第1节人体的神经调节（2）（教案）.doc

教学内容第15章第1节人体的神经调节（2）共几课时2课型新授第几课时第 2 课时教学目标说出神经调节的基本方式是反射说出反射弧的组成通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验探究的一般方法教学重点难点重点：神经调节的基本方式难点：反射弧的结构教学资源学生在生活中积累的有关神经调节的信息材料仪器：小锤、记录本图片：157 膝跳反射实验图，158 膝跳反射的示意图，缩手反射示意图，吮吸反射与缩手反射、反射弧的组成示意图、巴甫洛夫的实验示意图视频：膝跳反射，条件反射预习设计1、反射的概念？2、膝跳反射的操作步骤、实验现象？3、对照图158，说出膝跳反射的过程？4、反射弧的概念？5、对照图“反射弧的组成示意图”，说出反射弧的组成？6、当反射弧不完整时，能完成反射活动吗？7、反射有哪两种类型？它们的概念、特点、联系？8、什么是人类特有的反射？教 学 过 程学程预设导航策略调整与反思创设情境 导入新课引导预习 生对照“预习作业”看书、思考或讨论，明确自己的理解之处和疑惑之处互动探究一、反射的概念人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应，这种反应就是反射二、探究人体反射活动的神经结构1、实验操作小腿不由自主地向前跳起2、理论分析三、反射的类型 由于大脑皮质具有语言中枢，还能对语言、文字发生反应，建立人类特有的条件反射。这是人类区别于其他动物的重要标志之一。巩固检测课堂小结生：见附1：三种不同的情况下，人都会分泌唾液，引起唾液分泌的原因不同，分别是“吃”“看”“听”，他们在本质上有什么不同呢？巡视指导，收集学生的疑点和易点什么叫反射？反射是神经系统调节人体各种活动的基本方式见附2：对照课本熟悉实验步骤，完成填空同桌两人一组，完成实验汇报实验现象见附3：完成填空膝跳反射受大脑控制吗？把合称为什么？参与膝跳反射的神经结构有哪些？如果缺少某一个环节，反射还能进行吗？见附4：完成填空感受器是皮肤，效应器是肌肉1、类型概念特点联系2、什么是人类特有的条件反射？3、下列属于非条件反射特点的有（ ） 多选 属于条件反射特点的有（ ）属于人类特有条件反射的特点有（ ） 生来就有的 通过后天学习形成的 低级的神经调节方式 高级的神经调节方式 在大脑皮层的高级中枢参与下完成 与语言文字有关，在语言中枢的参与下完成4、分析附1中的三个图分别是什么反射类型5、下列神经活动中，分别属于什么反射？ A手遇到烫的物品缩回 （ 反射）B肚子饿时，看到美味的食物分泌唾液 （ 反射） C一朝被蛇咬，十年怕井绳（ 反射） D谈虎色变（ 反射）下列生理活动中，必须有大脑皮质参与的是（ ） A.排尿和排便（脊髓） B .呼吸运动（脑干） C .血液循环（脑干） D .红灯停，绿灯行 附5：本节课的收获有哪些？作业设计学程导航 附1：附2：附3： 附4：附5：1、人体通过 神经 系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应，这种反应就是 。2、 是神经系统调节人体各种活动的基本方式，可分为 和 。3、人的手不小心被针刺到，会缩手并感到疼痛。控制缩手和形成痛觉的神经中枢分别是（ ） A脊髓里的缩手反射中枢、大脑皮层里的感觉中枢 B大脑皮层里的缩手反射中枢、大脑皮层里的感觉中枢 C脊髓里的缩手反射中枢、脊髓里的感觉中枢 D大脑皮层里的缩手反射中枢、脊髓里的感觉中枢4、下列关于感受器的叙述错误的是（ ） A感受器能接受刺激 B感受器能产生兴奋 C感受器能直接产生感觉（各种感觉都是在大脑皮质中形成的） D不同感受器能接受不同刺激 5、反射和反射弧的关系是（ ） A只要反射弧完整，必然会出现反射活动 B反射活动的完成，必须通过完整的反射弧来实现 C反射活动可以不完全通过反射弧来实现 D反射和反射弧在性质上是完全相同的 6、将反射弧的各个结构与其功能连线。 感受器 接收刺激，产生神经冲动 传入神经 将神经冲动传递到神经中枢 神经中枢 接收传入神经的冲动，并将神经冲动传递给传出神经传出神经 将神经冲动传到效应器效应器 接收神经冲动后，相关的肌肉收缩，产生动作4