《幼儿科学教育》练习题库.doc

华中师范大学网络教育学院?幼儿科学教育?练习测试题库一、单项选择题1科学如果作为一种客观的系统化的知识,一般不具有哪种特性A真理性；B.经验性；C.可重复性；D.否认性2谁认为知识是头脑中经验模式和认知图式A皮亚杰；B.维果斯基；C. 赞科夫；D 斯金纳3科学教育理论不包括如下哪一方面A科学学；B.认知心理学；C. 科学教育论；D. 科学学习论4贝尔纳认为他认为“科学教育的目的有二：提供已经从自然界获得的系统知识，并且有效地传授过去和将来用来探索及检验这种知识的方法，不幸的是科学教育在哪方面失败了？A学习方法；B探索和检验知识的方法；C获取知识的方法；D传授知识的方法5谢尔曼将科学过程概括为如下四个简单过程A观察、推论、预测、实验；B.提问、答疑、检验、运用；C. 疑问、设想、实施、检验；D.观察、发现、验证、运用6谁曾把科学定义为“探求意义的经历A. 爱因斯坦；B.爱迪生；C.费米；D.周光召7谁曾说过：“儿童就是科学家？其意即是儿童天生就对世界充满强烈的好奇心，渴望探索和了解世界。A艾利康宁；B乌索娃；C福辽利娜；D皮亚杰8幼儿学科学具有非科学的特点，其含义不包括如下哪个方面？A外表性；B片面性；C即时性；D用原有的经验解释事物9下面各选项，哪个不是科学探索的要素？A对象；B过程及态度；C探索材料；D结果10西汉史游的哪部著作主要帮助儿童识别五谷食物？A?地球词言?；B?百家姓?；C?幼学琼林?；D?急就篇?11南朝梁时?千字文?的作者是A程登吉；B王应麟；C方逢辰；D周兴嗣121903年湖北蒙养院章程及家庭教育法章程中，其科学教育科目是A手技；B劳动；C自然；D常识131905年，哪所蒙养院的教课说略主旨中有 “乐歌科目，即利用音乐进行科学教育？A湖南蒙养院；B湖北蒙养院；C河南蒙养院；D河北蒙养院141924年，谁在?现今幼稚教育之弊病?一文中指出幼儿科学教育要以用自然和社会为中心？A张雪门；B陶行知；C陈鹤琴；D张宗麟151935年，雷震清副教授的 出版，这是我国第一本幼儿科学教学法。A?幼稚园科学?；B?幼稚园的自然?；C?幼稚园常识?；D?幼稚知识普及?161989年，我国哪份文件中首次将幼儿园科学课程改为?科学领域?。A.?幼儿园教育指导纲要?；B?幼儿园管理条例?；C?幼儿园规程?；D?有关幼儿园教育的几点说明?17下面哪一条不是刘占兰提出的幼儿园科学教育目标？ A乐学；B会学；C会思；D会用18引导儿童观察周围常见的个别自然物动植物和无生命物质的特征，获取初浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系，该目标适合A托班；B小班；C中班；D大班19开展儿童的好奇心，引导儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动，该目标适合于A托班；B小班；C中班；D大班20引导儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取初浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便，该目标适合于A托班；B小班；C中班；D大班21引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流和分享，该目标适合于A托班； B小班；C中班；D大班22让幼儿知道四季的自然变化，一般不适合采用 A实验法；B散步和采集；C种植和饲养；D观察法23?幼儿园教育纲要?科学领域规定全班幼儿必须学习的内容，一般采用A集体活动；B小组活动；C个别活动；D家庭活动24幼儿在活动区自由进行探索活动，这是A.正规科学活动；B偶发科学活动；C非正规科学活动；D自由科学活动25要掌握事物开展变化的规律和内外各种制约条件，一般采用A个别物体观察；B长期系统观察；C比拟观察；D日常观察26下面哪个不是物理现象？A力和运动；B光和颜色；C热和温度；D淀粉变色27下面哪个不属于幼儿科学游戏范围？A感知游戏；B活动性游戏；C实验性游戏；D音乐游戏28幼儿科学教育中的分类包括A挑选分类和特定的标准分类；B自由分类和指定分类 ；C单一标准分类和多标准分类；D同层分类和分层分类29幼儿科学教育中测量方法不包括A目测；B正式量具测量；C混合测量；D非正式量具测量30幼儿科学技术玩具一般应A写实；B夸张；C拟人；D自动化二、多项选择1. 幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有A.对应；B.计数；C.简单加减 ； D.自然测量等2. 量可以分为A.不连续量； B. 连续量； C.数量； D.测量3. 以下哪些是连续量A长度；B.体积；C.时间；D.多少4. 幼儿数学教育的途径有A.数学课；B.游戏；C各种教育活动； D.日常生活中的数学教育及数学角5. 幼儿数学课的类型有A.集体型的数学课；B 集体小组结合型的数学课；C.小组、个人结合型的数学课；D.个人型的数学课6. ,简单来说,幼儿数学教育的方法包括哪两种A.教师教的方法；B.幼儿学的方法；C.游戏法；D.操作法7. 按比拟的排列形式可分为A.对应比拟；B 非对应比拟； C.简单的比拟；D.复杂的比拟8. 按比拟的性质可分为A.对应比拟；B. 非对应比拟；C 简单的比拟；D.复杂的比拟9. 对应比拟可分为A.单排比拟；B.重叠比拟；C.连线比拟；D.并放比拟,10. 非对应比拟可分为A.单排比拟；B.双排比拟；C.不同排列形式的比拟；D.连线比拟11. 教幼儿比拟两组物体的数量常用的比拟方法为A.重叠法；B.并置法；C.归纳法；D.演绎法12. 计数活动的结构在动作方面主要包括A.头的动作；B.眼睛的动作；C.手的动作；D.语言动作13. 幼儿早期学习计数，一般要经过A.口头说数；B.按物点数；C.说出总数；D.识别多数14. 数的组成存在着相互联系的三种关系A.等量关系；B.互补关系；C.互换关系；D.函数关系15. 简单加减法存在着三个数群的关系是A.等量关系；B.逆反关系；C.互补关系；D.函数关系16. 幼儿加减运算能力开展要经历A.具体水平加减；B.表象水平加减；C.抽象水平加减；D.动作水平加减17. 应用题的结构包括A.思想性；B.教育意义；C.情节；D.数量关系18. 复习稳固对平面图形认识的方法有A.图形分类；B.寻找图形；C.拼图活动；D.折叠活动19. 守恒不仅有数守恒还有A.长度守恒；B.面积守恒；C.容积守恒； D.大小守恒。20. 复习10以内基数的方法一般有A.按范例的数量取物；B.按数取物；C.运用各种感觉器官感知数量；D.数的转换21. 学习接数和倒数的常见方法有 A.卡片游戏；B.口头游戏；C.拍手游戏；D. 智力游戏22. 稳固儿童对序数的认识的方法是A.讲解；B.观察；C.操作； D.游戏活动23. 稳固10以内各数的组成知识常见的方法有:A.儿歌练习；B.操作练习；C.游戏练习；D.填空练习24. 3岁幼儿根本上A.已懂加减的含义；B.已会加减运算；C.不会加减运算；D.不懂加减的含义,25. 4-5岁儿童可以A.用数群进行加减；B.自己动手将实物合并；C.自己动手将实物取走；D.逐一计数加减26. 5-6岁幼儿能够A.用数群加减；B.用表象加减；C.用具体实物加减；D.用动作加减27. 应用题中的数量关系包括A.条件；B.未知条件；C.语言文字；D.故事情节28. 口述应用题能促进幼儿A.辩证思维能力的开展；B.思维抽象能力的开展；C.思维分析综合能力的开展；D.思维推理知识迁移能力的开展29. 10以内加减教学的安排通常是A.学习解答口述应用题；B.理解加减含义；C.利用数的组成学习加减；D.稳固对加减的认识30. 幼儿学习自编口述应用题A.不宜从理解抽象的应用题结构开始；B.应从描述和模仿开始；C.宜用小数量(4以内数开始；D.宜用大数量开始31. .幼儿学习自编口述应用题通常有A.按活动内容编题；B.看图编题；C.自由编题；D.按玩具所设置情境编题32. 教幼儿用数的组成学习加减应注意A.逐个数的教；B.加减结合教；C.口述应用题不用直观材料；D.总结口述应用题的三条件33. 复习10以内加减运算的方法A.教学游戏；B.感知练习；C.书面练习；D.口头练习34. 培养幼儿对数学的兴趣教师应注意A.内容要适合幼儿水平；B.方法要能引起儿童积极的思维活动；C.时间不超过3分钟；D.多种多样的直观材料35. 教幼儿运用各种感官感知和比拟物体的量应注意A.应根据不同教学要求，突出某种量；B.提醒幼儿物体重叠或并放时对齐；C.在准备好的环境中寻找；D.在自然环境中寻找36. 在幼儿数学教育中开展幼儿思维的具体要求A. 激发幼儿思维的积极性主动性；B.促进幼儿思维抽象能力的开展；C.促进幼儿思维推理能力的开展；D.培养幼儿思维的敏捷性和灵活性；37. 幼儿掌握数学知识有两种水平A.感知水平的掌握；B.记忆水平的掌握；C.想象水平的掌握；D.理解水平的掌握38. 数学课能保证幼儿数学教育的A.个别性；B.灵活性；C.顺序性；D.系统性39. 过去通常把数学课分为A.综合型；B.复习型；C.个别型；D.集体型40. 幼儿数学教学中的教学游戏有A.情节性的数学教学游戏；B.操作性的数学教学游戏；C.运用各种感官的数学教学游戏；D.口头数学教学游戏三、名词解释1. 学前儿童数学教育2. 学前儿童3. 连续量4. 非连续量5. 幼儿数学教育途径6. 数学角7. 操作法8. 数学智力游戏9. 比拟法10幼儿科学教育11科学经验。12初级科学概念13科学情感14科学意识15生态学和生态学观点16 STS教育17幼儿科学教育内容的目的性18幼儿科学教育内容的思想性和科学性19幼儿教师的直接指导20幼儿教师的间接指导21集体活动、个人活动和小组活动相结合的原那么22正规科学活动23非正规科学活动24偶发科学活动25科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原那么26幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原那么27幼儿科学教育方法28观察法29科学教育的分类法30科学教育的测量31幼儿科学实验32幼儿科学游戏33劳动法34幼儿早期阅读四、判断改错1. 比拟法一般只限于视觉比拟。2. 归纳法一般都在小班运用。3. 4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。4. 分类教学只在小班数前教育中进行。5. 儿童学会计数的年龄是2岁左右。6. 儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数。7. 点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。8. 计数活动的方式也会影响幼儿计数的水平。9. 4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。10. 儿童对序数的认识要晚于对基数的认识。11. 幼儿在4岁时已能理解数的守恒。12. 幼儿认识序数要以认识基数为根底。13. 教幼儿学习数的组成要分合分开教。14. 逐一加减就是用计数的方法进行加减运算。15. 按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。16. 3岁幼儿根本会加减运算。17. 幼儿学习加法要难于减法。18. 大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。19. 应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。20. 运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。21. 儿童比拟物体的量时,教师选择比拟的物体要突出某种量。22. 量的守恒教育要和认识量同时进行。23. 幼儿最初对物体量的认识是通过小班教学完成的。24. 向幼儿说明排序的根本要求首先要说明什么是量。25. 量的相对性是儿童的视觉获得的。26. 幼儿对图形之间关系的认识主要是通过观察完成的。27. 认识几何体的教学只能在大班进行。28. 幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比拟、触摸感知几何体。29. 学前儿童是0-3岁的个体。30. 自然测量是幼儿学习的简单数学初步技能之一。五、简答1. 为什么要培养儿童对数学学习的兴趣？ 2. 为什么要通过数学教育开展儿童的智力？ 3. 为什么要依据任务来选择数学教育内容 ？4. 儿童掌握知识有哪两种水平 ？5. 为什么掌握数量关系应作为促进儿童思维开展的核心 ？6. 数学课有什么特点 ？7. 在幼儿的量守恒教学中，渗透整体与局部关系的思想有什么作用？8. 什么是教学过程 ？9. 什么是数学智力游戏？ 10. 按比拟的性质将比拟分为哪两类？11. 什么是启发法 ？12. 分类对幼儿学习数学有什么意义？13. 计数活动的实质是什么？14. 数的组成涉及哪三种关系？15. 教幼儿学习10以内基数最常用的方法有哪些？16. 幼儿数学教有哪几项任务？ 17. 选择幼儿数学教育内容要注意符合哪些方面 ？18. 数学课按组织形式分出的三类各有什么特点 ？19. 运用操作法应强调哪些方面 ？20. 学前儿童加减运算能力的一般开展过程是怎样的 ？21幼儿科学教育应让幼儿掌握哪些方法技能？22幼儿科学教育该培养幼儿哪些唯物辨证观和其他新观念？23简述小班幼儿科学教育的情感个性目标。24简述中班幼儿科学教育的认知目标。25幼儿园科学教育目标小中大班目标分化有何规律？26幼儿科学教育人体方面的目标包括哪些方面？27自然界中的无生命物质及其与人、动植物的关系内容涉及哪些方面？28幼儿科学教育内容的启蒙性、开展性和接受性含义是什么？29幼儿科学教育内容的关联性、广泛性和代表性含义是什么？ 30幼儿科学教育内容的地方性和季节性含义是什么？31举例说明如何根据事物的开展变化编排内容？六、论述题1技术和科学有何联系与区别？2正规科学活动的指导要求有哪些？3如何指导幼儿的非正规科学活动？4简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原那么的依据。5简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原那么的根本要求。6简述幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原那么的依据。7简述幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原那么的指导要求。8如何指导幼儿的分类活动？9如何指导幼儿的测量？10幼儿科学游戏有何作用？11如何指导幼儿的散步和采集活动？12如何选择和利用早期科学阅读材料？13分析环境有哪几个维度？14幼儿园科学教育心理环境创设有何要求？