部编版一年级下册图表式《16.一分钟》教学设计.doc

16.一分钟课题一分钟课型新授课设计说明时间是最珍贵的。一分钟、一秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常懊悔的故事。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生生活实际联系非常紧密，学习中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与为难，也使这件事成为珍贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。教师课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会认13个生字。会写“钟、元、洗3个生字。学习重点会认13个生字。会写“钟、元、洗3个生字,正确流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。教师2.自学字词，熟读课文。学生教学环节导案学案达标检测一、情景导入。用时：5分钟1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。板书2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，一分钟后让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？学生自由交谈我们今天学了课文?一分钟?以后，对“一分钟的体会一定会更深。3.板书课题，齐读课题。认读生字“钟。1.看课件动画，自由地说说看到的画面。注意把图画看清楚，说话时要说完整、清楚、明白。2.做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，一分钟后让同学谈感受。3.齐读课题，认读生字“钟，并组词。课前复习：1. 听写词语。方法 平安 书包几次 找到 语文 “仔细说一句话。3.我会组词。二、初读课文。用时：15分钟一自读：1.自由读文，勾画出生字新词。 2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。二识字：1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4.多种方式读生字词。1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。2.尝试认读生字。3.交流识字方法。4.同桌互相检查生字掌握情况。5.开火车认读生字。6.齐读课文。4.认读生字卡。钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经 5.连一连，组成词。迟 叹 公 汽 决 已 坐气 到 车 共 经 下 定6.读句子，选一选。工 公1爸爸是一位 人。2今天， 园里的人真多。三、再读课文。用时：10分钟1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.组织同桌互读课文，纠正读音。3.指名分自然段接读课文。4.组织全班交流。1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音。3.分自然段接读课文。4.小组合作解决问题。5.全班交流。7.我会读句子。1元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。2元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。四、指导书写，布置作业。用时：10分钟“钟、元、洗让学生认读。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.教师范写，学生评说。 4.学生练写。5.布置作业：1熟读课文，读给同桌听。2想一想，元元为什么迟到了。“钟、元、洗。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.学生描红，展示交流。8.我会写。钟 元 洗9.写笔顺。洗： 教学反思本节课教学中我开展“识字交流会掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。第二课时学习目标1.正确、标准地书写“共、已、经、坐4个生字。2.学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元懊悔的心情，感悟时间的珍贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。学习重点会书写4个生字，能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元懊悔的心情，感悟时间的珍贵。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。教师教学环节导案学案达标检测一、复习导入。用时：5分钟1.指名读自己喜欢的段落。2.出示生字卡，指名抽读。1.选择喜欢的段落读。2.认读生字。10.我会认。闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、懊悔二、品读课文。用时：20分钟一由打哈欠体会元元的贪睡。1.手指向课件上“哈欠这个词语给“哈欠加上一个表示动作的字，我们会说？预设学生答复：打哈欠谁会做“打哈欠的动作？指名做动作。大家从“打哈欠这个动作中知道了什么？ 2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？3.谁能读好这句话？4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？板书：迟到二十分钟5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共“已“经“坐这些字写得漂亮？作品展示并交流。二看图说话1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？2.指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生读句子。3.师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常懊悔。齐读6自然段“哈欠加上一个表示动作的字，我们会说打哈欠预设学生答复：元元贪睡，他还想睡，他没睡醒。2.学生自己读一读元元心理的想法的句子。预设学生答复：懒洋洋的语气，犯困的语气3.指名表演读元元心里想法的句子。边读边做打哈欠的动作4.指名朗读第五自然段，想想元元因为多睡了一分钟，结果如何。5.指名读五自然段，说说元元最后的结果。“共、“已、“经三个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。7.作品展示，全班交流。8.指名读句子：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。9.齐读句子：元元非常懊悔。10.师生分角色朗读第5、6自然段，注意语气，体会老师的教育和元元的懊悔。11.认真读课文的第2到第4段，你还从哪些句子中也读出元元很懊悔？用笔把这样的句子画出来。11.连一连，读一读。打 踢 拍 拔 丢毽子 哈欠 沙包 皮球 河12.我会读句子。1元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。2李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。13.我会写。共 经 坐14.选一选。己 已自 已 做 坐 工 下15.写笔顺。 共： 经： 三、想象练笔，自我警醒。用时：10分钟师：如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到懊悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。1.自由地说一说。课件出示：丁零零，闹钟响了。元元2.读句子：珍惜时间，用功读书！四、课文小结，补充拓展。用时：5分钟1.师：同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的为难，这些都是珍贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？2.师：对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。板书：珍惜时间，分秒必争古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？指名读，齐读1.学生交流对元元说的话，全班交流，老师指正。2.指名读，齐读名言。16.我会读名言。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间好似流水，只能流去不能回。板书设计教学反思这节课从一开始，就表达了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织讨论，有时可以到达事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台，是教学成功的根底和前提。