第四单元两位数加减两位数（不进位、不退位）.doc

南通市小海小学集体备课教案主备人： 朱鑫娟备课日期：4.1教学内容课题两位数加减两位数（不进位、不退位）二次备课及课堂生成与反思课时 1教学目标 1、经历探索两位数加减两位数笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2、掌握两位数加减两位数的竖式书写格式和计算方法。3、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。教学重点掌握两位数加减两位数笔算的基本方法。教学难点两位数加减两位数竖式书写格式和计算方法。课前准备教学光盘教学过程一、创设情境，激发情趣有一个班的学生正乘着汽车准备到公园去春游呢！听一听他们说了些什么？怎么列式？（45+31=）关于45+31你有什么计算的小秘诀介绍给大家吗？用计数器计算（教师板书）：45在计数器上怎么拨？+31，31在计数器上怎么拨？瞧，5+1=？，4+3=？用列竖式的方法（做在数学本上）：先写上横式子45+31=。再写上个，十。45的4在哪一位上，45的5在哪一位上？+要写在最左边。31的3在哪一位上，十位和十位对齐。31的1在哪一位上，个位和个位对齐。=画成长长的线。追问：为什么4和3都写上十的下面？（板书：十位和十位对齐）为什么5和1都写在个的下面？（板书个位和个位对齐）算的时候要从低位算起，先算个位，5+1=？再算十位。4+3=？追问：先算什么，再算什么？教学过程二、自主探索，体会领悟学生尝试完成67-34。展台展示学生作业：你来说一说你是先算什么，再算什么的？列竖式的时候可以把算式写得歪歪扭扭，像这样吗？那怎样写才正确？三、巩固深化，应用拓展1、想想做做第一题学生独立完成，集体校对。（先算什么，再算什么。）2、想想做做第三题教师举例：不对的把算式重新列在旁边。3、想想做做第四题请一名学生读题。学生独立完成，要求把竖式列在旁边。4、想想做做第四题一个对着一个比。5、想想做做第二题上数学本。 作业 布置板书设计 教后心得 教研组长（签名）： 年 月 日行政审核人（签名）： 年 月 日（格式要求：填写内容用小四号仿宋体，大标题用小四号宋体加粗 ，行距为固定值18 磅）