学目标 1、知识方面：使学生通过练习掌握单词city office building apartment building hotel park的认读及运用。让学生能准确无误的说、认、读、写100数字的英文表示法。 2、能力方面：通过在教学过程中引导学生体验、实践、合作和总结知识要点，充分培养他们的合作学习精神和自主学习的能力，进一步表达课改中以学生为主体的教学体制，促进学生的实践能力和创新思维的开展。 3、情感态度方面：在教学过程中尽最大力量为学生营造宽松、民主、和谐、娱乐的课堂气氛。通过较多的师生、生生之间的角色表演来培养学生交流真情实感的能力，促使灵活的语言运用。同时也不断让学生体验到成功的喜悦，充分树立他们的自信心，激发他们的学习积极性。 二、教学重点：1100数字的英文表示法及单词city office building apartment building hotel park的正确运用。 三、 教学难点：如何让学生更有效，更准确的掌握1100数字的英文表示法。 四、教具：单词卡片、数字图表、录音机及磁带。 五、教学过程： 1.以歌激发学生兴趣，活泼气氛 1问候 2唱“THE WHEELS ON THE BUS这首歌。 设计意图：通过问候及歌曲开始的形式，能够在一开始就给孩子营造了一种轻松，愉快的课堂气氛，也能使学生的积极性很快的就被调动起来。 2.出示卡片，形象直观的教授新单词 1教师出示卡片city 并告诉大家，今天我们这节课将学到一些关于city的知识点。并引出课题Lesson 5 Lets go to the city! 板书：Lesson 5 Lets go to the city! 2逐个通过单词卡片教授新单词city office building apartment building hotel park，并反复练习。 3出示句型：Where are you going? To the 引导学生用以上句型做句型操练。 设计意图：通过卡片教学能使学生在视觉上有一个直观的认识，减少直接翻译的乏味感。同时在读熟新单词后利用句型Where are you going? 进行操练更能使学生在运用新单词进行实际交流方面有所真实体验。 3.做游戏，充分吸引学生的注意力 1教给学生用不同的动作和声音来代表不同的交通工具。并告诉他们通过不同的方式去不同的地点。 如：让学生做按喇叭的样子，同时发出声音来代表truck等。然后教师发出指令，包括目的地和交通工具，学生来做动作。 如：Lets go to the office building . Lets take a cab. 设计意图：通过这个游戏不仅能充分吸引学生的注意力，并复习到前几节课中交通工具的单词及本课的新生词，这些练习将新、老知识恰到好处的活学活用了。 2出示数字图表，学生分组总结归纳 a.将事先准备好的图表出示给学生，包括oneten elevennineteen twentytwenty-nine thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred的表示法。 b.将学生分成假设干小组，让学生分组讨论并自己总结规律，看哪组归纳的好，然后每组派代表说明。 c.教师根据学生的归纳，顺着学生的思路简单归纳一下数字表示法的规律。 d.做“CLAP游戏。从20数到100。 e.教师领读数次。 设 计意图：在新课程改革中，传统的以教师为主体“教的教学体制已被以学生为主体“学的教学体制所替代，而这一环节的设计思路正是符合这一改革，通过学生自己的亲身体验归纳知识的牢固性要比教师直接教授更强。所以在学生自己归纳时，他们已能根本掌握，并且提高了兴趣，再通过游戏的稳固，使学生更能轻松，有 效的记忆数字的表示法。 4.播放录音，让学生跟读 设计意图：播放教材配套录音，让学生跟读，这对学生的听力能力及语感方面的锻炼都起着重要作用。 六、束课堂教学 带着学生完成活动手册，稳固新知。 Lesson6 Streets教案 版本说明：河北教育出版社第3册Lesson6:Streets 教学目标：1、使学生掌握street、 traffic lights这两个词及其traffic lights的用途。 2、使学生会用英语表示加法算式。 3、对学生进行自觉遵守交通规那么的教育。 教材分析：本课的重点是让学生掌握用英语表达加法算式。这对学生来说不是很困难。因为只要学生掌握了这个句型就可以做相应的替换练习。因此教师要重点让学生掌握好这个模式，然后让学生进行发散练习。 学情分析：本课内容是在学生以前学过的数字的根底上进行教学的。因此，在上课开始着重复习从1100这些数字。然后通过看图说话的形式学习本课的几个生词。第一局部的内容比拟简单，教师在介绍完生词和句型后让学生通过游戏的形式稳固go、stop这些动词。在第二局部教学中，只要学生掌握了plusequals这个句型就能让学生学会表达。因此，教师首先讲解句型，然后让学生自己练习稳固。 课前准备：1、教科书第12页上面的插图 2、交通信号灯的图片 教学过程： 一、 复习 拍数游戏： 学生起立，用123的节奏拍数，1双手拍大腿，2双手齐拍，3双手拍大腿，边拍边说：121、122、12312100。 游戏是学生喜闻乐见的形式，学生在游戏的过程中会产生主动学习的欲望。在这里通过拍数游戏对学生进行从1100的数数练习，不会使学生觉得枯燥，为下面的学习创造了良好的气氛。 二、 导入 出示类似教科书第12页上面的图片，让学生用英语说出图片上的事物。 如：What is it？Its a blue car。 在学生说完学过的事物后，教师指着图上的街道和交通信号灯问：What is it？ 如果学生答不出，教师出示新词。 这个环节首先是为了练习以前学过的句型What is it？Its在稳固的同时引出新词street、traffic light比拟自然，起到水到渠成的效果 三、 新课 第一局部：What is it？ 1、 教师指着地图上的街道介绍street。 板书：street 带学生读几遍。 教师举起准备好的大幅交通信号灯的图画板书：traffic light带学生齐读。 2、 在信号灯的顶端画一个红色的圆圈，问：What colour is it？ 生：Its red。 问学生红色信号灯表示什么意思？ 师板书：stop 学生齐读：Red is stop。 在信号灯下部画一个绿色的圆圈，问：What colour is it？ 让学生说说绿色信号灯表示什么？板书：go 齐读：Green is go 。 同样出示黄色信号灯，说明：Yellow is wait 。 3、 听录音，学生跟读课文。 4、 练习：学生起立，教师发如下指令，同时出示相应的信号灯：walk、dont walk、stop、go、go straight、turn right和turn left学生做动作。 这个练习着重稳固表示动作的几个单词，学生边说边做对理解词语的意思有很大帮助 第二局部：Lets add！ 1、 介绍单词add、plus、equals 带学生齐读几遍。 2、 出示：3+4=7 教师示范：Three plus four equals seven 带学生齐读。 出示：8+2=10、13+8=21、20+16=36、22+25=47、40+19=59 小组学生互相读算式。 在学生掌握这个句型后学生很容易进行替换，因此，可以放开手让学生自己去说，小组同学互听互说，互相纠正，对于有困难的学生，教师做适当的引导 3、 播放录音，学生跟读。 4、 、练习：分组，让学生写出简单的加法算式，然后做句型操练。一名学生在纸上写出一个算式，另外几名学生读算式，轮流练习。 四、 拓展 教师在黑板上写出加法算式。 如：Three plus two equals 让学生写出答案。 五、 作业 学生自己用英语写出几个加法算式。Lesson7 Im lost教案 版本说明：河北教育出版社第3册Lesson7：Im lost 教学目标：1、使学生掌握“Im lost、I dont understand、Please speak slowly的意思及其用法。 2、培养学生在用英语表达方向的能力。 3、培养学生良好的交际习惯，并在练习中获得热心帮助别人方面的教育。 教材分析：本课是教学中的一个难点，因为指路方面的练习没有固定的模式，所以学生要想表达清楚必须有良好的根底。但本课中go straight down和turn right/left是常用的短语，要让学生学扎实。 学 情分析：学生在本单元中已经接触过问路的句型，但是在指路方面的答复比拟简单。而本课的重点内容是进行详细的指路练习。这对学生来说有一定的困难。因此，我在设计的时候先复习的前面的内容，起到了一个循序渐进的作用。然后通过让学生读、说、演多种形式进行对话练习，强化学生的训练。最后，再让学生自己写句 子，进一步稳固本课所学。 课前准备：1、一张地图 2、画有各种交通工具的图片。 教学过程： 一、复习 教师拿出画有各种交通工具的大图片，复习bicycle、bus、car、truck 和cab 出示地图复习near和 far，让学生做出如下指令： Point to a city near /far from 学生边指边说句子：is near /far from 通过看图片让学生直观形象地复习上面几个单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地稳固生词。 二、导入 让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国游客，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。 教师：Excuse me。Im lost。Where is ？ 说出一条学生都熟悉的大街的名字 学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的：I can show you。来答复。 学习英语最重要的就是创造语境，培养学生的语感。因此，在上课开始，为学生营造外国人问路的情境，更有助于下面的教学。同时，“Excuse me。Im lost。Where is ？是以前学过的句型，也是本课学习的根底，应引导学生着重练习。 三、新课 第一局部：Im lost 1、通过导入环节的练习出示：Im lost带学生齐读几遍。 2、学生在小组内读课文，看看读懂了什么？有什么不懂的地方。 如：I know Danny is lost。 I know go straight down this street and turn left。There is the hotel。 学生也可指出生疏的单词或句子交流。 这局部内容比拟简单，根本上是对前面所学知识的稳固。“Im lost这个新句型在上面着重练习了，因此可以放手让学生自学，培养学生发现问题，解决问题的能力 3、汇报交流。 4、播放录音，全班跟读。 跟录音读主要是训练学生的发音、语调和语感，因此，无论教学环节如何安排，这个内容必不可少 5、分角色表演： 一名学生饰Danny，一名学生饰the man，准备好后上台表演对话。 这局部主要是训练学生交际的能力，把句子放在具体的环境中去练习，这样有助于提高学生语言表达的能力 第二局部：Please speak slowly 1、 师生角色表演 教师扮一名来中国的外国游客，一名学生用汉语介绍自己，开始对话。教师用手势和表情表示听不懂，说：I dont understand、I dont understand。同时配合手势，表达自己想表达的意思。说：Please speak slowly、Please speak slowly。直到学生明白自己的意思。 学生感知知识的方法有很多，如果教师一味讲解，学生会产生厌烦的心理，在这个环节中，让学生通过说、看、演等多种形式调动多个感官，在情境表演中进行句型训练，能起到事半功倍的效果。 2、 板书：I dont understand、Please speak slowly。全班齐读几遍。 3、 播放录音，全班跟读。 4、 教师领读，一名学生上台表演教师所读的路线。 让学生表演主要是为了理解句子的意思。学生在学习句型的时候，有时不必句句翻译，通过动作表演就可以让学生理解 5、 让学生自己找出常用的指示方向的短语。Lesson 8 Again, Please!Teaching aims:1. Review the new words in Unit One.2. Review the dialogue about asking way.3. Review the numbers from one to one hundred.Important points: 1. words in Lesson 1Lesson 82. numbers 1100Difficult points: Make the dialogue about asking way with the words, phrase and sentences they have learnt.Teaching preparation: 单词卡片、数字卡片、头饰，并在课前把问路对话中会涉及到的地点在教室中布置好。Teaching procedures:Step 1. Class opening and review the dialogue T: Hello, everyone. Nice to see you again. S: Hello,teacher. T: How are you today? Are you happy? S: Yes, Im happy. T: But Im not happy. I cant find my way. Im lost. (用表情和动作表示自己迷路时的状态，走向一名学生A) Excuse me. Can you help me? S(A): Yes? T: Where is the park? S(A): I can show you. (带我走到布置好的公园所在地) Here it is. T: Thanks. S(A): Youre welcome. T: Now I am in the park. Im happy, too. But there are still some little friends cant find their way. Do you want to help them? S: Yes. T: Ok. Lets play a game to help them find their way. (游戏方法：两个同学来表演这个问路的对话。给迷路的同学一个头饰，头饰后面写着他要去的地点。这名同学要用英语向别人问路找到自己要去的地方。另一名同学也要用学过的知识准
