陈毅市长 (2).doc

陈毅市长公开课教案教学目标：1、 整体把握剧情，了解剧中的矛盾冲突。2、 通过个性化的语言分析人物的思想性，理解剧本的主旨。教学过程：一、 导入（课件展示诗歌）我们以前学过陈毅写的这样一首诗：“ 大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。”这首平实质朴的诗可以说是陈毅一生高尚人格、曲折人生的真实写照。今天这堂课我们一起走近陈毅，领略这一代军事家、政治家的风范。二、简介背景话剧陈毅市长是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。上海，是1949年5月27日解放的。我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言彻底破产了。课文部分是全剧的第五场。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。三、速读课文，理清情节1、 陈毅夜访齐仰之容易吗？他遇到了哪些难题？又是怎样被解决的？（总领全堂课的一个大问题）学生带着问题速读课文2、陈毅请齐仰之出山不容易。这场戏情节的发展可谓是波澜迭起，一波三折。“没有的矛盾冲突就没有戏剧。” 本课的矛盾冲突是哪两个人之间的矛盾冲突？学生回答（陈毅和齐仰之之间的冲突） 他们的矛盾在哪儿？学生回答（即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。）3、学习第一部分进门难 陈毅和齐仰之矛盾冲突的第一个回合是怎样的？（听录音2-24段） 在第一个回合中，陈毅访问齐仰之的第一个困难是什么？（进门难。） 齐仰之是闭门谢客，请帖请不来齐仰之，陈毅便亲自夜访，亲顾“茅庐”又吃了闭门羹。陈毅如何破解这第一难？学生回答（如学生回答有困难，可引导：改日再来？这不符合陈的性格。他是怎样说的？ “我不相信，偌大一个上海进得来，这小小一扇门我就进不去。”真是快人快语。在再次按响门铃仍然不开的情况下，陈毅索性将手指一直按在门铃上，陈毅不达目的不罢休，坚持按门铃，破了齐的恕不接待之例。）4、学习第二部分说服难 虽然进了齐家的门，但陈毅又面临一个新的困难，什么困难？又是如何破解的？请两位学生分角色朗读课文2561自然段 学生回答（谈话难） 如何破解这一困难的？学生回答，如有困难可提示：齐仰之得知来访者是陈市长后，虽然让他进去了，但却一再强调是“闲谈不超过三分钟”，显然这是给谈话竖起了一起“闸门”。陈毅口头也答应绝不多打扰，心里却盘算着如何打通这道“闸门”。他并不急于谈工作，而是从他的房间谈起，针对齐住房的简陋，他引用了陋室铭，（学生齐背）这是对这位过着清贫生活爱国科学家的由衷称赞，同时起了缓和气氛的作用，以至齐仰之高兴地说：“过奖了，过奖了。”然而齐的三分钟规定并未取消，陈毅摸准了齐清高自负的性格特点，故意“危言耸听”：“齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对一门化学齐先生也许是一窍不通。”这个“激将法”一下子就把齐给激了起来，齐极盼赐教的时候，陈却卖起了关子，故意不讲，而要严格遵守只谈三分钟的规定，欲擒故纵，急得齐连忙拦住，破了三分钟之限。5、房门敲开了，话闸打通了，但如何叩启齐的心扉，让他能担当大任，达到拜访的目的，这又是一个难题，即说服难。这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分。请自由朗读后面的谈话，这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。同学们，你们能结合具体语句谈谈陈毅高超的谈话技巧吗？学生回答并明确：动之以情，晓之以理。当陈毅道出“共产党人化学”之真意，齐仰之不以为然，认为“与我无关”。陈毅针对齐仰之的生活经历和思想状况，一方面对齐仰之“一心想振兴中国的医学工业”的爱国抱负充分肯定，对他当年“奔走呼告，尽遭冷遇，以致心灰意冷，躲进书斋，闭门研究学问以自娱，从此不再过问世事”的经历和心境表示同情和理解，另一方面，又深刻指出，齐仰之英雄无用武之地，正是当时腐败的社会造成的。这些话都说到齐仰之心坎里去了。开启了心扉，沟通了感情。巧用比喻，形象生动诸如：例1“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。社会的变化、共产党人的化学关系到每一个人。”把革命政治说成“化学”，是社会变化之学，这非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，可谓机敏而风趣。例2“我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？”这句话幽默地说自已身上的碱性，可以和齐仰之身上的酸性中和，酸碱中和产生新的物质，言外之意是说可以使齐仰之产生深刻变化。例3“我只是一个剂，是个催化剂。”他用“催化剂”来形象地比喻自己只起促使事物加速变化的作用，真正变化的是齐仰之。小结：这些风趣幽默的语言，这些意味深长的潜台词，无不体现着陈毅独特的思想与性格，从中我们不仅看到了他尊重人才、团结知识分子建设新上海的美好的内心世界，还看到了他出众的智慧和才识。陈毅市长通过他高超的谈话技巧，使齐仰之发生的深刻的化学变化，从进门难转化为愿畅谈三天三夜，达到了拜访的目的。四、品味语言特点，概括人物性格。1、 在话剧中，对话和动作是主要的表现手段。故事情节的发展、人物形象的塑造，主要依靠人物的语言和动作来表现。因此，优秀的剧作，人物的语言应是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征。请大家在全文中找出最能体现陈毅和齐仰之个性的语言读一读，说说好在哪里？表现了人物什么性格特征？男生品读陈毅的语言，女生品读齐仰之的语言2、 归纳人物性格陈豪爽、直率、幽默、睿智齐固执、急躁、清高、质朴3、创造性表演“齐仰之接电话”通过刚才这一部分品读，我们通过语言描写更加深刻的了解了人物的性格特点，下面我们把该剧的第一段，即齐仰之接电话部分搬上舞台，请同学们找一搭档，把省略号省去的语言补上来，体会本段充满个性特征的语言描写。五、剧本改编活动作者通过语言描写即能很好的展现人物鲜明个性，平时大家在写作中也应做到这一点，语言描写应注意人物的身份、学识，应根据人物的性格特点来设计语言，下面我们来实际操练，改写三顾茅庐中的对话，体现人物个性。课件出示，将划线部分改写成对话汉末，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。附：板书设计 陈毅市长 沙叶新 陈毅 矛盾 齐仰之 豪爽 进门难 清高 幽默 谈话难 固执 直率 说服难 质朴 睿智 愿畅谈 不讲情面陈毅市长卢广庭教学要点 1.完整的剧情，尖锐的戏剧冲突。 2.个性鲜明的人物语言。教学设计（一）一、解题 写作背景 1949年5月，上海解放，但形势十分严峻。外有帝国主义的经济封锁，内有反动派的肆意破坏，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序混乱，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。上海面临着重重危机。就在这种背景下，陈毅出任上海市市长，他团结各界群众，解决了当时许多错综复杂的矛盾，稳定了局势，恢复了生产，百废而渐兴。 作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧陈毅市长，以此作为对上海解放30周年的纪念。 剧情简介 课文节选全剧第五场。上一场写陈毅视察刚开业的国营百货商店，正值群众来买急需的盘尼西林，但这种药全靠进口，由于帝国主义的封锁，无货供应，不法药商又乘机涨价，普通劳动人民无力购买。这种情况引起陈毅深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场戏。 这场戏情节完整，从齐仰之开始拒绝接待陈毅到后来与陈毅“秉烛夜谈”，两人间的矛盾的产生，发展，转化和解决，层次清楚，充满戏剧性。二、字词教学 1.正音 书斋zhi 闭门羹gng 偌大ruò 揿钮qìn 驽钝núdùn 啥子sházi 秉烛bng 2.解释词语 深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。简，少。 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。充，堵塞。 闭门羹：通常用蒸、煮等方法做成的糊状食物。拒绝客人进门或主人不在，门锁着,叫做让客人吃闭门羹。 在下：谦辞，用于自称。与文中“不才”、“老朽”义同。 无事不登三宝殿：俗语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。 一窍不通：比喻一点儿也不懂。窍：心窍（原指 窟窿，孔窍）。 驽钝：愚笨、迟钝。这里是自谦的话。 建树：建立（功绩）。建立的功绩。文中指。 赐教：敬辞。给予指教。 大而化之之谓圣：原意是道德思想光大到能够随机应变的境界就叫做圣人了。这里借指政治变化。 才疏学浅：见识不广，学问不深（多用做自谦语）。疏，空虚。 英雄无用武之地：形容有本领的人得不到施展才华的机会。 痛心疾首：形容痛恨到极点。疾，痛；首，头。 百废待举：各种被废置的事业都等着去兴办。举：兴办。也作“百废待兴”。 亲顾茅庐：亲自去拜访。 礼贤下士：封建时代指帝王或大臣降低自己的身份敬重和结交一般有才德的人，使为自己效劳。课文中，齐仰之借用来称颂陈毅市长重视知识，尊重人才。解嘲：用言语或行动来掩盖或粉饰被别人嘲笑的事情。 秉烛：拿着燃着的蜡烛。秉，拿着，握着。三、梳理矛盾冲突线索（即矛盾发生、发展、激化和解决的过程）。 1.这场戏的矛盾冲突是什么? 提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。 明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。 2.矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。 提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。 明确：碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次： 矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。 矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。 矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。 矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。 小结矛盾冲突： 陈毅深夜来访，齐仰之闭门不纳，这是矛盾冲突的第一回合。性格刚毅的陈毅市长，坚持按门铃，说出自己身份直到他以机敏的言辞“也是为了工作”，巧妙堵住了齐的口，又作出保证后才被请进房间。冲突第一回合以陈毅的胜利结束。 陈毅是有准备而来，齐是不得已接待，因此在矛盾发展的过程中，主动权一直掌握在陈毅的手中。陈毅巧引陋室铭博得齐的好感，尽管主人没有让步，但终于请陈毅坐下了。接下来陈毅巧妙采取了“激将法”，齐又请陈毅坐下，这样，陈毅取得了矛盾冲突的第二个回合的胜利。 陈毅的论辩富于说服力，引起齐发自内心的感慨和共鸣。在此基础上，陈毅说明药厂的来意，齐被陈毅的胸怀和诚意敢打感动了，也敞开心扉，他们越谈越投机，甚至停电仍要“秉烛夜谈”，还扯下字条，要求谈三天三夜，判若两人，至此矛盾解决了，戏剧冲突有了圆满的结局。四、分析故事情节 1.研读第一部分。 开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用? 一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理解，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞台气氛，使观众产生了悬念。 一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何解决这一矛盾呢? “再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意；在“工作”上与齐仰之取得一致；齐仰之以“我在工作”拒访，而陈毅以“也是为了工作”求访。 2.研读第二部分。 这一部分陈毅进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，思考：陈毅是如何打破这一僵局的？引陋室铭表示对主人的敬意，博得齐仰之的好感，缓和气氛，融洽了感情。 尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅是怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去的呢? 陈毅巧用“激将法”，称齐仰之是“海内闻名的化学专家”“可是对有一门化学好像一窍不通”，这样一说，使清高、自信的齐仰之急于寻根究底，请陈毅“尽情尽意言之，不受三分钟之限”，于是，陈毅由被动转入主动，掌握了主动权。 3.研读第三部分。分小组讨论以下四个问题： 陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么？ 陈毅为什么要采用“革命化学”的说法？ 陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传？ 齐仰之的思想为什么会起“化学变化”？ 明确： “共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。即改变旧中国黑暗的社会面貌，建立人民新中国的一场社会革命。 “革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。 化学：社会变化之学，改变、转化人心。 酸性：旧知识分子身上的清高、固执、看不起人 碱性：指共产党人鲜明的革命性 中和：酸碱中和会产生新的物质，言外之意是说可以使齐仰之产生深刻变化。让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。 催化剂：本是个化学术语，言外之意是希望齐先生和共产党人能够快速发生反应。 先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。 内因：齐仰之正直、爱国，愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。 4.研读第四部分。 思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么? 结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。 字条，道具的作用。“闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了“闭门羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽意言之”的胜利，随着剧情发展，最后愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。五、布置作业（二）一、复习戏剧情节二、分析人物性格 1.个性化的人物语言。 话剧是以对话和动作为主要表现手段。在话剧中，故事情节的发展、人物形象的塑造以及作品的思想倾向等等，主要依靠人物的语言和动作来表现。因此，优秀的剧作，人物的语言应该是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征、身份教养和思想作风。 课文中，人物语言的个性化是其重要的艺术特点。作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象中，个性化的语言起了重要作用。陈毅是一个野战军司令员（元帅）、无产阶级革命家、诗人，他的语言机敏、生动、风趣、幽默、深邃，谈话中常夹些方言和文言，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反映出他的高深修养，显示了他豪爽、直率、坚定、泼辣，富于雄辩的性格特征。 例如：陈毅亲自下请帖请齐仰之参加政府召开的会遭拒后，一天深夜到齐府去拜访，第一次按门铃被拒之门外，又吃了闭门羹，这时陈说“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去？！”这是个性化的人物语言，表现了坚定的性格和倔强的脾气，符合陈老总性格特征。陈再次按门铃，齐看到后说：“又是你！”陈说：“对头！”齐又问他“究竟是干什么的？”陈说：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市长。”这答话，豪爽、风趣中带点滑稽，符合陈毅的性格特征和身份。 陈毅在上海任市长期间，卓有成效的做资本家的工作也是有口皆碑的。剧作中也多次写到。第三场，写陈毅和市工业局长到资本家傅一乐（国华纱厂总经理）家，交代政府政策，解除傅的疑虑，让他尽快恢复生产。陈最后说：“今后我们都要以诚相待，都不能做对不起朋友的事噢！我得把丑话说在前头，我们共产党是从来不搞什么糖衣炮弹的，要么是糖，要么就是炮弹！”第八场，陈批评傅抽资外逃，置工人死活于不顾。过年时，带傅去工人家拜年。让他看看工人的生活状况。陈对傅说：“共产党是把你当朋友的，你可不要不讲交情哟！我早就对你说过，我这个人从来不搞糖衣炮弹，要么是糖，要么就是炮弹。你可不要惹得朋友对你打炮弹哟！”这两次关于“糖衣炮弹”的谈话，也是比较真实地反映了陈的身份、性格的。 剧中通过齐仰之的语言，表现了他这个爱国、严肃的老科学家，性格固执、清高，最后还是起了“化学变化”。 2.分析人物性格 陈毅：对经济建设的极大的热情，塑造了无产阶级革命家的艺术形象。 接收上海致力经济，这场戏中建立药厂等，表现了他在伟大历史转变时刻显示的对未来形势的清醒估计和立志改造旧世界的雄伟胆略。 重视科学，尊重知识分子，礼贤下士，关心群众疾苦，善于做思想工作。 巧引陋室铭表示对主人潜心科研的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文化修养和气质，缓和气氛，博得好感。 巧用“激将法”，使齐破例，对齐仰之的“无礼”，宽容大度，讲出“社会若不起变化，实验室里也无法进行化学变化”的道理，又用齐的亲身经历佐证打动了齐的心，动之以情，晓之以理，极善于做思想工作。体察民情，关心疾苦，爱护人民，揭示其一心为公的“社会公仆”的精神。 性格豪爽直率，幽默诙谐，妙语连珠，机敏睿智，作风平易近人，既不失领导人身份，又给人留下诚恳亲切的深刻印象。普通话中夹有方言，文言。 齐仰之：爱国科学家的形象。 从室内环境布置，深居简出，勤奋刻苦的化学家。尤其字条，说明不尚空谈，极珍惜时间，潜心科研的知识分子。（字条也是矛盾冲突的基本起因） 语言，接朋友电话，用意：一是，表明主人政治态度“与我无缘”。二是，揭示性格，清高，固执，急躁，质朴，预示冲突是必然的。三是，交代陈毅曾下帖，显示其诚意。四是，制造戏剧氛围老朋友不例外，何况不认识的陈毅。 “学者以无知为最大耻辱，我一定问个明白”学者风范，科学态度由此可见。 被陈毅胸怀和诚意感动，敞开心扉，不仅欣然接受办厂之请，还迫不及待主动谈详细计划，甚至停电后，仍要秉烛夜谈，并扯下字条，表现其爱国情怀。三、总结课文 中心思想 这场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化，尊重知识分子的思想作风和顽强坚毅，幽默诙谐的性格。 写作特点 1.个性化的语言表现人物个性特征。 本文最突出的特点就是个性化的语言表现个性特征。陈毅的语言机敏、风趣、泼辣、幽默，普通话中夹有方言、文言，放得开，收得拢，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，有着良好的修养，显示了豪爽、直率、幽默、尊重知识分子、有极大的革命热情等性格特点。齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者的身份和教养，可以看出他固执、清高、直率、科学态度严谨、有献身祖国建设的热心等性格特征。 2.完整的剧情，尖锐的戏剧冲突。 本课虽属选场，但本场戏相对独立成章。整场戏围绕“夜访”这一中心事件展开剧情，揭示戏剧冲突，开端、发展、高潮、结局情节完整。戏剧的基本要素是戏剧冲突，没有矛盾，就没有戏剧。在戏剧文学中，把握戏剧冲突，就等于把握住了事物的关键。本场戏矛盾的焦点是齐仰之出山与不出山，戏剧围绕这一焦点展开了冲突。四、布置作业三 陈毅市长 沙叶新 教学目标： （一）知识与技能 1、认识<陈毅市长>选场的矛盾冲突。 2、学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。 （二）过程与方法 1、分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。 2、采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。 （三）情感、态度与价值观 感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。 教学重难点： （一）重点 把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 （二）难点 理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 课时安排：一课时 教学准备： （一）课前充分预习，解决生字词。 （二）熟读课文。 教学步骤： 一导入课文 （一）由梅岭三章导入，同学们畅言对陈毅的印象，讲述小故事，突出其睿智、风趣、豪爽的性格特点（主要是上马制军方面）。 （二）师补充：陈毅在上海任市长期间与化学家齐仰之先生之间还有一段鲜为人知的故事即下马制民。 二、作者、作品简介 沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。 代表作品：宋庆龄获1986年“十月奖” 尊严获1998年文化部优秀剧目奖 耶酥 孔子 披头士列侬获1989年加拿大“舞台奇迹与里程碑”称号 陈毅市长获1980年话剧创作一等奖 三、全剧简介。 陈毅市长是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了"到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的"问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间八场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。 前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。 四、剧情分析 （一）一张字条“闲谈不得超过三分钟”。 这张字条表明了宅主人鲜明的个性：非常珍惜时间，不尚空谈，潜心科研。 这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终，开场时“醒目”，终场时被“撕得粉碎”，使结构显得紧凑而有层次。 （二）两个人物这场戏成功地塑造了两个个性鲜明的人物。 无产阶级革命家陈毅：性格幽默诙谐 谈吐妙语连珠 作风平易近人 工作尊重人才 爱国科学家齐仰之：态度：先：固执、急躁、清高 后：热情、诚恳、随和 戏中的两个人物的“不打不相识”，尤其是齐仰之态度的转变反衬出了陈毅市长的光辉形象。 （三）三次冲突 没有冲突就没有戏。作者在本文安排了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，引人入胜，三个回合步步为营，层层推进，构成了一个完整的故事。 1、第一次冲突突破不接待防线：截然不同的性格特点一开始就碰出火花： 来访者礼贤下士，做思想工作，性格直率、自信、泼辣 室主人与政治绝缘，脾气急躁、固执 结果：突破成功 成功原因：“决不多加打扰” 2、第二次冲突突破“闲谈不得超过三分钟”防线 来访者有备而来 主动 室主人 接待来宾 被动 结果：突破成功 成功原因：巧用激将法“有一门化学，齐先生也许一窍不通” 3、第三次冲突突破“与政治绝缘”的最后防线 来访者知己知彼，论辩有力 室主人产生感慨共鸣，接受邀请 结果：突破成功 成功原因：激起齐仰之的爱国热情，在情感上引起共鸣 （四）四个特点 1、完整的情节（开端、发展、高潮、结局） 2、清晰的结构以字条的“醒目”与被撕反映冲突的引发与解决 3、个性化的语言 陈毅用什么方法来说服齐仰之他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。 同学可品味一些内涵丰富的语句“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。 找出最能表现（陈毅）个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 陈毅： 直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗 问题探究： 作者如何增强语言（人物台词）的表现力？ （1）恰当使用修辞手法。 （2）注意人物的身份、学识。 （3）注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。 （4）注意前后照应。 （5）有广博的知识，掌握丰富的语汇。 4、陪衬的手法以齐先生的转变衬陈毅市长的睿智。 五、联想、演练 学生读全文，选取精彩片段，揣摩人物性格、心理，登台表演，其他同学评议。 六、布置作业 （一）陈毅说自己为请齐仰之出山，才亲顾茅庐，“如一顾不成，我愿三顾”，言下之意，是把齐仰之当成（ ）式的人物来尊重，这里用了（ ）的典故。这样说，一来显示了陈毅的（ ）；二来显示了他对齐的（）。 （二） 36：“先生此言差矣。”一段台词的中心意思是什么？ （三） 何谓“共产党人的革命化学” ？ （四） 陈毅为何能礼贤下士？齐仰之为何能欣然从命？ 参考答案： （一）诸葛亮 三顾茅庐 尊重人才、自身修养 尊重 （二）以齐仰之遭冷遇为例说明“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化”的道理。 （三）是说社会变化之学而非科学技术之学。把封建主义、官僚资本主义、帝国主义传统压迫的旧中国变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。 （四） 陈毅深知新中国的建设离不开懂得科学技术的知识分子，因而尊重知识、尊重人才，诚意相邀。 齐仰之是一位爱国科学家，同时又被陈毅的诚意、尊重知识分子、风趣睿智的谈吐等崇高的人格魅力所折服。 3、陈毅市长选场教学目的1能用简明的语言概括本剧的戏剧冲突。2分角色有表情地朗读剧本，根据人物个性化的语言分析人物的性格特征。3能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。教学重点把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言课前学习：1、认真阅读全剧了解剧情，初步领略人物形像。，2、 有条件也可以让学生观看电影陈毅市长，使其对剧情，人物形像有更直观的感受，为深入理解课文打下基础。3通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者沙叶新。教学设想：可采用自主、合作、探究式学习， 运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。课时安排：2课时第一课时教学内容了解剧情教学设计导入新课一导入新课在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。 今天就让我们学习<陈毅市长>选场，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。检查预习1、请同学们根据自己搜集的资料，向大家介绍一下作者沙叶新、陈毅市长反映的历史背景、创作意图。2、要求学生能在预习陈毅市长全剧基础上，说说全剧的剧情和特点。 初读感知1、学生自由朗读课文，准备复述课文里这场戏的故事情节。2、用一句话概括本剧内容。明确 陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。 精读品析（学生速读课文，把握剧中的矛盾冲突，浅谈人物性格特征。）1、 这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程，请为每一个部分拟一个小标题。（先思考后合作交流）明确： 夜访被拒（发生） 限制谈话（发展） 延时长谈（高潮）。 秉烛夜谈（结局）。 2、这场戏成功地塑造了陈毅和齐仰之这两个艺术形象，你能说一说这两个人物性格吗？（初步认识这两个人物形象）布置作业 自由组合，选自己喜欢的段落分角色朗读。第二课时教学内容分角色朗读并进行人物形象分析，对个性化语言进行品味。教学设计导入新课话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，下面我们分角色有感情地朗读课文，来进一步分析人物的思想性格。 品读课文 分角色赏析个性化的语言，理解人物性格。 1、 朗读要求： （1）、在充分理解剧作、初步了解人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。 （2）、通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、。 （3）、借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。 （4）、四人小组组内分角色朗读。 （5）、抽同学在班内朗读，学生、教师进行适当点评。2讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点? 明确： 陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩无产阶级革命家齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨爱国主义科学家布置作业 读写结合用发现美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表现力的美的语言反映生活，写小话剧或片断对话。内容自选、题目自拟。